教育随笔（已印书）

梦醒时分

学生

课堂

老师

教师

自己

教学

教室

斑羚

学习

敬畏

唐钰，中学语文教师，游仙区作协会员，酷爱阅读写作，在人生旅途中诗意行走。笔耕不辍，个人博客发表文章上千万字，已在《人民日报》、《教育导报》、《剑南文学》、《绵阳日报》、《绵阳晚报》等报刊发表散文随笔千余篇，并多次获奖。

听听自己的课 

学校的日常教研活动多以听课为主，各教研组组织同学科教师互相听课、评课，从别人的课堂里可以学到先进的教学理念，学到优秀的教学方法，对自己的成长大有裨益。

 还记得我刚刚走上教师岗位，初上讲台时感到很紧张，无所适从。学校领导安排我听课，从老教师那里，我学会了如何上课，也学到了自信和从容。

 听课，让我从一个新教师，逐渐成长为经验丰富的老教师。 

除了听身边老师的课，我也喜欢从网上观看课堂教学视频。每当准备一节新课的时候，我不仅要找各种教学资源，也要观看课堂实录。同样的教学内容，看看人家是怎样讲授，心里便有了底。 

从教三十年，听过的课数以千计，既有上级组织的竞赛课、示范课，也有学校组织的公开课、教研课，我的听课笔记足有厚厚的几十本，至今还全部保存着。有空拿出来翻翻，对自己的教学也有不少的启迪。 

听过不少别人的课，可我还没有听过自己的课。我也上过一些公开课，听过课的老师有赞许，有批评，有鼓励，评课时我也表示虚心接受意见，但自己的课堂到底存在些什么问题，好像我还是不大明白。 

最近准备参加一次赛课，需要录制自己的上课视频。因是参赛，为这堂课我花了大量的时间和心血，精心准备教学内容，精心设计课堂环节，就连课堂教学的语言也经过精心打磨。自以为非常满意之后，请同事帮我录好视频，准备上交。 上交之前，我认真听了一遍自己的课，才发现有好几个地方都处理得不够妥当，于是，我将这些存在的问题记下来，便于以后改进。

 我总是自我感觉良好，觉得自己的课领导肯定、学生喜欢，便固步自封，因循守旧，容易犯经验主义错误，很少有创造精神和创新意识。 

每个教师都会因性格、学识等因素形成自己独特的教学风格，这样的风格一旦形成就极难改变，尤其是中老年教师。 

听别人的课可以学到新的经验和方法，听自己的课可以发现更多的问题和缺陷。听别人的课可以有新的感悟新的启迪，听自己的课可以获得更大的进步和提高。

 如今，用手机等工具录下自己的课堂教学视频极为方便，老师不妨多听听自己的课，这恐怕比听别人的课收获更多。

敬畏课堂

我的每一堂课，都用了很长的时间准备，教学内容熟记于心，教学环节也自认为科学合理。

然而，当我准备进教室前的那一刻，却没有了平时的那种自信和从容，居然感到有些紧张。从教三十年，这种紧张的情绪以前是不曾有过的，即便是教室后面坐满了听课的老师和领导。

有同事笑我，心情紧张肯定是准备不充分，心里没底。我再次对自己准备的这堂课梳理了一下，教案、课件一应俱全，我甚至翻看了手里的七八种教参教辅，还上网查阅了大量的资料，课本、教案上密密麻麻的批注，足以证明我课前是下了一番功夫的。我甚至还预设了情景，学习中可能遇到的种种问题，我都提前想好了对策。

其实，我的这种紧张，出自于对课堂的敬畏。我总希望把每一堂课都上成功，让学生有所获，有所得，不留遗憾，没有瑕疵。

我是个完美主义者，生活上如此，感情上如此，工作上亦如此。

但人生哪能处处完美，总有这样那样的缺憾。

我喜欢写教学反思，写教学随笔，对自己的每一堂课进行梳理总结：哪些细节处理不当，哪些环节安排不够妥当，还有哪些可以改进的地方。

我自认为自己仅是一个平凡普通的老师，禀赋不高，资历不深，学识不博，我没想过要成为教育家，我也没想过要在自己的领域出人头地出类拔萃。我只想做个平凡的老师，做一个学生喜欢的好老师。

我曾经有几次改行的机会，到政府当公务员，或者是到报社当记者，出于对课堂的热爱，我都婉拒了。

正是因为对课堂的热爱，才会有这样的敬畏之心。敬畏课堂，也就是对教书育人的职业的敬畏，这是教师最基本的职业道德。

课堂是神圣的，是学生获取知识的殿堂，我绝不把与教学无关的东西，或者是可能干扰到我的课堂教学的手机、平板电脑等物件带进教室。

课堂是严肃的，我可以跟学生开开玩笑，活跃一下气氛，但绝不允许嘻哈打闹。没有笑声的课堂算不得好的课堂，好的课堂要宽严有度，收放自如。

课堂是庄重的，教师要做到衣着得体，语言文明，举止优雅。对于上课开小差，不认真听讲的学生，我总是善意的提醒，绝不会听之任之，放任自流。

对课堂常怀敬畏之心，就会要求自己去精心准备每一堂课。从教三十年，有些课文已经教过好多遍，教案、课件也都保存在电脑中，但我绝不会沿袭照搬。因为我明白，教育最重要的是讲求因材施教，我要充分考虑我的每一个学生，他们的学习基础、习惯，包括个性特点。

