德育+心育—小学心理健康课程建设

刘圆圆

心理健康

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小学

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  2019年8月16日上午，在东胜区教体局领导以及心理教研室李雪主任的组织安排下，东胜区实验小学孟燕副校长为我们深入的介绍了如何在小学进行心理健康教育课程建设。

  孟燕校长从以下几方面为我们由浅入深的介绍了什么是心理健康教育的课程建设，我们又该如何更好的进行我们的心理健康教育的课程建设。

  1.明确了什么是课程：课程是对教育的目标，教学内容，教学活动方式的规划和设计。

  2.为什么做课程建设：根据教材，大纲，教师三者的特征造就。

  3. 课程模式和教学模式建设：课程模式建设：教什么？（照理论，根据所学知识开发，结合专业特性，学生特点，编制课程目标，课程内容，框架计划），孟校长进一步分析了学校心理健康教育的教学模式建设：在教学目标与教学内容的指导下建设；内容可分不同维度的几个方面进行建设；也可分成不同形式建设（团体/个体）。

  4. 心理健康文化建设：品牌标志，形象，内涵，品牌文化，品牌活动，品牌歌曲等形式。

 

　　孟校长第二部分着重强调了心理健康教育课程建设的具体内容：

1.把握课本内容，并且与其他课程适当融合

2. 学科渗透：心理课-融合课-社团活动

           网络：领导—德育教师—学生干部、志愿者

           结合：科普宣传、专业活动、学科渗透

           层次：团体/个体辅导—家校联合—与德育教学工作相结合

3. 融合课：心理健康课与传统游戏相结合，与足球，音乐，美术相融合，在课程中找到合适的切入口再展开，兼顾专业性和通俗性

         做到学科知识的落实和学生情感的真实（德育+心育）同时关注到个体的特殊需求，艺术创作，灵感鉴赏都能体现心理因素

 

在孟校长的带领下我们进一步学习了实验小学心理健康课程工作的1135模式：

一个中心：以师生和谐发展为中心;

一个依托：以心理健康工作教育为依托;

三个抓手：以师资队伍建设为抓手、

以课程建设为抓手、

以学科心里渗透为抓手;

五个载体：个体咨询、团体辅导、心理健康活动周、心理情景剧创编、家长，教师心理健康教育讲座

孟校长在心理健康教育的工作过程中，注重培养年轻教师，注重把心理专业知识向音乐美术体育课进行渗透，既让学生学会了音体美的专业知识，也在学习过程中逐渐使心理健康水平有所提高

　　在几个教学环节过后，新教师围绕《沟通达人》这一课时开始了集体备课与说课环节，在孟校长和李主任的指导下，新教师不仅将自己的教案改进的更加合理，也学会了说课的标准程序，规范了自己的说课流程，从教课过程到课程设计内容，老师们在讨论中不断的精益求精，将自己的这节课打磨的更趋合理。

　　一上午的学习时间过得飞快，第一次接触到在小学的实际教学环境中，作为一名心理健康教师我们应该怎么做，如何更好的开展教学和心理健康辅导工作，实验小学的教学模式给了我很大的启发，衷心的感谢我们的教研中心以及我们的李雪主任，为我们创造了这么好的学习机会，也衷心的感谢我们的孟燕校长，为我们开拓了视野，让我们看到了模范校，带头校的心理健康工作是如何开展，如何精益求精的，今天上午的课程，给了我很大的启发，希望在我走上工作岗位后，也可以循序渐进，一步一个脚印的，让我在工作岗位发光发热，为学校的心理健康教育，做出我的一份贡献！