<h3> 走进八月，你会看到八月的色彩如同阳光照耀着生命的幸福，在田野上滚动，拂动着嫩绿的禾苗，在天地间升腾，映照着洁白的云朵，叠映在忙碌的身影里，抚摩着耕耘的喜悦。</h3><h3> </h3> <h3> “嘤其鸣矣，求其友声”，出自春秋《诗经·小雅，伐木》，比喻寻求志同道合的朋友。回民区幼教一直本着家园共育，共谋幼儿发展的宗旨，积极为教师与家长创造机会，组织开展形式多样、内容丰富的培训活动。</h3><h3> 8月17日上午在回民区教科研室组织下，在幼教教研员王晓云老师的带领下，49名教师和131位家长，共同携手，怀揣着共同的育儿愿望，齐聚内蒙古艺术学院音乐演艺厅参加钱志亮教授《解读儿童学习能力差异化》的培训。</h3> <h3>钱志亮教授:</h3><h3>● 北京师范大学硕导、教育学部教授；</h3><h3>● 北京师范大学“名师”；</h3><h3>● 教育部基础教育课程与教材委员会委员；</h3><h3>● 中国儿童安康成长专家委员会秘书长；</h3><h3>● 中国教育学会家庭教育专业委员会副理事长；</h3><h3>● 北京市家庭教育研究会副秘书长；</h3><h3>● 清华大学、北京大学、北京开放大学、中央音乐学院、北京电影学院兼职教授范大学硕导、北京师范大学硕导、教育学部教授；</h3><h3> <br></h3> <h3> “至乐无如读书、至要莫若教子”，孩子的成人成才是我们教师或父母人生的第一事业！为什么同样智商的孩子他们进入了同样的小学、中学或者是大学拿到了同样的文凭，若干年后他们的社会地位和占有的财富却天差地别，原因在哪里呢？或者，他们之间的学习力的差别是一个非常重要的因素。钱志亮教授从生理、心理、社会性、环境方面等解读影响儿童的学习差异，指导我们老师或者家长根据自己孩子的特点、个性差异进行因材施教，帮助孩子健康成长！</h3> <h3>身心发展的特点——整体把握——共性</h3><h3><ul><li>生理：身体生长、发展的特点<br></li><li>心理：年龄阶段特点、学习风格<br></li><li>各自的学习特点——个体着手——特性</li></ul> 钱志亮教授用一个个风趣幽默、知识渊博的“金句子”，向在座的每一位老师和家长解读每个孩子的差异。</h3> <h3> 钱志亮教授用大量的实例分析了视力状况差异:</h3><h3>什么原因导致视力问题？</h3><h3>视力问题会有哪些征兆？</h3><h3>除了近视还有哪些眼疾？</h3><h3>通过什么帮助视力问题？</h3> <h3> 眼睛是心灵的窗户，是人体非常重要的一个器官之一，而随着科学技术的发展，我们用眼越来越频繁，然而不恰当的用眼习惯会伤害到我们的视力。作为老师或者是家长的我们有责任保护孩子视力，让每一个孩子拥有一双靓丽的好眼睛欣赏大千世界的美好。钱志亮教授给我们解读了五个实用的策略。<br></h3> <h3> （2）听觉能力</h3><h3 style="text-align: left;">听觉动机：想听</h3><h3 style="text-align: left;">听力状况：听得到</h3><h3 style="text-align: left;">听觉能力：听得懂</h3><h3 style="text-align: left;">听觉注意：选择与集中</h3><h3 style="text-align: left;">听觉辨别：分辨相同与不同</h3><h3 style="text-align: left;">听觉记忆：记得住、忆得起</h3><h3 style="text-align: left;">听力理解：明白其中的含义</h3><h3 style="text-align: left;">听觉学习的差异</h3><h3 style="text-align: left;">听觉动机（主观能动性）</h3><h3 style="text-align: left;">听力状况（听觉能力）</h3><h3 style="text-align: left;">听知觉（听懂与否）</h3><h3 style="text-align: left;">音频（听力水平损失不同）</h3><h3 style="text-align: left;">音量（听觉感受性不同）</h3><h3 style="text-align: left;">音质（音色即声音魅力）</h3><h3 style="text-align: left;">强弱（抑扬顿挫）</h3><h3 style="text-align: left;">长短（吸引注意）</h3><h3 style="text-align: left;">环境噪音（外界干扰）</h3><h3 style="text-align: left;">语调（主观体验）</h3><h3 style="text-align: left;">语速（听力水平）</h3><h3 style="text-align: left;">节奏（听力疲劳）</h3><h3 style="text-align: left;">遣词（讲解能力）</h3><h3 style="text-align: left;">语境（外语和方言）</h3><h3 style="text-align: left;">清晰度（发音器官）</h3><h3 style="text-align: left;">流畅性（情绪因素）</h3><h3 style="text-align: left;">逻辑（思路清晰）</h3><h3 style="text-align: left;">语言的内容（言之有物）</h3> <h3> 儿童的运动能力是反映神经系统成熟水平的重要指标。儿童的运动能力对他们心理发展是有重要意义的。</h3> <h3> 我们知道，知觉转化能力对孩子的学习成长起着非常重要的作用，尤其是听知觉能力。由于不论是老师教学还是家长耳提面命的辅导，都需要孩子将所听到的信息转换为自己的知觉模式，进行深入表征，如果孩子在这个环节上出了问题，就会影响孩子对信息的接收吸收。有的孩子在英语学习中，听力存在很大的障碍，听到了，却不能进行正确辨别；有的孩子虽然智力水平、知识结构具备了听课能力，但对教师讲课内容却听而不闻，听课效果奇差，这都是听知觉能力差的表现。</h3> <h3> 培养聪明灵通的孩子，主要策略围绕幼儿园日常生活教学而展开。以幼儿园丰富多彩的生活为依托，让孩子在说说笑笑，打打闹闹，蹦蹦跳跳的玩乐中打通五大感官通道，从而启动四个重要的学习链。充分让孩子多听，多看，多动，多抚，促进其身心健康和谐全面的发展。</h3> <h3> 钱教授深厚的文学修养，扎实的的教育理论功底，严谨的治学态度，风趣幽默的教学风格，讲课方式生动形象，诙谐幽默。语言表达抑扬顿挫，声情并茂。让所有聆听者被深深的吸引，听得轻松而又印象深刻。</h3><h3><br></h3> <h3> 钱教授说:“养孩子，一分耕耘，一份收获。”教育是我们所选择的神圣事业，教师是我们所选择的崇高职业，育人是我们所承载的终身使命。无论是家长还是老师，都应不断的学习，充实自己的头脑，提升自己的能力，丰富幼儿的生活，开阔幼儿的眼界，为孩子的美好未来奠定坚实的基础，使其成为一个见多识广的孩子，孩子的眼界决定孩子的世界。</h3> <h3> 通过本次培训，不仅让家长们更新了理念，也为老师们提供了一次专业成长的很好的机会。我们坚信，教育，任重道远，每一个教育人都要担当！</h3>