对课堂常怀敬畏之心，我会严格要求自己，做好学生的表率。不迟到，不拖堂，有效地利用好课堂上每一分钟时间。

叶圣陶说，教材不过是个例子。我明白，语文学习不能死死的教几篇课文，要让学生在课外阅读中去学习，在社会生活中去学习，在大自然中去学习。课堂上，我会与学生分享读书心得，讲新闻事件，讲旅行见闻，讲逸闻趣事。

我更清楚，我所讲的，是为了丰富学生的见闻，开阔他们的眼界，给他们提供丰富的社会生活素材，或者是为了培养他们良好的品德与习惯。不高谈阔论，不拔苗助长，关注学生的心灵健康，精神成长。

对课堂常怀敬畏之心，我会努力营造温馨、愉悦的课堂氛围，构建良好和谐的师生关系。教学相长，在教学中促进学生身心健康发展，也让自己的思想不断充实丰盈，享受职业幸福，享受人生乐趣。

有一次，一位领导来我的课堂听课，但时时听见他的手机铃声响起，或者总在后面小声地接着电话，引得学生频频回头。我毫不客气地将他请出了教室。且不说尊重人的问题，一个不敬畏课堂的人，何以敬畏教育？这是一种个人修养，亦是一种职业素养。

对课堂常怀敬畏之心，时刻提醒自己不忘初心，牢记责任和使命。因为我拥有一个光荣的名字——人民教师。

教学应有“趣”

我喜欢赵本山、黄宏的小品和冯巩、牛群的相声，他们的表演总能给人们带来欢乐，带来轻松的笑声和愉悦的享受。

 教学中的“趣”与相声、小品演员的“趣”有相似之处。演员们善于通过生动丰富的语言激发观众的“趣”，给人以智慧，给人以感悟，给人以启迪，使观众受到艺术的熏陶。 

然而教学中的“趣”又不等同于相声小品演员的“趣”，教学中不能有哗众取宠，不能靠插科打诨，不应该离题万里。教学中的“趣”体现着教师的睿智，体现着教师的才华，体现着教师的能力。

 教师不仅是一流的演员，还应该是一流的导演。一流的演员应具备一流的素质，他的表演才会生动自然，才会朴实无华，才不会有装腔作势之感，他的表演才能打动人心。一流的导演最善于把握观众的心理，善于调动观众的情绪，让观众情不自禁的鼓掌、喝彩、欢笑。 

课堂中的“教”与“学”应是互动的，课堂教学不仅是教师的精彩表演，还要起好“导”的作用，提高学生的参与意识。课堂教学的趣味性可以通过多种形式表现出来，一段笑话，一个提问，一个小游戏，或是借助电视、电影、动画、音乐、舞蹈等。多媒体教学的广泛应用更为我们的课堂提供了广阔的空间。

 重视“趣”，体现“趣”，是一种教育艺术，课堂将是一个五彩缤纷的大舞台。

教师应该有点幽默感

从来不说一句废话的人有一种特殊的威严，所以大政治家也喜欢说两句没有用的话以示亲切。 

教师，应该有点幽默感。课内，讲几句笑话，可以吸引学生的注意力，收到更好的教学效果；课外，开几句玩笑，可以活跃气氛，融洽师生关系。 

不难想象，一个老师，课外不苟言笑，没有一点亲切感，如何能与学生打成一片？这样只能让学生对老师敬而远之。如果课内老师只管一丝不苟的讲授知识，而忽略了课堂气氛的调节，学习效果也将大打折扣。 

幽默的语言不是废话，也不是插科打诨；幽默的语言不是哗众取宠，也不是粗俗浅陋的玩笑。幽默感体现了一个教师的知识、能力和文化素养。幽默感需要教师善于随机应变，有丰富的语言表达能力。 我私下认为，没有笑声的课堂不是成功的课堂，牵着学生鼻子死啃书本的老师也绝不是一个好的教师。 

在一本杂志上读过一篇题为《呼唤教育魅力和魅力教育》的文章，感触颇深。我们应该呼唤有魅力的教育，让学生真正感受到教育的魅力。使他们在轻松的环境、和谐的气氛、愉悦的心情中获取知识、提高能力。否则，他们将把学习视为一种负担。 

不必在学生面前板着面孔故作威严显得高深莫测，其实那样这是在竭力掩饰自己的空虚和浅薄。情绪郁闷，待人冷漠，缺少爱心的人，再有学问也不能成为好老师。

走出教案的语文课

今天应该上《岳阳楼记》了，我带上教案、课件，早早走进了教室。

《岳阳楼记》是古代散文名篇，一直选入初中语文教材。语文教材已做了很多次修订增删，然而这些名篇却具有极强的生命力。从教三十年，这些课文我不知上过了多少遍，背得滚瓜烂熟，教学内容的重难点把握，教学环节的安排，都了然于胸。

