共铸幸福教育梦 直待凌云始道高

晚风

教干

幸福

教育

学校

工作

学习

我们

培训

幼儿园

管理

　　为深入贯彻省市教育大会精神，进一步落实林局长在教干培训会上的讲话精神，巩固教干培训成果，全力推进学校教育教学质量提升，宿豫张家港实验小学要求全体教干进一步深入学习、研讨会议精神，将会议精神真正学懂、悟透、落实，争为一名解放思想、不畏艰难、勇挑重担的合格教干，共创人民满意的幸福教育，献礼祖国七十华诞。

      提振精气神 铸就担当志 共享职业幸福
                                吴良勇
　　在举国欢庆建国70周年之际，宿豫教育局利用暑假为全区中小学教干送来了为期两天的精神大餐------全区2019年中小学教干暑期培训班。虽说时间短，但是两天来的专家培训，确实是内容丰富、信息量大，传递的知识既具有理论又有实际操作，对于教育教学工作的引领、示范和指导都有非常强大的实用性。为了更好地将培训内容落实到自身工作中，迅速提振精气神、铸就担当志，实现宿豫幸福教育愿景奉献力量，现做如下总结：
　　首先，“三问”是雾里看花的慧眼。林松局长在开班典礼上的“三问”（为什么做教干、今后教干怎么干、当离开学校时留下什么）让人一惊，叫人怎能不思考。过去的成绩只能说是过去奋斗过、成功过，以往的辉煌只能是失去颜色的风采。不要躺在所谓的功劳簿上，何况还没有什么功劳可言呢，自诩怎么怎么样，对事业不热心，对工作不热情。新时代有新要求，加强理论学习，丰富知识，净化灵魂，提高站位、服从组织、始终奉行“干在教师前、走在教师中、乐在教师后”。
　　其次，做一名从“目中有人”到“心中有人”的教干。当培训学员一遍、两遍、三遍齐诵“为了我们的孩子、为了孩子的孩子、为了孩子的孩子的孩子，为了我们自己”的时候，作为教育人所想到的就是“人”的教育，既要秉承“传道受业解惑”，又要关注孩子的成长与发展，不能目光短浅，不仅要孩子每天一丁点的进步，还要放眼孩子未来，虽说我们不能跟着孩子一辈子，但我们要有“影响”孩子一辈子的储备，甚至于能把你的“储备”传递给孩子，让他们在人生的发展中享用。
　　做为教干，眼里和心理要有教师。扬州市教育局束玉良局长在《学校管理创新的思考与实践》中讲到创新管理内容，束局长强调了“实施情感管理”，罗列了教师职业素养定位、情感管理的价值追求、培养核心职业精神、情感管理的策略等四个方面内容，我想束局长为教干点到的就是要有“人”的意识，管理者关注学生的同时，理应关注老师，实施以“情”，教干要“以父母之心办学校”，教育人要“以父母之心做老师”。                     立足脚下 登高望远
                                  费娟
两天的学习，收获颇丰。总结成一句话就是：立足脚下 登高望远
　　具体三点：
一、基础。扎扎实实抓基础，基础是我们的工作之本。不管社会发展到什么样的阶段，不管流行什么样的教育理念，作为一名为人师者，我们要做到的永远都是“传道 授业 解惑”。我们必须要从一点一滴每个细节抓起。
　　二、情怀。要有做教育的情怀。扎扎实实抓基础只能让我们立足脚下，只有情怀才可以让我们站的更高看的更远。四位教授，无论是王少磊教授的“悲悯情怀”还是其他三位教授的幸福教育，都离不开做为一名师者的育人情怀。只有心中有情怀才会把职业当成事业来做。
　　三、思维方式。思维方式决定格局。一位普通教师的思维方式决定了他能成为一名什么样的教师，一位校长的思维方式决定了一所学校的发展方向和高度。
　　根据以上收获，对于自己以后的工作谈两点想法：
　　一、个人层面打底子，不断提升自己的专业素养和人格修为，不能做“佛系的教干”。
　　二、分管工作领团队 ，抓细节、育情怀 、变思维 ，虽不求“一飞冲天”也绝不永远做“草根”。
　　

