新教育之营造书香校园——洛龙九小2019暑假教师读书分享之一

洛阳市太康东路小学

　　朱永新教授说：阅读，对个体的精神成长至关重要。没有阅读就不可能有个体心灵的成长，不可能有个体精神的完整发育。而精神发育最重要的通道就是阅读，因为人类最伟大的智慧、最伟大的思想都深藏在那些经典书籍中。

　　阅读是人类生命中不可缺少的一部分，手捧书籍，就是手捧希望；开卷读书，就是推开希望之窗。利用暑假，洛龙九小的教师们共读了童喜喜老师的著作《智慧行动创造教育幸福》。

　　如果说，阅读是学习吸纳，那么，反思就是站在巨人肩膀上，把书中有价值的知识归纳、内化化到自己知识结构中的一个重要过程。

　　新教育实验的核心理念是让教师和学生过一种幸福完整的教育生活，让师生与人类伟大的精神对话。无限相信师生的生命潜力，教给学生一生有用的东西，乃是新教育的方向大道。新教育十大行动，以“家校合作共育”为优质高效的基础，以“聆听窗外声音”为推进助力，以“建设数码社区”为工具，以“营造书香校园”“培养卓越口才”“师生共写随笔”等主要形式“研发卓越课程”；通过“推进每月一事”进行全面梳理，以“构建理想课堂”为重点呈现，从而“缔造完美教室”；通过一间间教室的真实改变，让与此相关的每个人都过上幸福完整的教育生活，从而创造并拥有幸福完整的人生。

赵爱平

　 《智慧行动创造教育幸福》这本书是童喜喜老师的新著作，她在书中给我们详细介绍了新教育的十大行动，她所讲的十大行动是创新了的行动，书中每个行动她都从定义、解析、推进技巧等展开，她用自己非常浑厚的文字功底，把一个个概念，点缀、打扮，强化了注释，帮我们更深入地去理解十大行动的理念。相遇是缘分，专注是智慧，向她学习，学习新教育，做好新教育！

王秋芳

　 《智慧行动创造幸福生活》本书内容全面、操作性强、行文有趣，再次阅读又有了新的收获。新教育实践我还在摸索中慢慢前行，通过上学期的实践，在“营造书香校园”“师生共写随笔”上有较大收获。

在新的学期到来之时，重新阅读了这本书。在“营造书香校园”这一活动中，继续建设图书角，进一步完善图书管理制度，让孩子们进行自主管理，承担责任。同时让孩子们不仅在读书的数量上有提高，质量上也有保障。

“师生共写随笔”重在提高孩子们的写作兴趣上进行一些尝试，用书写点亮师生共处的这段时光。

只有行动，就有变化；只要坚持，就有奇迹。

在新教育的路上，我行动者，收获着……

毕彩红

　　缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是师生共读共写共同生活，拥有共同的语言与密码；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。

姚楠

　　经过暑假期间的读书学习，我的教育思想也得到了一次深刻而重大的洗礼。我将在今后的工作和学习中，以新教育理念和思想为我所范，努力做一名对未来有梦想的教师，做一名对事业有思考的教师，做一名对自我会学习的教师。

韩俊阁

　　一直以来，作为教育工作者，我被固定在一个思维模式里：我只是一名普通而又平凡的老师，我的职责仅仅是勤勤恳恳的备课，勤勤恳恳地上课，勤勤恳恳地批改作业——日复一日年复一年的进行着单调的工作。书中，作者对理想的德育、智育、体育、美誉、劳动技能教育都做了深度的阐述；同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也做了形象的描述。我意识到，作为教育工作者，理想应该是我们永恒的主题；教育需要激情，需要全身心的投入了与无私的奉献；教育需要诗意，需要洋溢着浪漫主义的情怀；教育需要机智，需要把握每一个转瞬即逝的机遇；教育需要活力，需要以年轻的心跳亢奋的工作；教育需要恒心，需要毫无懈怠的追求与探索；激情、诗意、机制、活力、恒心的源头活水是崇高理想，也能使理想变为美好的现实。

侯春玲

缔造完美教室，就是努力在教室里过一种幸福完整的教育生活。就是共读共写共同生活；就是用知识唤醒灵魂；就是老师和孩子们共同书写独一无二的故事；就是呵护每个孩子的心灵，守住每一个日子，下最平凡的苦功夫，做好最平凡的小事。让我们一起努力，用灵魂去塑造灵魂，带领孩子们过一种幸福而完整的生活，让孩子们的生命之花真正绽放。

赵艳晓

　　 从《智慧行动创造教育幸福》一书，我看到了工作和生活相结合的智慧，感受到老师们抱团成长的力量，感动于老师们的潜心钻研和用心，更从十大行动中学到了宝贵的方法，看到自身的不足以及努力的方向……新教育为我们开启了新思路，提供了新灵感，让我们行动起来，和孩子一起成长！       

如何落实学生的阅读和写作？如何落实理想课堂……只有行动起来，依靠一切可以依靠的力量和资源，在做中感悟，在做中调整，在做中反思，在做中提升，在实践中倾注智慧，把教育理想转化为行动。

如果我们能用教育的眼光去审视一切时，相信就一定能在开展行动中全面促进学生发展，使之成为一个适应社会发展的、健康的、完整幸福的人。  

        卢会芳

作为新教育十大行动的参与者、反思者和引领者，童喜喜老师把新教育的“十大行动”由教室提升到学校，再到区域，让这三者的协同推进得到落实，把整个教育系统的所有细胞都顾及到了。特别是对于家校合作共育的解读，像一个指路明灯，给了我方向。我相信，只要我们这样不断的参与、反思、实践下去，中国的教育一定会绽放无限光芒。

孙晶晶

从作家到教育专家，童喜喜把新教育的“十大行动”，提高到更大的层面上来进行解释和推广，把新教育的“十大行动”由教室提升到学校再到区域，让这三者协同推进行动的落实。

新教育让我了解了“为了一切的人，为了人的一切”的新教育理念；知道了“只有行动就有收获，只有坚持才有奇迹”的行动论；懂得了“爱心才会产生奇迹”的定律等。新教育赋予了我新的教育理念，为如今有点迷茫的我，找到了今后努力的方向。

李婷

　　我们要成为新教育实验热心的参与者，更重要的是要成为一个自觉的反思者，在新教育实验过程中进行反思，再加以提炼，我们对十大行动就能理解的更清晰、更透彻，我们也将操作得更有效、更得心应手。只要我们把新教育的核心理念、丰硕成果与我们自己学校的实际相结合、学习与实践相结合、行动与反思总结相结合，新教育就必定会开出美丽之花，结出丰硕果实。

李雪萍

教室是河道，课程是水流，两者相得益彰，才会涌现教育精彩。课程以人为中心，是师生生命成长的历程。课程的丰富决定着生命的丰富，课程的卓越决定着生命的卓越。研发卓越课程，智慧育人有道。虽然路途漫漫，我们且歌且行!

倪利芳

通过共读的方式，九小的教师们彼此分享了书籍带来的愉悦与思考，共同编织了阅读分享的生活，从中窥得阅读的光芒，培养阅读的习惯。

阅读，让我们更有教育的智慧，让教育变得更加从容而美好！