介绍作者、写作背景，我都是抽学生来讲。孩子们早读时间做了预习，课前准备不错，还查了不少资料。看得出来，他们都很用心。

岳阳楼洞庭湖我去年暑假曾经去游过，为了增强学生的直观感受，我在课件中插入了几张自己拍摄的照片。看着烟波渺渺的洞庭湖，金碧辉煌的岳阳楼，学生们赞叹不已。

“老师，这些照片是你拍的？”有学生问。

“我还读过老师写的游记呢！”有学生纷纷附和。

节假日喜欢游山玩水，立志壮游天下，边走边拍照，也写了不少游记，有数百万字之多，我还准备精选出来然后出一本书呢！

学生七嘴八舌嚷着要我分享一下游记，拗不过他们，只好给他们读上几段。游记中我描绘了岳阳楼洞庭湖壮美的景色，抒发了自己登楼的心情和感受，学生们听得如痴如醉。

突然觉得自己已经跳出了教案安排的教学环节，索性放下教案，自由发挥。

我问学生：“老师笔下的洞庭湖与范仲淹笔下的洞庭湖有何不同？老师登临岳阳楼的心情感受又与范仲淹抒发的情感有何不同呢？”

课堂上一下子热闹起来，同学们有的在埋头读课文找答案，有的在相互讨论交换思想，有的在掩卷沉思。

有的同学说，游览的时间不同，所看到的景物也有所不同。如“霪雨霏霏，连月不开。阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜，山岳潜形。”这是阴雨绵绵的天气所看到的景象，给人一种阴冷昏暗的感受。而“春和景明，波澜不惊。上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳。岸芷汀兰，郁郁青青。”这是阳光明媚，晴朗的天气所看到的景象，描绘出了一幅明丽清新的画面。”老师是在炎热的夏季游览洞庭湖，突出了天气的酷热，以及湖面的浩大，湖面上一阵阵风带来的清凉。

有同学说，生活经历的不同，也会影响到观赏景物的心情。“迁客骚人，多会于此”，他们看到的是“满目萧然”，自然就会“感极而悲者矣”。而老师是利用假期游洞庭湖，带着一种闲适愉悦的心情。

我笑了，真的要为孩子们点赞。

快下课了，我说，范仲淹是北宋著名的文学家、思想家、政治家，因“庆历新政”被贬出京，他的“不以物喜，不以己悲”的宽阔胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，这是一种仁人志士的节操，对后世的影响也是极深远的。

突然发现，我的整堂课完全脱离了教案，似乎也差不多完成了教学目标，而且也取得了很不错的效果。

很多时候，我都会跳出教材的圈子，跟学生分享读书心得、旅游经历，那个时候，我更乐意静静地做一个听众，让学生来交流，并学会准确地表达。

把课堂还给学生，让他们成为课堂真正的主人。这样的话，老师教得轻松，学生学得快乐。

爱是人类最美的语言

下节课是我的语文课，今天准备上第六课《小巷深处》。课间十分钟，我准备好了下节课的教案、课件，对于导入、教学流程已了然于心。我随意的浏览一下网上的新闻，读到了这样的一则故事：

周淑红，一个四胞胎的母亲，她年幼的二儿子被查出患有化脓性脑膜炎和脑积水，在家里花尽所有积蓄后，为了孩子，她无奈地选择了下跪“乞讨”，她想用自己的尊严换点钱来挽救孩子的生命。

这一跪，就是28天，在这28天里，风雨无阻的她，每天从早到晚要跪10个小时，双膝已经跪烂了……

要过春节了，在别人的提醒下，她才意识到新年即将来临，她说现在自己的记忆里没有春节，只有孩子，虽然她很想一家人好好过个年……

上课铃声突然响起，打断了我悲凉的思绪，带着极其沉重的心情，我走进教室。今天该讲的《小巷深处》，这是一篇感人至深的散文，抒写盲养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。

我突然意识到，刚刚读完的消息，与文章的内容有着某种必然的联系，一种关于“母爱”的思考，在我的头脑中迅速的产生……我该怎么做？备课时，我已经准备了一段优美的语言来导入新课，并已设计好了整节课的教学过程。这节课，一定要完成对盲养母的形象分析，下节课才能进一步挖掘文章的思想内涵，万一引入刚刚看过的新闻，教学内容就要完全改变，甚至……

容不得我过多的思考，今天进行“文学鉴赏”的同学已走上讲台（每节语文课前，我们班都有一名同学把一篇已经准备好的文情并茂的文章读给同学，之后进行鉴赏，这样长期坚持，会极大拓宽学生们的阅读视野），我必须集中注意力倾听她的朗读，因为，一会儿还要和学生们一起对她的表现进行评价，对她鉴赏的文章进行赏析。

“同学们，我今天鉴赏的文章是《斑羚飞渡》……”这名平时性格很内向的学生用极具抒情意味的语言开始朗读，她的表现令教室里所有的人都很惊讶。也许是巧合，也许是她特意针对今天要讲的课文而做的准备，这篇文章竟然也与我们将要学习的《小巷深处》有着密切的联系。