                     奋斗是青春最亮丽的底色
                                  徐韶辉
　　林松局长讲话为全区教育带来了新思想、新方向、新动能，提神振气。
　　一、在林局长的指导下，首先我们教干进一步明确管理方向，那就是“同志们，跟我上！”身先士卒，充分融入教育大家庭，以立德树人的使命与担当，形成教育合力，全身心投入塑造人类灵魂的伟大的事业中来，在育人过程中成就自我，为往圣继绝学，为万世开太平，实现个人价值提升与学生成人成才双赢。
其次就是要通过传承中华优秀传统文化、党的革命文化及新时代中国特色社会主义文化，建设人与自然和谐、人与人和谐的美丽的、生态的、去焦虑化的新时代充满人文情怀的校园新文化，让我们的下一代，让我年的后代子孙享受到人生的幸福，活得安详。
　　二、作为教干要有勇于战胜自我的魄力。古希腊哲人泰勒斯：什么是最难的事情？——认识你自己。可现实是离每人个最远的，竟然是我们自己。认识自己的最佳方法就正如淮安市实验小学陈广东校长分享时说：“跳出教育看教育”，“当教育者自觉的完善自己时，学生才得到完善和发展”。只有知己者才能知彼。所以一所学校的活力指数的高与低关键看团队的学习力，透过向经典、教育专著、党史学习，向教育专家学习，向同事学习，向学生及家长学习来提升自己虚心、实腹的人文内涵，才有可能真正认清自己，进而形成强大的潜在新动能，建立本土道德根文化自信，才能让学校的育人氛围历久弥新，彰显以天下为己任的民族精神气质。
　　三、作为教干，要设身处地为师生的幸福着想。二人同心，其利断金，引导师生达成共同的愿景，成就一番事业，唤醒彼此的良心、爱心、责任心，良心一旦被唤醒，就好办了。以德服人配天地，善用人者为之下。处下成就他人，甘心为其所用，做一名成就成全他人的人，爱与被尊重是人们内在的本能的需要，是化解一切冲突的妙方。
　　我作为一名党支部副书记，更要通过此次学习，从专家教授的讲话中吸取精神营养，用于对全校党员干部意识形态的指导，以敏锐的政治意识引领全校党员及教师人人争做有理想信念，有道德情操，有札实学识，有仁爱之心的四有好老师。
　　习主席在北师大座谈会期间引用韩愈的一句话：师者，传道，授业，解惑也。之后习主席在全国思政会上讲话再一次提到，师者首先要明道，信道，进而传道。那如何明道？就要向我们的古圣前辈学习，增强育人本领，提升自己的心胸、肚量、格局，知道我们是谁，我们从哪里来，要到哪里去？始终以高度的政治站位来引导我校师生的思想意识，一心向党，维护中央，忠于党的教育事业，为民族复兴勇于担当。



                    鼓足干劲 力争上游
                                 李仕松
　　按照教育局的统一部署安排，参加全区中小学教干暑期培训班。此次培训管理严格，培训内容精心编排、涉及面广、针对性强。学习部署周密，教育局领导们的言传身教，让我们感到要当好一名中层管理干部的不易。总之，培训活动的安排无一不体现出局党委对学校教干队伍建设的的高度重视。通过参加此次培训的学习，使我感受到学习带来的收获。因为聆听了领导和专家的讲座，丰富了我们的知识，开阔了视野，拓展了思路。使自己的理论基础，自身修养、领导艺术，学校的发展形势等方面的知识水平有了一定程度的提高。此次培训，我感到对以后的工作具有非常重要的指导作用，并且体会很深。 
　　一、进一步增强了对学习重要性和迫切性的认识。培训，是一种学习的方式，是提高个人素质的最有效手段。此次培训的开班典礼上，教育局林局长的动员讲话，给我们上了第一课。使我们全体中层教干对培训的重要意义有了进一步的认识，使我们明确了此次培训落实上级精神的客观要求;建设一支智慧型教育管理队伍的需要。在开班仪式上，林局长以“三问”为题，分析了学校当前形势以及对我们的培训提出了要求，使我感到启发很大，受益匪浅。通过培训班的学习，我进一步认识到了学习的重要性和迫切性；认识到教干要加强学习，要接受新思维、新举措，不断创新思维，以创新的思维应对竞争挑战；认识到加强学习，是我们进一步提高工作能力的需要。只有通过加强学习，才能了解和掌握先进的理念和方法。取他人之长补己之短，只有这样，才能不负大家厚望，完成组织交给的工作任务。

