暑假忙充电，学习促成长——记参加日照市普惠性园园长及骨干教师培训

尹翠

孩子

园长

儿童

学习

幼儿

教师

课程

游戏

安全

幼儿园

　　要在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。

——习近平

　　幼有所育，师是关键，是我们幼教人所担负的崇高使命，作为新时代的幼教人，只有不断学习，提高自己的专业素养，才能真正肩负起这样的重任！

　　2019年8月12日到17日，在日照市教育局的组织下，我们200余人相约日照市师范学校，参加普惠性园长及骨干教师培训。此次讲座课程设置精细，内容涵盖面广，包含安全工作、课程设置、游戏观察解读、家园沟通等几个方面。

我珍惜这难得的学习机会，课上认真听课，紧跟专家思维，课下积极参与小组研讨，撰写学习笔记，整个学习忙碌而充实。

开班仪式

　　尚局长在开班仪式上讲话，告诉大家要有大爱，爱学前教育这份职业，把学前教育当成有成就感的职业，爱每一个孩子，既要爱孩子的优点，也要接受孩子的缺点。我们在工作的同时，要思考我们的教育宗旨，要为孩子培根壮魂。培养孩子的兴趣，学习习惯，让孩子眼中有光，心中有爱。

《幼儿园安全防范网络体系的构建与应用》

　　安全工作重于泰山，幼儿园应把幼儿的身心健康放在工作首位。张教授结合大量发生在我们身边的安全事件，为我们详细的讲解了幼儿园安全工作的具体开展，及事故应对，令我感触颇深，受益匪浅。收获如下:

一、寻找危险源，提高安全敏感度。无论从老师还是幼儿，都要学会寻找危险源，提高安全防范意识，避免安全事故的发生。保护孩子的安全方式不是提供多么周到的保护措施，而是让孩子学会判断危险。

二、认真修改安全责任书，内容要更加细化、全面，更好的为幼儿园安全工作服务，防患于未然。

三、做好做细一日生活各个环节的安全工作，把工作要求细化形成具体的文件制度。

四、基于对孩子的爱，为孩子提供安全的环境，包括安全的场地环境，安全的材料环境，安全的心理环境，让幼儿自由快乐的游戏。

《有效教学的理念与实施策略》

　　1.走进童心，有效教学。拥有正确的儿童观，教师观，儿童是天生的哲学家，科学家，艺术家。要相信儿童的力量，老师由灌输者、管理者转变为指导者、合作者，由尊师爱生转化为师生互尊互爱。“鱼牛”的教学实例，告诉我们:人对知识的学习与理解依赖于个人经验，同一个内容到孩子脑海中所建构的内容是不一样的。孩子不是被动接受教学内容，而是主动的。绘画刺猬告诉我们成人要蹲下来，倾听孩子，了解孩子，观察儿童，切勿把成人的想法，强加于孩子的身上。

2.有效的教学不仅仅是技术层面的，也是价值层面的。应彩云老师在课堂上，对说方言的河南孩子及时进行感谢和表扬，用教育的智慧保护了孩子的自尊，体现了老师对孩子的充分尊重。

3.有效的提问，有效教学。教师的发问行为:介绍发问的种类，(探讨式提问，理解是提问概括式提问，移情式提问），发问的目的、发问的时机、发问的指向以及发问形式。用一节科学活动和一节语言活动出现的教师不科学提问，而导致把孩子引偏的例子，让我们深受启发，老师的每一句提问都要细细的斟酌，既符合孩子的年龄特点，又能达到教学目标。

教师的理答行为:分为正向反馈，负向反馈，引导性反馈。介绍一节探索蚯蚓的教学活动，老师的理答行为非常的机智到位，表扬了孩子的，观察仔细，勇敢的探索精神，以及为科学献身的大无畏精神，值得我们好好的研究、学习、应用。

《以游戏精神推进区域活动，

关注幼儿学习经验》

　　介绍课程游戏化建设的意图、实质、游戏的内涵、教育观念的更新、主要内容几个方面，让大家对课程游戏化进行大概了解，课程游戏化不是所有都变成游戏，而是幼儿一日生活都充满自由自主、创造、愉悦游戏精神，让课程更贴近儿童心灵。

从多方面对区域活动进行讲解。（幼儿发展的价值、创设原则、整体规划、区域中对幼儿行为的关注、解读、反馈。）对我印象作深刻的还是一个个的游戏案例：秦淮河水质的研究、探索，泥塑：美丽的月牙湖、想站立的小马、亭子的问题、皮影戏活动，在这些案例中孩子们都是游戏的主人，而教师做一个安静的观察者，发现幼儿活动中的关键事件，给与幼儿游戏的最大支持。

《相信儿童，聚焦学习》

　　周教授《从水沟取笔现妙招》的学习故事，引入讲座，理论结合实际，为我们讲解学习故事的核心理念、教育原则、组成部分等内容。周教授讲课幽默风趣，讲解透彻、全面、细致。

我的思考、改进：

落实自由自主、创造、愉悦的游戏精神。根据区域活动创设原则重新审视班级区域活动创设，并进行调整。和孩子平行的视角，进行交流，了解孩子的想法。树立儿童是有能力、有自信的学习者和沟通者的儿童观，相信孩子的力量。发现孩子的兴趣点，并抓住这个兴趣点作为教育契机，进行延伸生成课程。