《斑羚飞渡》这篇文章，在我们的心里掀起了千层巨浪，感慨万千。它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神！是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神！“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，我们有了坚定的勇气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。 我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利。这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵。

有些女同学此时已在轻声的啜泣，我也在被深深的感动的同时，环视了一下教室，教室里异常安静，偶尔传来几声低低的啜泣，几个平时极其活跃的男孩的眼中也已经布满了泪水。我知道，他们已完全沉浸在文章巨大的情感的冲击之中。

此时此刻我不能再犹豫，我必须改变最初的教学设计，上一节没有任何准备的语文课。

我缓缓的走到讲台的正中，刚要张嘴说话，突然教室里沸腾了，没有需要我任何的引导和启发，孩子们争先恐后的发言，毫不相让、毫无顾忌。

“我真的很感动，我不知道怎样表达，不过，大家可以看看我眼中的泪水，它为那伟大的镰刀头羊而流！”

“我真的难以想象，老年斑羚为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神，这是多么伟大的献身精神啊！”

“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实。无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。”

……

教室里的气氛让人感动，师生之间、生生之间展开了一场关于人生、人性的讨论。我知道，是该说出今天读到的那条令我现在仍非常感动的消息的时候了。没想到，一石激起千层浪，教室里的气氛更加热烈。

“真是一位伟大的妈妈……”

“这就是母爱，人类最伟大的情感！”

……

孩子们的语言虽然朴实，但我知道这是他们真情的流露。讨论逐步深入，母爱的伟大、父爱的崇高、亲情的至高无上、人类的悲哀、人与自然的和谐共处……虽然有点杂乱无章，但却都是发自内心深处的对良心的拷问与深沉的思索。

平时一个不太喜欢学习的孩子也站了起来，他的言语之中，充满了深深的自责与愧疚，并向全体同学保证，一定好好学习、迎头赶上。更有许多孩子对平时自己对父母、老师的不敬行为作了深刻的自我反省，言语的中肯令人感动，这些话，是他们平时无论如何也说不出来的！

我也被深深的感动着，虽然我违背了最初的教学设计，但在很大程度上，这节课，是对明天讲授《小巷深处》的最好的铺垫。

下课铃声响起，但孩子们却久久不肯离去……

任何一节课都会有“意外”发生，不要固执的坚持已有的设计思路，把课堂真正的还给学生，这样的教育，才来得自然、来得亲切！

我给学生“漏”考题

作为语文老师，我喜欢读书，喜欢写作，不断丰富自己的文学素养，提高自己的专业技能。同时，我也善于利用多种辅助手段，力求让语文课堂变得轻松有趣。

我自认为自己的课上得还算生动，学生喜欢我的课就是很好的证明。

然而，令我困惑的是，尽管付出了很多努力，但学生的成绩却不够理想。后来，我认真分析了学生的答卷，发现很多学生对一些最简单的基础知识都掌握得不够牢固，更不用说灵活运用了。

虽说语文学习不能光靠死记硬背，应重在是培养学生的语文学习习惯和学习能力，但平时的积累还是很重要的。

语文学习中有许多知识都是要通过记忆来积累的。比如说生字词语，学生要会读会写会用；比如说文学常识和文体知识，学生要了解记牢；比如说古诗文，学生不仅要会背诵，还要能正确默写；比如说文言词语，学生要知道其意思和用法，慢慢地就会自己去读懂一些课外的文言著作。

应该说，这些知识的积累，不只是为了考试能有一个好成绩，对于学生而言也是受用终身的。

为了让学生牢固掌握所学知识，我曾经想过许多办法。

那些要背要记的知识，我让学生一个个排队在我面前过关，忙不过来的时候，还找了几个信得过的学生协助检查。这样，不仅老师加班加点，非常劳累，还占用了学生的大量休息时间，而且效果也不太理想，原因是学生对这些要求背诵的内容不感兴趣，记不牢，容易遗忘。

俗话说，好记性不如烂笔头。我逐渐改变过去的做法，不再让学生枯燥乏味的死记，而是通过各种小检测来达到巩固记忆的目的。

我经常安排听写默写，提前告知学生检查范围，当然内容不宜太多，让每一个学生能够在较短的时间内记下来，让更多的学生都能得满分，让每一个学生都能感受到成功的喜悦。慢慢地，逐渐培养起学生的自信心，学习的劲头也就更足了。

课堂上，我常常对一些知识重点特别强调，或者在板书的时候用彩色粉笔加以突出。在平时的检测中，这些知识点常常就变成了考点。渐渐地，学生上课听讲更专心了，也学会了做笔记，因为他们总想在课堂上捕捉到老师有意无意间“漏”出的考题。

有些时候，老师也可以“偷偷懒”，比如在单元检测前，我让学生都来参与命题，然后加以选择、组合，这样学生可以自己去寻找发现知识重难点，平常就注重了记忆积累，再也不用老师去督促死记硬背了。

“你班的学生基础知识积累咋掌握得这么好呢？”半期考试后，一位年轻老师向我请教。

我笑了笑，意味深长地说：“很简单，把考题‘漏’给学生。”