　　此次培训，使我感受到了在新形势和任务面前加强学习的重要性、必要性和紧迫性。特别是要积极主动地接受新理念、学习新知识、掌握新技能，这样才能不断提高自身的综合能力和素质，更好地完成各项工作。 听了领导和专家的精彩讲课，使我拓展了眼界学识，让我获得了不少新的理论知识，并对以往的知识进行了重新的整合，相信在以后的工作中会发挥更大的作用。 

二、进一步增强了对教干在学校角色的认识。首先，在听取领导和专家的先进的管理理念和亲身经历后，我进一步对“教干”一词的含义有了更加深刻的认识，教干就是自己先干好，才能让别人干。教干是承上启下、承前启后、承点启面的中坚和重要力量。既是教干，又是教师，兼有领导者和下属的双重身份。教干除了具有管理职责、岗位职责以外，还起到上传下达的作用，如果不能发挥其应有作用，则会对学校的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。教干是学校管理团队中的重要层次，是带领教师、学生按照学校的规划和部署，创造性地开展日常工作的组织者和实施者，也是学校教育教学管理、实现社会价值、承担社会责任的推动者和实践者。其次，认清身份，找准位置，当好“配角”学校教干是校长为做好学校全局工作所配备的“帮手”，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，要紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师和职工干好工作，尽到自己应尽的责任。最后，在工作中，教干千万不要固执己见，自行其事，把自己和校长的关系复杂化，给学校工作带来不必要的损失，长此以往对自己的工作、前途都不会有什么好处。 

三、修身立德，廉洁自律  。做事先做人，对己心胸坦荡，以德立人，不为名、不图利，以德服众，不失信、不推过，对事秉公而断，经得起考验，做到宁公而贫，不私而富。作为教干，要不断提高自己的政治觉悟，提升自己的素质。在提升自身素质方面，我觉得首先要加强党性锻炼和个人修养，不断锤炼自己的意志。其次，尽量减少一些不必要的活动和干扰，腾出时间，多学东西，多思考问题。最后，要不断排除私心杂念和外来的各种不利影响及诱惑，排除个人私欲所带来的烦恼和忧愁。这几点看似简单，真正做起来也不是那么容易，需要我们在实际工作、学习中正确把握。

四、树立管理就是服务的理念。管理是智慧和思想的展现。管理形式上是“管”，其本质是关怀、关爱、服务、以人为本。管理要讲究人性化，不是人情化；提高管理水平就要从经验管理向科学管理、规范管理转变，转变的过程就是人文管理。以全心全意为师生服务为中心，以全面理解学校办学思想、上级领导意图和管理理念为起点，以教职工满意为标准，切实把学校的决策、对教职工的关怀落实到工作中去，为教职工爱岗、敬业、乐业，创造良好的工作和生活环境。

                          家园共育促发展
                                   曹瑛
　　随着幼教的改革和老师的思想意识的改变，使我们幼教工作者意识到，幼儿教育不等同于幼儿园教育，而是与家庭社区合作的，综合利用各种资源的一种教育。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园共育是现在幼儿园所追求的一种完美教育，父母是幼儿的第一任老师，因此幼儿教育必须是家庭与幼儿园密切配合形成合力才行。
　　2019年8月11日上午，我有幸聆听了教育专家冯长宏关于新家庭教育实验的讲座，讲座中说到“如何让家长成为合作伙伴？”给我留下了深刻记忆。幼儿园的家园共育的主要特点是幼儿园与家庭，家长与教师相互配合共同促进幼儿发展。
　　那么我们今后应该怎样做好家园共育工作呢？
　　一是我们与家长之间要注重沟通，建立平等和谐的伙伴关系。我们应该与家长随时保持沟通，创新沟通方式，沟通中注重情感沟通，我们才能相互的了解，相互交流，相互合作，才能共同教育好幼儿。
　　二是加强指导。通过家园联系栏，向家长宣传科学育儿知识，还可以通过家长会、培训会，教给家长科学的育儿知识，通过共同学习《3-6岁儿童发展指南》，提高对幼儿发展阶段共同特点的了解，达成共识，共同做好孩子的引路人。
　　三是参与互动，真正实现家园共育。我们可以通过亲子活动来增强幼儿与家长之间的感情，增进老师与家长之间的感情，让家长参与到幼儿园的教育活动中来，参与到幼儿的班级常规管理当中来，参与拟定班级各种计划中来，通过家长与老师合作减少5+2=0的教育说法。
　　在以后的幼教工作生涯中，我要尽力争取与家长密切合作，使家长有更强的责任意识，使家长能够积极主动的参与，让家园携起手来，给幼儿一个更加美好的明天。                  

