舍弃浮华，拥有情怀——读《创建一间幸福教室》有感

泥融飞燕子

　　作为一名草根教师，自2005年踏上教育之路后，我就一直有这样的梦想：教学应是幸福事，学生应是快乐人。迷迷茫茫中在这条路上已走过了十几度春秋，热情过，努力过，挣扎过，抱怨过，舍弃过……梦想也与我渐行渐远。

　　男女间所谓的一见钟情在我与它的初遇中诠释了，初见李虹霞老师的《创造一间幸福教室》，就被封面上那张幸福满满的照片所吸引，于是就爱不释手地阅读起来。书不厚，但是我却觉得沉甸甸的，因为字里行间凝聚的是李老师对教育事业的挚爱和情怀。就像于永正老师说的“她把‘老师’几乎做到了极致。”有了这种追求完美的精神，她才会成为十足的工作狂，她才会有了类似于“统合教学法”的一个个创新和突破，她才会像磁铁一样把幸福教室的孩子们紧紧吸引在她的周围，她才会不厌其烦地和家长沟通，最终赢得家长的信任和全力支持。她是一位多么有教育情怀的老师！

　　然而，做一名有情怀的教师是多么不易，要有公心，爱心，耐心，舍弃浮华之心。可是面对多年繁琐的日复一日年复一年的工作，谁曾没有浮华之心：各种抱怨，工作懈怠……可是在李虹霞老师的字里行间，我却没有看到一丝这样的浮华，她只有满满的教育情怀。

　　读完这本书，掩卷沉思，除去李老师自身素质高的原因，和我的起点几乎相同，回忆自己的教师之路，不也与她的教学轨迹类似，毕业后的我怀揣着梦想，装着满满的激情，也曾陪着那一群群初中大孩子哭过笑过，带着一群群毕业班唱着不舍的毕业歌，七年后，成为一名小学语文教师的我依旧满怀着当初的那份激情，陪伴着如今露着一张张稚嫩笑脸的小娃娃们，与她们一同成长。

　　那么是什么导致差距拉大呢？我从书中寻求到了答案：“一个人的成长，是自己的事。愿不愿意优秀，完全取决于自己。”这是李老师的心声，也是她不忘初心的坚持，是对这种教育情怀最深的诠释。我读过《平凡的世界》，里面的孙氏兄弟那种强烈的自尊自爱、不甘平庸、积极追求、勇于改变的精神深深震撼了我，我们所处的时代，物质上已是衣食无忧，但是有些人过于追求物质上的满足，导致精神上的极度贫困。李老师大学毕业后，最初在职业中专，后来又在技校任教，这些地方在别人看来，都是清闲的，舒适的。但是李老师却“而我却厌倦了原来学校的轻松闲适。于是，我义无反顾的选择了离开。”这样的决定不是常人所能理解的。

　　而我的痛处就在于十几年千篇一律的工作中一度的产生了浮华之心，慢慢积累了抱怨，渐渐遗漏了情怀，以致在浑浑噩噩中丢失了原本的自己。

争做一个有情怀的教师吧！在这个年龄段，不，在任何年龄段都一样，做最好的自己吧，做“新“的自己，每天读书，认真做事，更新自己，遇到不一样的自己，引领自己和班里的学生一起成长，不忘初心，有情有致。成不了美丽的鲜花，就做一片最好的叶子。