那位老师惊诧莫名，怔怔地望着我，我笑得更加开怀了：“学生平时都有惰性，对学习重视不够，对知识掌握也不牢，但他们都希望能取得高分，当老师把考题主动‘漏’给了他们，自然是如获至宝，把相关内容熟记于心，考试的时候也便得心应手。”

见他听得入神，还不时点点头，似有所悟，我继续说：“平时老师自己安排的小检测，对所学知识点几乎是全覆盖的。你把考题‘漏’给学生，他们便多了一次复习巩固的机会。学生把知识掌握了，检测的目的也就达到了。因为你提前给他‘漏’了考题，他就有机会得到高分，心理上自然就会有成就感、满足感、自豪感，一个自信心自尊心强烈的学生，你还怕他学习不用功学不好吗？”

教学是一门艺术，更是一种智慧，体现在我们教学活动的每一处细节之中。教育的目的是要给学生幸福，那首先要让学生感受到学习的快乐。

忠言顺耳更利于行

古人云：良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。我们常常用粗暴的语言训斥了孩子又为自己愚蠢的做法开脱。我们常常用严厉的语言伤害了孩子的心灵后又为自己找一个冠冕堂皇的理由。 

不论出发点是多么好，不论期望值是多么高，逆耳的忠言总没有顺耳的忠言好听，逆耳的忠言总没有顺耳的忠言有效。

 “人非圣贤，孰能无过。”如果我们对犯错误的学生冷嘲热讽，或者粗暴训斥，往往会使他们产生逆反心理，不论你是怎样的恨铁不成钢，总得选择好的教育方法，总得考虑学生是否能够接受。对于经常犯错误的学生，受批评也许已经习以为常，倘若给他以好言的抚慰和劝诫，也许会收到意想不到的效果。

 对于成绩差一点的孩子，我们不应该只是一味的责怪。我们应该冷静地帮助他们找原因、择方法、树信心。每个人都有自尊心，这是容不得半点伤害的。如果只是一味的责骂和训斥，他们只会更加害怕和厌恶学习。 

不论是老师还是家长，用顺耳的忠言去教育孩子，显得尤为重要。要知道，他们是不会把逆耳的话当作忠言来听的。

向学生检讨

检讨是公开承认自己的错误，一直是表现较差的学生的“专利”。而一旦教师犯了错误，则在学生面前竭力掩饰，以维护自己的尊严。 　

“金无足赤，人无完人”，“人非圣贤，孰能无过”，教师犯点错误是难免的，关键是教师应如何面对自己的错误，要看教师有无承认错误的勇气。 　　

接到初三.一班班主任时，针对学生纪律松散，上课铃响后才缓缓进教室这一现象，我在班上宣布：“作为班主任和语文老师，我保证每节课提前进教室，如果迟到，我在全班公开检讨。” 　　

打这以后，学生上课迟到的现象消失了。可是有一天，我因为接待一位学生家长，进教室迟到了两分钟，全班同学早已坐得端端正正等着我。走上讲台，我诚恳地向全班同学做了检讨，并保证今后不再迟到，教室里顿时响起了一片掌声。 　　

看来，教师向学生检讨并无损教师的形象，反而拉近了师生间情感的距离，使学生对老师更加信服。有一天，我班的一位同学与同年级的另一位同学打架，在没有问清事情真相的情况下，我不问青红皂白地将他严厉训斥了一顿，看着他眼里闪动的泪花，我的心里一颤：也许这孩子受了委屈。慢慢一问，果然是错在对方，我班这名学生是被迫还手。 　　

班会课上，我首先在班上自我检讨，承认自己处理问题没有调查，态度不好，方法不当，使当事同学受到了委屈。这位同学再也坐不住了，鼓足勇气，举手后走上讲台，承认自己打架是错误的。我趁热打铁，因势利导的教育他们正确处理人际关系，正确处理好身边的每一件小事，使全班同学都受到了深刻的教育，收到了意想不到的教育效果。 　　

人与人之间应该坦诚相待，同样，教师与学生之间更需要坦诚。传统的师道尊严不利于良好师生关系的建立。学生只有亲其师，才能信其道。坦率地承认错误，并勇于改正错误，这是教师应该具备的品质。

教师需要包装

“包装”是一个非常时髦的词，它涉及到社会生活的各个领域，方方面面。一件商品，通过精美的包装就能卖个好价钱；一个演员，通过包装就可以成为明星；一个教师，要想赢得学生的尊敬和喜爱，也应该学会包装自己。 

我曾经参加过优质课比赛并且获过奖，那得感谢同事们对我的全方位包装，在我的一堂课里体现了他们的智慧和思想。 

教师应有一定的风度和气质，在生活中时刻注意自己的形象：衣着整洁，语言文明，举止端庄，待人接物落落大方。教师在课堂上应做到情绪饱满，精神振奋，以自己的满腔热情去激励和影响学生。 教师还应该善于学习，不断丰富自己的知识和思想。一个教师，有了渊博的知识，精湛的教艺，崇高的师德，才能得到学生的信服和爱戴。对教法的选择体现了教师的智慧，对知识的创新体现了教师的能力，对学生的关爱体现了教师的敬业精神。 