            教者心 育苗情

                                 徐平久
两天的紧张学习结束了。这次培训使我更加拓展了后勤工作思路，更有信心应对幼儿园卫生保健及安全工作，确保幼儿园稳步快速的发展。作为一名后勤管理人员，应该从规范幼儿园卫生保健工作制度、常见意外事故预防处置、消防安全知识及应急处理、儿童常见传染病及预防、膳食营养搭配等方面知识，进行科学系统的有效管理。
作为一名后勤管理者应首先意识到当今的电子信息时代管理者要摒弃传统的监督、检查者的观念，切实树立为家长服务，为教师服务，为幼儿服务的观念，深入教职工中，发现问题，研究问题，解决问题，为园长排忧解难，同心同德促进幼儿教育科学发展。幼儿教育科学发展更需要强化教师对幼教事业的认同感、归属感，强化教职工对幼教工作的敬业意识与奉献精神，切实把幼教工作当成一种事业、一门艺术、一门科学，引导教职工对从事幼教工作的幸福感，在充实而繁忙的工作中寻找乐趣，体验幸福。
作为一名幼儿园中层管理者，首先配合好园长做好园内的各项工作，同时自己要树立责任意识，发扬高度负责的精神，要求老师做的的，自己首先带头做到，并且做到标准上求高，措施上求严，工作上求实，尽心尽力、尽职尽责，幼儿园的需求就是我后勤园长工作的方向，为幼儿园各项工作架桥铺路。
总之，这次学习，使我更深刻地认识到，作为幼儿教育工作者，承担着巨大的风险与责任，做好幼儿园的行政、后勤、健康和安全管理工作，促进幼儿身心和谐发展，不仅是幼儿园管理水平和办园质量的体现，更关系到幼儿园的发展壮大。所以我建议幼儿园在今后的管理上，特别是卫生保健这方面，还要加大力度，制度还要进一步完善细化，层层落实检查监督，加强多学习、多总结。增强我园教职员工的卫生保健意识，做到幼儿园卫生保健工作人人有责，从而构建一个更加和谐平安的校园。

