不忘初心 筑梦前行———2019日照市普惠性幼儿园园长及骨干教师专题培训班学习感悟

（侯小楠）安幼中心园大一班

    短短的五天学习结束了，聆听了专家、名师的精彩报告，每一天都让我们感受到思想火花的冲击，开阔了眼界。在充分领略到专家与名师那份独特的魅力、广博的知识积累和深厚的文化底蕴的同时，也和一群优秀的同行朋友探讨了教学中的疑惑。而作为此次学习的我们这些幼儿园的教师，更应该把专家、名师的教学理念内化为自己的教学行为，以便更好地指引我们走向教学成功的彼岸。

        此次学习使我们在教学理论和教育观念上得到了大量的补充。如王小英教授的报告《有效教学的理念与实施策略》、芦德芹园长的《幼儿园家长工作的有效策略，让教师从教更幸福》、常瑞芳教授的报告《儿童行为观察与解读》等专题，为教师们开辟了新视野，使我们改正并更新了头脑中原有的死板的观念。同时体会到了幼儿园教师专业标准的重要性。

        芦德琴园长针对《幼儿园家长工作的有效策略，让教师从教更幸福》一话题进行详细的讲解与阐述。一个个鲜活生动的案例分析，让我们直接直观的联想平时家长工作，从中有所感有所悟，做出思考与反思，以更积极乐观的心态投入到工作中。

      我们安东卫街道中心幼儿园在做“新美三人行”课程，恰逢上周我们刚刚做了2019年小班新生家长专题培训，入园适应的探索也坚持了近十年，芦园长的专题真是及时雨！芦园长抓住了家园矛盾的共性问题，如:沟通不到位，沟通不及时，把布置任务当作沟通，家长想了解的信息与教师给予的信息不对称。她们有针对性的梳理了小窍门:沟通环境私密一些，把您孩子改为咱孩子，事不过三等，这些攻略让新手教师都能信手拈来去实践，老师能胜任了，职业幸福感才会不断增强！

      常教授的报告《儿童行为观察与解读》，让我们对幼儿行为的观察有了更明确的认识。

       了解儿童是教育儿童的前提与基础，而“观察儿童”是“了解儿童”的最佳手段。常教授从为什么要观察儿童、什么是儿童观察、观察儿童什么以及如何观察及解读观察信息（方法与实操）四个方面，做了深刻阐析。

      常教授用“打积木”、“逝去的小不点”、“床下取鞋”“如厕时研究肚脐的小马丁”等案例对儿童的行为进行解读。与我们分析案例，共同寻找观察导向性的“证据”和方向。观察儿童行为的目的是在于解读其行为背后的内在意义。通过观察、解读、评价，找到解读儿童的具体方法与策略，真正的去观察儿童、解读儿童、有效的评价儿童。

      常教授的培训让我们知道观察幼儿的目的是了解儿童行为背后的内在意义，如动机、意念、品质、情绪情感等。我们首先明确目标才能有目的和方向性的为幼儿设计适宜的课程，调动教育行为，给幼儿提供适宜的引导提供理论依据。。

       作为教师也要转变观念，放手让幼儿自由自主愉悦的游戏，不要高压控制而是成为孩子的倾听者、观察者。新课程理念下的教师，不仅要传播知识，更要观察。注重一日活动中的观察，捕捉着孩子一瞬即逝的现象和变化过程，了解孩子的个体差异，获得第一手材料。教师更应该是一位细心的观察者，去倾听幼儿谈论的热点话题，及时捕捉幼儿的兴趣热点，分析幼儿的探索需要，从而确立起幼儿感兴趣的主题。这样我们才能走进孩子，了解孩子，感受与孩子在一起幸福生活的真谛。

    这几天，收获是丰硕的。专家们用自己的专业能力向我们详细阐述了幼儿教师应具备怎样的最基本专业能力。用清晰地教育观点和经历向我们阐述了教师专业技能的成长策略，给我们指明了前进的方向。

　　德国著名哲学家雅斯贝尔斯说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”它告诉我们教育是“慢”的事业，就如同牵一只蜗牛去散步，应有爱，应有耐心，应是相互陪伴共同成长；教育就像静待花开，我们应成为孩子成长路上的陪伴者，一同感悟鸟语花香、满天星斗。

      孩子是本书，是一本丰富多彩的书,是成人永远读不完、读不透的书，也是一个永远也猜不透的谜语， 更有可能是道让人驻足而无限留恋的风景。