<h3> 2019年我区初中数学暑假全员培训于8月16日在区外国语小学拉开了帷幕，根据今年的培训主题，我区邀请到了范仲田主任从如何用数学教育学生及数学课堂教学应该有的样子两个角度进行培训。短暂的学习使教师们受益匪浅，收获颇多。</h3> <h3> 范主任通过买菜问题、法医破案、电子科技等方面生动形象的阐释了数学的作用及学习数学的原因。在这些看似用不到数学的地方蕴藏着丰富的数学思维，因此教师不仅要教给学生知识，更要教给学生智慧。数学课的教学就是用数学教育学生，为他们塑造一种理性的、条理的、逻辑化的、系统化的思维方式。这种思维方式可以帮助他们解决漫长的一生中遇到的诸多问题，也揭示了数学学科的本质特点。</h3> <h3> 此时我想起了读研时的一段对话。</h3><h3> “我学了十几年的数学，但后来大部分都被我忘记了，那学数学的意义是什么？”</h3><h3> “当我还是个孩子的时候，我吃过很多食物，现在已经记不起来吃过什么了。但是可以肯定的是，它们中的一部分已经成长为我的骨头和肉。”</h3> <h3> 范主任从课堂改革中出现的形形色色的教学模式入手，批判了当今流于形式的改革模式，指出了只重疗效不重副作用的现象。课堂应该有“三转五让四还给”的样子，切忌课堂教学偏理化、忌授课环节随意化、忌课堂结构宽松化、忌有效训练沉默化、忌课堂小结知识化、忌批改作业随意化。无论如何，数学教学应始终立足学科特点，凸显学科本质，在教学中以数学问题为载体，以思维发展为主线，在知识掌握和能力培养的过程中促进学生数学核心素养的提升。范主任通过这些例子引起了我们的思考，数学课堂真正的样子是什么？</h3> <h3> 虽然阳光雨露并存，但在这一天的学习中，教师们始终保持高涨的学习热情，认真聆听专家的报告，反思教学中存在的不足，深度思考以后的教学方式。</h3>