《专业标准》视角下，

园长如何引领教师成长

　　幼儿园教师的角色:倾听者、观察者、记录者，活动的伙伴、参与者、指导者，儿童学习的促进者，儿童活动的组织者，研究者。介绍五种教师成长的各个阶段及特征。引领教师成长的基本理念:师德为先，以德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。引领教师专业成长的路径。开展基于问题的原版培训，组建学习发展共同体，指导教师制定成长规划，鼓励教师通过自主学习和自我反思进行自主成长。

最后，一起观看泰迪的故事，故事深深的感动着在场的每一个人。我们都知道要平等的对待每一个孩子，但每时每刻对每个孩子做到平等对待是很难的，我想在以后的教学当中，我会尽我最大的努力，去温暖每一个孩子，去细心的爱每一个孩子，给每一个孩子前进提供最大的动力。

《幼儿园园本课程构建》

　　江教授以生命教育课程为例介绍园本课程的框架、类型、构建程序、课程背景、文化、理念，及课程的运营模式、实施、管理等，生命教育课程从幼儿的学出发，以幼儿的发展为本，形成提出问题、情境体验、动手探究、动脑思考、乐于表现的过程，突出小小的问题，动态的过程，整合经验，满满的关爱这四个特质。

在听讲座过程中，我在思考我的教学行为，老师们的教学行为，孩子们所提出的问题我们是否都认真考虑了吗？真的做到以幼儿为本了吗？案例拯救小黄车、绘画我的家人（爸爸生气了）都是由孩子们发起的，孩子们是活动的主人。我想这些是我要努力学习的，引用专家的话自勉：以儿童的名义，放飞教育梦想。

《幼儿园家长工作的有效策略——

让教师从教更幸福》

　　芦教授的讲座非常细致、实用，讲座中好多的案例，和发生在我身边来自家长的棘手问题类似，引起了我的共鸣，提别佩服芦教授关于家长工作的一系列的策略，真的受益匪浅。秋季即将开学，讲座中关于9月份的家长策略我梳理了四点补充我园9月份的家长工作：1、对小班教师进行新生家长会培训、新生幼儿家长焦虑策略指导。2、捕捉教师及后勤人员的日常工作优势，进行宣传。3、在新生班级开展看谁认得快，认得多活动（教师认孩子）。4、开设《不放心的事情告诉我们》专栏。

《从园本教研的角度谈如何做一名好园长》

　　肖园长从好园长与园本教研、自我反思中成为好园长、同伴互助中成为好园长、专业引领中成为好园长四个方面娓娓道来，不论是园长还是教师都能从中学到自我成长的方法。

《基于儿童的环境改造与创设》

　　钱园长讲座中用大量的幼儿园室外室内的环境创设照片向我们直观的展示环境创设方面的技巧。

总结梳理工作中落实的几个方面：

1、善于反思：在反思中成长，在反思中进步。对于工作中发现的问题及时反思、总结、改进，这是我们成长的一个过程。2、借鉴学习管理八落实方案：向园领导汇报具体内容，根据园所实际，调整管理制度。3、学习三明治式谈话技巧：把表扬+批评+表扬的谈话方式应用在对家长、对同事、对孩子的谈话活动中。 4、游戏中给与孩子更多自由、自主的机会，环境创设中给与孩子更多的自主权。

《儿童行为观察与解读》

　　常教授从为什么观察儿童、什么是儿童观察、观察儿童什么、如何观察、如何分析解读儿童几个方面，逐步深入的为我们带来一场营养大餐。

通过学习我有两个方面的感悟：

一、孩子活动时，教师作为一个观察者，不要对孩子做无谓的打扰。在孩子遇到困难时，在保证安全的情况下，让孩子们自己想办法解决，就像专家们反复提到的安吉老师们提出的“管住嘴，管住手”，在孩子确实遇到解决不了的问题时，及时给与帮助与支持。像案例中几个孩子在滑梯上合作运塑料桶，老师给与孩子自由探索的机会，孩子最终在几次失败后取得了成功。我想，我们应该相信儿童。

二、在分析解读儿童时，要做到有据有理，依据所观察对象的行为表现，及相关背景信息进行分析，根据学前教育理论进行解读。同时要注重对话。像案例中孩子们玩滑梯时，有孩子总是从下面向上爬，老师不能粗暴的把孩子拽下来，可以试着问问孩子是怎样想的，说不定会有惊喜呢。只有这样才能更好的了解儿童，分析解读儿童。

“每个孩子都是最优秀的，为人师者，唯有以一颗虔诚的心，善待每一颗心灵，真爱每一个孩子，才能真正走进孩子的世界，与孩子为伍，拜孩子为师，和孩子一起找到学习的快乐与自信，预言并收获每个孩子的智慧成就！”

结业典礼

王主任向我们介绍今年上半年日照市学前教育工作取得的成绩与存在的问题，并对下半年的工作提出希望与要求。

　　学习结束后，我园组织参加培训的骨干教师及普惠园园长进行集中研讨，制定全街道二次培训计划。

　日照街道中心园全体人员将继续学习的脚步，不断提升自己，努力做专业幼教人。

愿我们彼此共勉：

学习有所获，所获有所施，所施有成效！