                   幸福，教育最美好的样子
                                 夏凌燕
第一次参加教干的暑期培训，为期两天，时间不长，但是收获颇丰。严肃的学前动员，严格的培训考勤，严谨的课程安排；强大的师资队伍、互动的教学方式，鲜活的现场教学，带给我的是视野的扩展、思维的碰撞、理念的升华、知识的更新、心灵的洗礼......
在开班仪式上，林松局长以“做教干究竟图什么？当教干究竟怎样干？当离开一个学校，你想留下些什么？”这“三问”作了题为《努力锻造办学治校的一流团队》的开班动员讲话，“三问”抛出，振聋发聩，引人思考。
随后王少磊教授的《裂变与重合：公共事件中的两个舆论场》旁征博引，令人耳目一新，陈广东校长的《幸福学校的文化建构与实践探索》以“做幸福的人”的学校理念，向我们细数了淮安实小的一种理念，两个目标，三育原则，四生课程，五味课堂，六节平台，凝练概括，解读深刻。冯长宏局长的《幸福教育理念下新家庭教育实验之邗江叙事》以七个故事串起幸福的家庭教育的七大体系——价值体系、理念体系、资源体系、组织体系、课程体系、活动体系、队伍体系，娓娓道来，深入浅出。扬州的束玉良校长的《学校管理创新的思考与实践》，则从问题出发细数学校面临的挑战，分析学校管理的现状，切实提出了“优化管理构架、创新管理制度、创新管理内容、创新评价机制”的四大方案，精巧细致，引人入胜。四位专家的讲座风格迥异，但是却让我看到了共同的核心内涵：幸福，教育最美好的样子！
舆情处理得当，我们收获舆论场的幸福；幸福学校创办得当，我们收获工作的幸福；新家庭教育关注到位，我们收获家校合作的幸福；学校管理创新路，我们收获做教干的幸福......那么究竟什么是幸福呢？查阅《辞海》求得一答：“幸福就是心情舒畅的境遇与生活。”放到教育里来说，幸福教育就是办幸福的学校，做幸福的老师，培养幸福的学生。
　　一、办幸福的学校：让学校到处流淌奶和蜜。借用杨九俊会长的话：“办幸福的学校就是让学校成为到处流淌着奶和蜜的地方。”这“奶”应当是指知性教育，而“蜜”则主要指诗性教育，学校教育应当是知性教育与诗性教育的统一。其实最早听到幸福教育这样的字眼的，的确是在我们张家港实小：“成就教师幸福人生，守护孩子快乐童年。”只是我们缺少了提炼的过程，忽略了幸福教育的高度，只是默默耕耘于自己幸福的原野上，忘记了抬头看路，忘记了升华推广。这不能不说是一种遗憾。联系自己教导处的工作，谈谈对幸福学校的未来期待，理解有二：
　　一方面以课程滋养学生成长。 提倡诗性教学，让课程真正滋养学生成长，建立课程理解的新视角，提供适合学生差异发展的教学。新学期，我们将深入调研教师课堂的常态，鼓励创新，注重实践，聆听孩子生命拔节的声音；继续推进年级组社团的选课、指导、督查、反馈，以暑期全校教师齐动员共同编写的《六艺新学润童年》的年级组社团导学案为蓝本，深入开展十大主题：趣味纸艺、巧巧手工、创意涂画、舞彩乐音、神珠妙算、悦读English、国学经典、童诗童韵、趣玩stem、书法墨韵，提供个性化学习的空间，倡导源自心灵的教学。
　　另一方面让校园充溢书卷香味。匡亚明先生主政南京大学时，强调“空气流动就是风”讲的就是校园的文化氛围，在我看来，校园里最美好的味道就应该是书卷香，新的学期，我们将继续在《古风词韵润童心》的基础上继续《悦读阅美》，通过制度的落实，活动的开展，让学生真正把阅读融入血脉，把阅读变成习惯，让学校成为读书的圣地，求知的天堂。
　　二、做幸福的老师：“你是人间四月天”。
什么是幸福的老师？幸福的老师不是成灰的蜡炬，不是垂死的春蚕，他应该是成就孩子的同时也成就自己的幸福人生，他应该“是爱，是暖，是诗的一篇，你是人间四月天！”（林徽因《你是人间四月天》）
　　一方面学生的成长是老师的幸福。李庾南老师在总结人生历程时她用了八个字：“好生辛苦，好生幸福！”这辛苦是在培养学生的辛苦付出，这幸福是在付出之后收获的桃李满园的纷芳。每一位老师在看到学生成长的那一刻都是幸福的，这幸福就源自心灵！
　　另一方面创造性教学是老师的幸福。 “没有老师的创造性劳动，就不可能有新的教育世界。”新的学期，给老师搭建更多的课堂呈现舞台，让他们在课堂中完善自己，展示自我，收获创造性教学的幸福，是我们教导处义不容辞的责任。新的学期，“三杯”比赛着力打造：针对新教师的“启程杯”，中青年教师的“卓越杯”，知名教师的“领航杯”，鼓励老师面对统编教材，大胆设计，创新教学，营造良好的赛课氛围，促进教师在课堂教学的逐层飞跃。
　　三、培养幸福的学生：“活泼泼的生命”。
借用禅宗名言里“活泼泼的生命”来描述幸福学生的内涵，觉得再合适不过了。我们学校的“石头娃”们总会随着年级的增高而变得不再具有活泼泼的生命力，借用校长的话说，刚入学时眼里放光，六年级毕业眼神都是死的。的确如此，这是多么可怕的现象！虽然有了五节育人，虽然学校社团纷繁夺目，年级组社团种类齐全，但是真正活泼的还是极少数的一部分，怎样让全校的学生或者大部分的学生活泼泼起来，让各类舞台展示更多孩子的风采，其实还是需要我们深刻思考的。全纳、保底、差异，不能只停留在专家的讲座里，应该导之于我们的行动中去......
“利奇马”台风带来的一场大雨，滋润着我干涸的心灵，传递着向上生长的力量，更重要的是——让我遇见了幸福教育最好的模样，真好！                   巧对繁杂 乐对师生