教师是导演却胜于导演，因为导演是按照剧本执导，他要求演员按照剧本去表演。而教师的“导”却是让学生自主地去学习。教师“导”的对象是一个个有不同思想，不同个性的学生。一个好导演并不一定懂得因材施教，哪怕他是张艺谋还是冯小刚。 

教师是演员却胜过演员，因为演员只会按照剧本去背台词和表演，而教师的表演却富有创造性和挑战性。教师在课堂上随机应变，要善于营造气氛和调动学生。 

包装不是伪装，包装是将自己闪光的一面展示出来，而尽量克服自己的种种缺陷。教师要善于包装自己，严格要求自己的言行，为人师表，做学生的表率。无论在生活中还是工作中，都别忘了，有一双双眼睛正盯着你。

教育随想录

适时的赞美学生，不要轻易伤害他们的心灵。要知道，当你说出“你这个笨蛋”时，你有多么愚蠢。被你伤害过的人，也许你早就忘了，可是他永远不会忘记你，它决不会记住你的优点。 

不论是课堂内还是课堂外，你都不要自作聪明的喋喋不休地说个不停，应留点时间去听听学生的。因为你清楚自己要说的话，但是他们想说什么，你却一点儿也不知道。 

 要对自己的工作真心地感兴趣，发自内心的感受到工作的乐趣。要知道，当你感觉到教学是一桩痛苦的事儿时，听你课的学生不知道有多痛苦。 

当你接到一个新的班级时，很快记住学生的名字并且很容易地叫出来，等于给了他一个巧妙而有效的赞美。要知道，每个人对自己的名字看得是多么的重要。 

让学生感受到你是多么的爱他，他也会用同样的方式来回报你。记住每个学生的生日，课堂上一句真诚的祝福，往往使他们感动得热泪盈眶。要知道，你给学生的，是多么大的一个惊喜。 

与其说了再做，不如做了再说；与其说一百遍，不如亲自做一遍。要知道，你说了许多，也许学生一句都没有听进去，可是你做的，学生却实实在在看进了眼里。 

如果有人冲学生大喊大叫，那是因为他还不具备说服学生的能力； 如果学生不喜欢自己，那是因为自己还不具备让人喜欢的品质。 要想改变学生，首先得改变自己。

简约之美

学习完小说单元，要完成单元作文，写写亲情故事。学生交来作文，清一色的小说，洋洋洒洒数千言，连平时话少的也能写出几大篇。

好在初三的学生学会了细节描写，故事情节还算生动。如果单纯的记流水账，读起来味同嚼蜡，那真是最惨痛的折磨。只是苦了我，一个作文改了好几周。

其实我还是比较喜欢精短的美文，读起来才是最美的享受。读书，我很少选择长篇，而是喜欢读一些散文随笔，篇幅不长，读完一篇花费的时间不多，读完后还可以反复品味咀嚼。

我最喜欢那些短小精悍的文章，思想深邃艺术精湛富含哲理，传递着满满的正能量。

古人惜墨如金，文字简洁，想想也有一定的道理。最初的文字刻在龟甲兽骨上的，野兽满山跑，不好捕捉，乌龟惹急了要咬人，龟甲兽骨不太容易得到。后来出现竹简木牍，用牛皮筋串起来，文章写长了，用牛车都拉不动，读起来更费事。出现帛书后，写在丝绸上，即便有钱人也不敢太奢侈。

中国最早的文学作品只有八个字：断竹，续竹，飞土，逐肉。文字简约，写了一个狩猎的场面。如果让今天的作家来写，完全可以扩充为一个长篇，当然有人兽搏斗的惊心动魄的场面，当然也忘不了加上一位女主人公，演绎一段唯美浪漫的爱情。

自从有了纸张后，文章才越写越长，于是出现了小说。到了现代，可以网上传播，连纸张都不必用了，一个很简单的故事都可以被无限扩充，才有了今天的泡沫剧。

所以选择阅读的时候，我更喜欢读古代文学，一部《古文观止》，被我读了数十百遍。尤其是骈文歌赋，读起来音韵和谐，妙不可言。

曾经教过学生改写古诗，一首五言绝句，硬是能拼凑出千八百字的散文，全凭天马行空的想象。想象这东西真奇妙，其实大多纯属凭空的捏造。

稿酬大多按字数记的，所以都喜欢写长篇。要成为作家，必须有自己的长篇代表作，一部书可以有不菲的稿费，如果拍成电影电视，收入更为可观。

实在可怜，我的文字功底不深，写点短文章尚且吃力，还不自量力地想写点儿长篇，可谓绞尽脑汁煞费苦心，写出来的东西枯燥生硬。

闲暇翻翻自己写过的文章，写点散文随笔心情日志尚有可圈可点之处，可以自娱自乐自我陶醉，如果真写长篇小说，那是自找罪受自取其辱。

好在我不靠文字补贴家用，不必等着下一张稿费单来支付拖了半年的水电房租。偶尔写写心情杂感，也不管能否发表，也不计较稿酬多寡，就作为消遣娱乐，有了这种心态，心里倒是轻松踏实多了。有时自我安慰，文不必长，一字千金。

