逐梦中原，给梦想一次开花的机会——第三十二期全国“二星梦想教师”培训郑州站

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向敏

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　　2019年8月12日，第三十二期全国二星梦想教师培训郑州站开始了，来自全国各地的梦想教师以及真爱梦想的讲师和志愿者们一起相聚在郑州。

　　炎热的夏天，带来了一场酷暑，也带来了一场名叫“利奇马”的第9号最强台风，使很多地方的交通受到了严重阻碍，改签、绕路、深夜到达……也挡不住那群拥有梦想热爱教育的小伙伴们来郑州相聚，这种精神值得我们学习，也深深为这种精神致敬。

Day1

　　开幕式～

开幕式开始了，来自真爱梦想的姜珊老师对这次培训作了简单的介绍。

“大风吹”“吹哪里？”“吹……”姜珊老师用了这样一个“大风吹”的游戏让来自全国各地的梦想教师们有了初步的认识。

接下来，拍照合影留念✌️

　 班级团建~

回到各自的班级里，来到了梦想二班，由来自新疆乌鲁木齐的漂亮班主任王新丽老师带领梦想二班的学员们进行班级团建。

　　ORID焦点讨论法～

班级团建结束后就开始三天的学习了。由来自重庆市酉阳县的向敏老师，开始引导我们学习了ORID焦点讨论法。不得不啰嗦一句，在异地碰到老乡并且还是我们班的培训导师时是很激动的哦。

　　向敏老师先由一个超市收银的短片引入，并用了几个问题来引出ORID焦点讨论法：

1.你看到了什么，听到了什么？

2.你的感受是什么？如果是你你会怎么去分享这个视频？会怎么去做？

3.我们都讨论了哪些问题？你参与了哪个问题的思考分享？得出了什么结论？

4.得出了结论以后要怎么做？

根据这四个环节的问题来引出ORID，并梳理总结出ORID的理论知识。

　　ORID焦点讨论法：

O是事实、客观。(已发生过的事实)

R是联想、感受。(引导参与者阐述)

I 是意义、价值。(这些问题强调)

D是计划、行动。(这些问题指出)

　　接下来，向敏老师用了两个熊孩子打架解决纠纷来做例子，继续引导我们学习ORID，并引导我们写出了焦点讨论法准备表。还探究出ORID不仅可以运用在解决纠纷上，也可以运用到解决问题、讲绘本……生活中、工作中处处都可以适用。

　　理论与实践都有了，接下来是ORID的音乐编曲噢🎵---旋律选自音乐之声《哆来咪》

歌词：O是事实和客观，R是联想和感受，I是意义和价值，D是计划和行动。

O是事实和客观，R是联想和感受，I是意义和价值，D是计划和行动。噢 噢 噢～

　　最后在向敏老师的指导下我们学习并制作了属于自己的ORID小小书。ORID焦点讨论法的学习就暂告一段落了，但在接下来的学习中不断运用ORID焦点讨论法来总结每天所学内容，不断的去运用去练习。

ORID焦点讨论法     end

　　梦想课程理念~

烧脑的ORID还没消化，就听向敏老师介绍接下来的刘振洁校长是一位梦想课程的大咖，于是带着紧张与好奇心走向了接下来的课程。

课程的开始刘校并没有直接让我们开始紧张的烧脑课程，而是让我们用三个问题去了解他，并继续用问问题的方式开始了梦想课程理念的学习，通过4个环节的探讨加深大家对梦想课程的了解。

　　4个环节：

1.聊一聊变化

2.众说纷纭答疑

3.课程说明书

4.选课

　　在这四个环节中，印象最深的是一位来自江苏的老师由问题比答案更重要引出的问题，“在教育中到底是让孩子们在问题中不断去探索重要还是去探究问题的答案重要”，这个问题也引发我们每一位教育者的深思。

第一天烧脑的学习就在选课的纠结中结束了。最后在组长的脑洞大开下我们组选择了我和你中的《世界上究竟有没有胡萝卜味的苍蝇》。

Day2

　　教学评一致性～

第二天，由来自重庆垫江的洪太平老师引导我们学习教学目标与评价任务，在选好课的基础上初步完成教学设计中的教学目标与评价任务。

　　一.教学目标

1.三要求：有依据、要具体、可检测

2.四要素：是谁学、学什么、怎么学、学到什么程度

二.评价任务的特性

1.主体是学生

2.能检测目标

3.可操作(创设情景，提供机会)

　　活动设计~

教学目标和评价任务结束以后，来自山西运城的晶晶老师，开始引导我们学习教学设计中的活动设计。

　　在课程开始之前我们玩了一个叫盲人转圈的游戏，在眼睛被眼罩罩上那一刻艰难地往前走，原来在看不见的世界里是这样的不安。一轮游戏结束，大家都不知道去哪里了，原来的圈也变得零零散散。第二轮游戏每个人搭在前一个人肩膀上走，这一轮很顺利走了下来。

这个游戏里面体会了一把看不见的世界的不容易，也体会到了团队合作的重要性，也温馨提示，在你看得见的地方帮助别人一把或许会有意想不到的收获噢。

　　接下来引导我们学习了体验式学习圈，并完成整个教学设计。

Day3

　　在最后一天里，我们开始细品咖啡了，慢慢将自己组的教学设计打磨成型。最后选出一组的教学设计上了一节梦想试水课。

　　由野孩子组的窦老师带大家上了一节《我的玩具我做主》，台下的各位老师仿佛回到了孩童时代，努力探索着一张纸、一块布……的多种玩法，快乐的情绪传递在教室的每个角落里。

教学设计 end

　　课堂观察与反馈~

在观摩完一节课后就要开始进行反馈了，洪老师引导我们如何进行有效反馈，让我们学会用同理心去观评课，还提到在给别人建议的时候换成如果是我，这样会让上课的老师更好接受建议。

1.总体感受(关键词)

2.点赞(事实+赞美)

3.建议(如果是我……)

4.还有什么困惑

课堂观察与反馈 end

　　三天的学习接近尾声了，从ORID焦点讨论法——教学评一致性——课堂观察与反馈，学习了理论的同时也开阔了眼界，也明白了真爱梦想不仅是一门课程也是一种理念，它希望帮助每一位老师获得成长。

最后感谢无私奉献的导师们，感谢那群默默付出的志愿者们，感谢基金会和学校提供的平台与机会，更感谢真爱梦想让我有幸在这里与大家相遇……

　　鲜艳的红色代表着希望，希望我们从这里播散出更多梦想的种子。在教育路上我们不断去探索未知，不断学习不断成长，让我们一起帮助孩子们自信、从容、有尊严地成长，让他们也成为一个“求真、有爱的追梦人”!