                                     胡浩
      两天的培训转眼结束了，虽短暂却收获多多。四位专家教授从不同方面给我们带来了一场场听、视觉盛宴，有理论更有实践，下面就学习体会汇报如下：
       听了陈广东校长《幸福学校的文化建构与实践探索》讲座后，他讲到的三种习惯给我留下了深刻的印象：阅读，成为生活的习惯；思考，成为工作的习惯；研究，成为专业的习惯。听了这三种习惯，我心底为之一振，我阅读了吗？思考了吗？研究了吗？记得在教学一线，还能读一些书，还能写点东西，自到了后勤以后，感觉不用读书了，思考和研究就更少了。说心里话，近几年读书确实非常少，有时就连平时熟悉的字都写不出来，有时写出来还端详一会，是不是写错了，特别是一到写东西，就犯愁，怎么办？肚里空唠唠的，挤半天才能写出一两句话，这与我曾经任教过六年级的语文老师身份可严重不符。我想最大的原因就是平常不读书、不思考，不研究，总认为没时间、总认为到了后勤就不用学习了，听了陈广东校长的话，让我明白了无论在任何岗位都要学习、思考、研究，后勤管理的书籍也很多，自己读了吗？思考了吗？研究了吗？工作有没有创新，是不是还是沿用老的工作方法？所以在接下来的工作中，我将逼迫自己认真读书、学习，特别是后勤管理方面的书籍，丰富自己的理论知识，不学习，终究会变成“傻子”。
       林松局长在开班典礼上的一句话让我印象非常深刻，他说：相互拆台，必将散台。此时，我想到我们这个集体。每一项工作为什么能够做好，而且很出色，这与有一个团结向上、相互补台的集体是分不开的。如遇重大活动，学校各个科室相互配合，共同出谋划策，我想有什么困难不能解决呢？人心齐，泰山移。在接下来的工作中，后勤所有人员还将一如既往的配合所有科室，只要您安排，我们一定尽职尽责。
结合自己的学习体会，接下来我将努力做到：
　　一是提高所有后勤工作人员服务意识。后勤工作是服务工作，是前勤的坚强后盾，新学期我们将强化员工的思想素质，牢固树立服务意识，以高度的责任感和使命感投入到实际工作中去。
　　二是合理分工，明确人员职责。后勤工作烦、杂。如何让所有事情能落实好，这就要分工明确。新学期，我们将根据后勤工作人员特点进行定岗、定责，合理分工，做到人尽其才、人尽其责，使学校后勤工作事事有人干、事事有人管、事事有落实。同时注重团结合作，多思考、多学习、多听师生、后勤工作人员的意见和建议，好的、合理的我们要及时采纳、改进，力争使工作做得更好。
　　三是尽职尽责，落实好各项工作。新学期，后勤所有工作人员将积极配合学校其他科室做好日常教育教学管理工作，不推诿，不扯皮，落实好各项工作。只要您有问题尽管找我们，我们一定会尽最大可能服务好大家。                   不悔梦归处，只恨太匆匆
                                 叶业 
为期两天的全区2019教干培训活动结束了，留给我的是什么呢？可以这么说，收获挺大的。
开班仪式上，林松局长的讲话不是空泛之谈，而是实实在在，是接地气的。开篇之问：“做教干图什么？”这样的问题我从没想过，更没这样问过自己。为了人前显贵？为了多劳好处？多年的教干工作，我怎么感觉不到自己有这样的“收获”？那做教干图个啥？“在成就事业过程中成就自我”。局长的一句话一下就打开了我的心脉，做教干不图名不图利，就是成就事业，成就自我。甘于清贫，甘于奉献、甘于淡泊名利，只有这样，我们才能在“离开学校时，为他人、为学校留下些什么”。
　　接下来的几位授课的大师、专家、教授的讲座是激情澎湃的，内容是紧扣时代脉搏的，能够促进我们工作进步的，虽然培训时间短暂，但每个讲座为我的工作指明了方向，提供了思路，示范了事例。专家的学识、风采犹如一道强烈的光照亮了我混沌的心。
　　如何面对学校里突发的公共事件？王少磊教授告诉我们：正面，及时的回复，有退有进的语言艺术，避免出现雷语，讲究信息的到达与击中，关键要有悲悯情怀。是啊，处理这样的突发公共事件，需要我们智慧，更需要我们有互换角色的站位。
　　陈广东校长的幸福学校给我留下了深刻印象。他从办学思想、办学目标、办学原则、课程特质、教学要素、主题项目等六个方面进行了解读幸福教育的研究与实践，这些都是从实实在在的实践中总结出的经验，学校内涵的深度、广度都在这“一、二、三、四、五、六”里得到拓展。
　　冯广宏教授的新家庭教育更是让我重新认识了家长学校的重要，家校合作的必要。“一个孩子的研讨会”是冯教授得意的成果之一，更给我留下了这样的启示：问题学生不是麻烦，是我们的财富，是研究课题的宝库，找准命脉一击即中。
　　管理是一门学问，更是一门艺术。“学校的管理不同其它行业的管理，管理一大群文人，不是你吼一吼，压一压的，更不是简单的‘计件考核’，是需要你的智慧的。”束玉良教授的学校管理创新的思考与实践让我很受教益。学校管理从整个管理的架构到具体的操作，都给我们一一指导，既有理论的高度又有实践的操作，是一道实实在在的“硬菜”。
　　培训两天就下了两天大雨，这雨浇灭了暑气的炎热，更浇开了教干管理这块干旱的土地。作为一名教干，就是要不忘教育初心，“干在教师前，融在教师中，乐在教师后”，离开时，回望身后，我们应感慨道“不悔梦归处，只恨太匆匆”。 初心不改 幸福相伴