想当作家是吃力不讨好的活，文章再红，出门没人追捧不必戴墨镜大口罩。书再畅销，也上不了福布斯富豪榜。当作家需要有闲时可以任意挥霍，需要有闲钱周游世界，这些都不具备。我需要每天按时上班，每月可以按时领工资，不必像巴尔扎克坐在马桶上都写等着还债，不必像司马迁被阉了没了卵蛋还要扬名千古流芳百代。

我或许受到百家讲坛的影响太深，课堂上旁征博引，滔滔不竭，以显示自己的学识渊博才华横溢。语文课堂需要向课外延伸，但我知道，老师只能在课堂上起到“导”的作用，应该多让学生来表达。为了让自己在课堂上少讲，我在上课用的讲义上写了两个字时时提醒自己：闭嘴。

生活中我们总是喜欢海阔天空的闲聊，喋喋不休地把自己的观点强加于人，甚至面红耳赤地与人据理力争。其实我们更应该懂得言多必失，适当的沉默比千言万语更有力量。所以生活的最高智慧，就是学会闭嘴。

文不必长，话不必多，或许这就是简约之美。

作业设计应有创意

每当寒暑假结束的时候，也是许多学生发愁的时候，因为要面对老师的作业检查。一些孩子贪玩，假期缺少计划性，缺少自律，也缺少父母的有效监督，一开始玩得忘乎所以，到了快开学才来赶作业，这样的作业纯属敷衍应付，肯定难以保证质量。

时下，寒假作业成了网络热议的话题。各路网友纷纷晒出让人大跌眼镜的寒假作业，偏题怪题屡见不鲜，许多与寒假作业有关的新闻也是层出不穷。有学生代写寒假作业，一个假期居然挣了三千多元；有位领导动用了九位下属为自己的孩子赶写假期作业，甚至还请到了电视台编导帮助做视频剪辑。

随着寒假作业越来越多，代写寒假作业的生意也越来越红火。输入关键词“代写寒假作业”，就发现此类信息繁多。

这些现象值得我们每一个教师深思，学生不能完成作业，请人代写的原因无非有三：一是教师布置的作业量太大，学生不堪重负；二是作业枯燥单调，缺少新意，学生不感兴趣；三是作业太偏太难，学生无法解决。

作业设计体现教师的智慧和水平。假期里，布置适当的假期作业是很有必要的，让学生在假期里对已学知识进行复习巩固，温故知新，同时培养学生动手动脑能力，开发智力，为新学期的学习做准备。

我们反对那些枯燥乏味的作业，抄写、单调的重复，学生肯定不会喜欢，那些刁钻古怪的题目也不会受到学生的欢迎。

设计科学合理的作业，不仅要控制作业数量，还给学生一个快乐的假期，让他们有时间去做游戏、玩耍，还要有新意有创意，真正让学生喜欢。作业不仅仅是书写形式的，我们还可以布置学生阅读、观看有意义的电影电视、参加社区活动、参加社会实践活动，让孩子在玩中学，在活动中锻炼自己。我们还可以设计个性化的作业，让学生根据自己的兴趣、喜好，去选择性的完成作业，既满足他们的求知渴望，又要符合他们的心理层次。

孩子，你应该成为父母的骄傲

女儿放寒假回来了，我很开心。

傍晚，陪女儿去商场试服装，让她自己挑选，我则坐在一旁耐心等候付款。

好久没陪女儿买衣服了，以往总是拿钱让她自己上街去买，或者直接把买衣服的钱打在卡上。我向来不喜欢逛街，更不喜欢购物，总觉得购物很浪费时间，而且很劳累。而且我买东西向来随便，更不喜欢讨价还价。

商场里人不太多，除了几个爱漂亮的小女生，还有一位中年男子，他也是带着女儿来买衣服的。那男子衣着普通，戴着灰色的遮阳帽，穿着洗得发白的牛仔裤，衣服的袖口磨损很厉害。一看就知道他不算那种有钱人，也许就是一个农民工。

他很认真的帮女儿挑选衣服，很认真的帮女儿试衣服，有时要求服务员换一件大一号的服装，有时要求服务员换一种款式、换一种颜色。总之，与我这样大大咧咧买东西非常随便的男人相比，我总觉得他根本不像大老爷们儿，实在有点婆婆妈妈。

再看那女孩，大约是个初中生，扎着马尾辫，不算很漂亮，但从那双亮晶晶的眼睛，看得出是一个聪明的孩子。当了这么多年老师，我就练就了一项绝技：只要看孩子的眼睛，我就知道他的智力如何，学习成绩怎么样，从来不会看走眼。

终于试好了，他说：“这件要了。”随即讲好价格，让服务员包起来。

“再买一件。”男子很慷慨的说。女孩小声说：“好了，不买了。”女孩不愿让父亲多花钱，真是一个懂事的孩子。

“您对孩子真好！”服务员不失时机地恭维他。这位父亲顿时骄傲起来，大声说：“我女儿绘画得了国际金奖，全校就只有她一个。”说着，他的眼睛扫了我一眼，闪着熠熠的光彩。我也向他报以友好礼貌的微笑。

见有了听众，他越说越兴奋，越说越激动，边说边向我比划：“真的，这么大一个奖牌，金灿灿的。”

