教育本无形 润物细无声——对王丽坤校长教学常规管理学习解读

Aimee

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　　为了使新入职教师更好的了解和明晰学校工作，快速高效地融入到风华大家庭中开展各项常规工作，2019年8月18日上午，王丽坤校长向全体参培教师做了全面、具体、细致入微的关于教学常规管理方面的解读。

　　一是基于学生未来发展的课程体系构建，培育学生的学科素养，促进师生生命的共同成长。风华中学将课程设置为国家课程、校本课程和德育活动课程，为了课程的有趣有效，学校将国家课程校本化、校本课程师本化、德育活动课程化，并融合了Steam课程理念和翻转课堂理念，关注学科之间的融合与渗透，注重小组合作探究，培养学生自主与合作的学习探究能力。

二是全面、具体、细致的教学常规给新教师提供了完备的开展各项教学工作的导向和依据。培训中，王校长指出，对于常规工作，我们要做到三xin：分别是步步“经心”、步步“精新”、步步“惊心”。 

关于备课：做好个人备课，为集体备课做好准备和铺垫；积极按时参加集体备课，善于思考，提出问题，交流分享，碰撞出智慧的火花；课后做好二次备课，及时调整方案策略，不断完善课堂。

关于听课：我们要怀着谦虚学习的心态，带着问题有针对性地、有选择性地去听，则其善者而从者，吸收和借鉴其他老师的闪光点，去不断地丰富和充盈自己。

关于目标：良好的预设是课堂生成的前提，要善于将教学目标转化为学生可操作的学习目标。

关于课堂教学：要遵循问题导向的课堂规范，善于创设情境，提出问题，启发学生思考，分析问题，并尝试着去解决问题，在汇报总结中不断提升学生的学科综合素养和能力。

关于反馈和评价：认真批改作业，完成小卷检测和单元测试，积极参与大型考试、质量分析会和家长会，做好反馈和评价工作。

关于科研工作及其他常规教学工作：平时注意积累教育叙事和案例心得，要做接地气的科研，使科研工作有用有效，并做好校本课程和综合实践活动课的有效开展。

三是搭建强大的学习平台，促进个人快速成长。其中“双导师制”让年轻教师在一系列的校本研修活动中，快速找到各项常规工作的技巧和方法，在新教师的成长过程中起了重要而关键的作用。学习总是有主动和被动之分，新教师要把握机会，思考和建立自我发展规划，坚定自我成长理念，多听，多看，多读，多写，在行动中不断成长，在平台上不断提升。

四是善于沟通交往，与团队和谐共进。严格遵守学校日常管理，各司其职，与备课组教师构成学习共同体，与包教组教师达成管理同盟，与其他组教师同呼吸、共命运，感恩、珍惜在风华大家庭的成长。

　　午后，为了缓解培训的紧张和疲惫，增进新教师之间的认识和了解，班长牛老师组织了形式多样、丰富多彩的团建活动，不仅增进了彼此的感情，还锻炼了小组合作能力，欢声笑语之余，也是感受颇丰，收获满满。

　　团建活动后，参培学员分组在领导和主任的指导下开展小组讨论，分享交流，于雪冰老师代表3、4组发言汇报交流:

　　各位老师好！我是于雪冰，毕业于东北师范大学物理系，很荣幸可以代表3、4组发言。通过王校长的培训，使我们对学校的教育常规工作有了一定程度的了解，我们组针对一些共性问题展开了讨论，校长和主任对我们的疑问进行了逐一解答。我们组的讨论内容主要分为三点，现将具体内容汇报如下。

（一）如何处理不压堂与知识讲授不完的矛盾部分老师为了落实“不压堂”，便删去了课堂小结环节。我们小组通过讨论一致认为课堂小结是很有必要的，不能随意去掉。课堂小结是对一节课知识的总结，可以帮助教师了解学生对知识的掌握情况，进而对后续的教学工作进行调整。我们认为讲授不完的主要原因有如下几点：课堂教学具有不确定性，教学过程中有很多突发情况以及生成性的知识，影响教学进度；老教师由于知识丰富，在教学过程中容易进行大量拓展补充；部分教师上课具有随意性。为了解决这样的矛盾，教师应该明确“教师的讲”与“学生的学”的关系，明确本节课想要的东西，在教学过程中做到有的放矢，有选择性地进行授课。此外，教学应该具有计划性，教师在课前要做好充足的准备，对每个教学环节的时间进行预估。
（二）教师应结合学科特点设计教学活动王校长在培训过程中提到语文课没有语文味的现象，引发了我们小组的思考和讨论。我的导师曾经和我说，国内很多中学将物理课转变成了语文课和数学课：像背语文诗词一样背诵物理的概念和公式；像做数学计算题一样，套用公式求解物理大题。这样的教学就是忽略了学科特性。物理学最典型的特征就是思维和探究，所谓探究式教学就是学生通过模拟科学家的探究过程获得知识和技能的教学方式。物理教学应该让学生在探究的过程中自主学习，而不是一味地记忆和背诵。每门学科都有自己的学科特性，教师应该根据自身学科的特性展开教学活动。
（三）如何调动学生对非工具学科的积极性组内教师反映学生对历史、美术等非工具学科的学习缺乏积极性，经过分析讨论，我们认为导致这一现象的原因如下：一方面，学生受应试教育的束缚，以中考来判断学科的重要性。在新一轮的课程改革中，高中的历史、地理知识与初中的知识有紧密的联系，在初中阶段打好基础是十分必要的，然而学生往往认识不到这些学科的重要性。另一方面，部分学生对非工具学科不感兴趣。为了调动学生学习的积极性，教师可以从以下几个方面入手：设立相应的奖励机制（如王思齐老师自主设计思维导图，并将其作为奖品，奖励给表现优异的同学）；发自内心的鼓励，正如之前一位老教师的发言，任何的教育都要以爱为底色，虽然我们与学生存在一定的年龄差距，但只要我们真诚地帮助、鼓励他们，学生便能体会到我们的良苦用心；抓住学生的兴趣点进行教学，联系生活实际，深入浅出地展开教学。
最后，我想用一段我特别喜欢的话来结束我的发言，这是德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说的:“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”虽然作为年轻教师，我们的知识储备、教学经验以及气场都不充足，但我们有教育理想和信念，我们愿意和学生一起努力成长，争取在最短的时间内成长为风华中学教师队伍的中坚力量。我的发言到此结束，谢谢大家！

　　雄鹰之所以能主宰蓝天，是因为它有不断进取的信心；浪花之所以能拍击礁石，是因为它有战胜恐惧的勇气；成功者之所以能成功，是因为他有克服困难的坚毅。三天的培训给予我们的不仅仅是素养的提升，更是理念的转变，也坚定了我们不断进取的信心，让我们在风华大家庭中磨砺成为内外兼修的优秀教师，让我们在这个强大的学习平台上都成为有风华印记的生命！

第七小组编辑完成