王强

为期两天的暑期教干培训活动结束了，引用培训班同仁的话说——“醍醐灌顶”，短短两天培训让我的精神得到再一次的洗礼，深感自身业务和能力不足，收获的是满满责任感和紧迫感。

开班时，林局的三问，直扣心灵！做教干究竟图什么？是啊，经济社会的快速发展，人情世故的众多变迁，我们是时候停下脚步问问自己，我们做教干到底图什么?“名利”不曾有过，那我们到底图什么？或许能从加入张家港实验小学团队初心找到答案。从侍岭中心小学到宿豫张家港实验小学迎新活动永远不敢忘记，活动快结束的时候凌校长专门把我们几位男教师留了下来谈心，印象最深的两句话“我们都是男同志，要加劲干，给女老师带个好头”、“我们都是农村出来的孩子，要把学校办好，建一所让老百姓上得起的好学校”，10年，整整10年了，我一直把“建一所老百姓上得起的好学校”训话作为我工作的主推力，或许这也是我心灵深处“究竟图什么”的答案。“不忘初心，方得始终”我想无论时代如何变迁，社会如何发展，只要我们初心不改，定能收获心灵的安稳。

此次培训内容，教育局安排的非常贴心，根据我们工作需要，针对性提出问题解决的办法，可以说是非常的实用。南京师范大学王少磊教授在教会我们如何化解“新媒体背景下危机公关”时，深入浅出的讲故事，出策略，让我们印象最最深刻的应是他那句“危机公关无外乎人情世故”。负责我们学校的学生处工作整整三年了，一直得到学校领导的信任，针对王教授的讲座深深反思了自己，在整个工作中有不少地方辜负了领导的希望，工作需要，每一年都要处理好多起老师和家长的矛盾，每次处理完心里都有些沾沾自喜，感觉通过自己的和团队的力量，拉近了家校的距离，其实，我们更多时候并没有深入走进家长和老师的心窝。七月份，受领导安排到庐山路招一年级新生，一位家长为了让孩子能够进入我们宿豫张家港实小教育大集体，竟然和自己的丈夫离婚了，而且是净身出户，我和梁海红组长当时是瞠目结舌，劝她孩子报名以后赶忙复婚，前几天加班，遇到张伟主任也加班，我们交流靠的是写字板，虽然她是个热情的话唠子，原来她是假期做了声带小结手术，一个月不能说话，挺严重的，但是为了不耽误新学期工作，她利用假期做手术，我讲这两个故事的时候，心里极其痛苦，他们是家长和老师的典型代表，家长热切期盼孩子的成长，而老师为了学生的成长倾其全力，但是仍会因为沟通不畅容易引起矛盾，我们作为学生处人，我想职责就是向家长讲好老师的故事，跟老师聊聊家长的期望，“危机公关无外乎人情”，我觉得我们我们应该把这份“人情”前置，把矛盾解决在萌芽，这是我们所有学生处工作人员的职责。

另一个让我“回味无穷”的，当属淮安市实验小学陈校长的报告。淮安市实验小学的幸福校园文化建设与我校“守护孩子快乐童年”，“成就教师幸福人生”办学愿景有异曲同工之处，我们学校在建校之初就确立了这一办学愿景，而我们一直以来也是围绕这一理念开展教育教学活动，不足的是陈校长带领他们的团队从2010年开始孜孜追求和研究，形成了一套完备的理论体系，从幸福学生到幸福教师再到幸福课程，校园里洋溢着浓郁的幸福氛围，参会的同志看着他们学校的活动都很眼熟，更多的是遗憾我们没有深挖幸福的内涵，形成我们独特的幸福课程体系，错失了提升校园文化知名度和影响了的绝佳时机，会后大家纷纷感叹我们研究问题深度能力的不足，更多的是在思考我们如何弯道超车，让本属于我们的校园文化特色更好的服务广大家长。

“一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几个好同伴，将会成就你的一生。”经过两天培训后我心里不由得涌起这句话。在宿豫张家港实验小学这个团队里，大家相互鼓励、相互鞭策，从未怠慢，相信在未来的日子里，我们一定紧密携手，开创属于我们宿豫张家港实小美好明天。

                          幸福教育再启程
                                  王云
2019年8月10—11日，我参加了宿豫区2019年暑期的教干培训，虽然只有短短的两天时间，但是“干货满满”，使我受益匪浅。林松局长的教干“三问”，让我再一次回顾自己走过的管理之路，认识自己的不足，坚定了干好管理工作的信心。陈广东校长的幸福教育打造，与我校的办学理念不谋而合，但是其中值得我们借鉴的地方很多，特别是淮安实小有一支特别优秀的幸福教育教师团队，他们不仅善做，更善于思考，善于总结，而这正是我们欠缺的；束玉良局长的关于学校管理创新的讲座，更是给了我更多的思考，天下大事，必做于细，对细节的关注，就是最好的管理方式。
作为一名负责教学科研工作的副校长，在新学年，我要在教学质量的提升、特色品牌的打造等方面深入思考，勇于实践，重点做好以下几点：
　　一、抓实常规管理
进一步完善《宿豫张家港实验小学教学工作实施意见》，就像扬州教育局的束玉良局长说的那样，从细节着手，对备课、上课、作业批改、课后辅导各环节作出详细规定，一点一滴、一招一式，给新进教师“放样子”，确保教学常规落实到位。同时严格落实教育局提出的“做好督查促‘三备’、引领示范提‘三导’、强化考核过‘三关’”的工作思路,确保课堂教学高效。
　　二、提优学科特色。
抓好学科特色建设，提升学生文化素养。一是语文学科实施“四化”工程，让阅读奠基人生。即：读书工程多样化、课外阅读课程化、亲子阅读常态化、教师阅读专业化。二是数学学科关注学生思维能力提升。印制计算手册，利用课前3分钟进行口算限时训练，探索珠心算与数学课融合策略，加大对学生解题能力的专项检测。三是英语侧重口语听力训练，杜绝哑巴英语，课前进行口语训练，午读进行英语口语模仿训练。四是积极探索STEM+科学教育的融合路径，培养学生的创新创造能力和动手实践能力。
　　三、开发精品课程。
以儿童全面成长和个性发展为宗旨，围绕“国家课程校本化、校本课程精品化、校园生活课程化、社团活动多元化、特色课程个性化”的课程建设目标，不断优化完善学校课程建设体系。一是探索学科文化课程、素养精品课程、活动化课程、学科拓展类课程、社会实践类课程的校本课程群建设，二是尝试推行“周五大走班”制，长短课教学、为学生个性发展提供更多元丰富的体验选择。让学生在活动中身体动起来、思想活起来、心情乐起来，感受幸福课程教育魅力。
四、打造品牌特色。
继续构建以幸福校园文化为主体、科技教育和艺术教育为双翼的“一体两翼”特色教育活动体系。一是加大特色教育师资培养力度，继续采取“外引+内培”形式，为特色品牌打造提供动力支持。二是加强特色教育的课题研究，为品牌打造提供理论支持。三是加大经费投入，改造艺术活动中心，为活动开展提供场地支持。让学生的艺术素养、品格素养在特色教育活动中得以提升。
　　学校的发展是一帧行走的风景，我们只有遵循教育之道，运用教育智慧，创新求变，把幸福教育的阳光铺展在校园的每个地方，渗透教育生活的点点滴滴，让学校永远处在追求中，永远处在完善中，永远处在超越中。只有这样，才能从优秀走向卓越。