“你女儿真厉害！”我赞叹一声，“学习成绩肯定也很棒。”

其实，对于现在的获奖，我有些不以为然，什么国际金奖，国家级大奖，往往是一些机构打着旗号招牌骗钱，只要你肯给钱，什么奖都可以获得。而我们的父母，不论平时多么俭省抠门，在这方面是绝对舍得花钱的。

我不想去让一位父亲扫兴，我也没有必要去说破。因为在父母的眼里，孩子永远是他的骄傲。

我有一个表哥，十多年前，他的女儿刚上小学不久，每当吃饭喝酒的时候，他总是不停的夸奖自己的女儿。“我女儿考试得满分了。”“我女儿当班长了。”“我女儿……”这个话题被他说了十多年，经久不衰。说得唾沫飞溅，自豪、骄傲之情溢于言表。后来，他的女儿毕业了，找到工作了，嫁了好老公了，他都会拿出来夸耀一番。

我们不难理解一位父亲，对于自己深爱的儿女，永远是一种牵挂，永远是一种期待，永远是一种骄傲。孩子的点滴进步都是父母的幸福，孩子的点滴成长都足以让父母欣喜。

这两天，妹妹带着正读初三的女儿去西安交通大学参加考试，妹妹向我这样描绘远景：倘若女儿能够考取西安交大少年班，孩子就节省了很多时间，可以用在以后考研、考博。

我的侄女儿在重点学校的重点班，成绩非常优秀，每次考试都能稳居年级的前三名，妹妹也常常引以自豪。

当然，妹妹也为此付出了很多：辞去工作，在家成了女儿的全职保姆。侄女儿打小就参加了众多的辅导班、特长班，什么绘画、舞蹈、钢琴，在我的印象中，从来都没有什么寒暑假、节假日。很多时候，父母的生日，妹妹也是来去匆匆，理由只有一个：孩子要上课。

我还有一个侄女儿，是小妹的女儿，我亲自教了两年，如今也读初三了。初一的时候，我每天中午都在办公室给她辅导，但因为数学基础太差，我辅导了两周，实在没有办法帮她提高，只好放弃，任其自由发展。如今，我只能在生活上关心她，学习上实在无能无力。

同样是侄女儿，但两个孩子的差距实在太大，一方面是智力上的原因，另一方面是环境上的差异。

我女儿快大学毕业了，是一个聪明懂事的孩子，不论是小学、初中、高中、大学，一路走来，都没让我怎么操心，我对女儿的学习也很少辅导，女儿也没让我失望。我经常跟女儿的班主任老师通电话，得到的总是一个声音：您的孩子很懂事，很听话。我还从来没有听到过哪一个老师向我告状。

到现在，女儿从小到大的奖状，初中、高中每一次考试的成绩单，每一学期的通知单，我给女儿写的信，我与女儿签订的学习目标责任书等等，我都保存完整，记录着女儿的成长足迹。

我最明智的选择是在女儿初中的时候让她学习古筝。如今，又让女儿考了驾照。女儿有了一些特长，对于今后的就业，乃至她的整个人生都是有帮助的。

如今，我的心态很平和，自己再也没有什么追求，得过且过，只希望女儿能超越我，比我过得更好，成为我的骄傲。

再看看众多网友的QQ签名，或者是他们的微博，无不记载着孩子的成长历程。我终于明白，可怜天下父母心。我也希望，所有的孩子都能明白父母的一番苦心。

我所教的学生中，学习认真刻苦的较多，他们都能成为父母的骄傲。不爱学习的也不少，他们无所事事，浪费宝贵的青春年华。对于有些学生，任你费尽唇舌，任你苦口婆心，也难以让他改变，我只有顺其自然了。

身边的同事、朋友，也常常听到他们谈论自己的孩子。“我孩子学习成绩不太好，怎么办？”面对这样的声音，我往往只是安慰，因为决定孩子学习成绩的因素很多，譬如天分、习惯、性格、环境等，而天赋往往是最重要的因素。

不是每一个孩子都能进入清华、北大，不是每一个孩子都能上名牌大学。现实生活中，作为教师的我，发现一个怪现象，在社会上混得不错的，往往是那些当年学习成绩很差的学生。那些成绩优秀的学生，虽然考上了大学，找到了工作，却混得很普通很一般。

我想告诉每一个孩子，不论成绩好坏，但始终要养成良好习惯，培养良好品德，让自己成为父母的骄傲。

我想告诉每一个父母，不要用成绩去评价孩子的优劣，不要总拿别人的孩子来与自己的孩子相比，要善于发现孩子的闪光点，因为你们的鼓励，是孩子最大的动力。

让孩子耐得三分饥寒

教育部公布的“年全国学生体质与健康调研结果”显示，7岁至22岁学生肥胖检出率仍在继续增加。在有些大城市，近四分之一的儿童少年为超重或肥胖。 　　

零食、洋快餐、看电视、玩电脑、不运动，这些基本都是肥胖孩子的共同爱好。不健康的饮食习惯和生活方式促进了儿童肥胖的发展。

 不健康的“营养环境”也是儿童肥胖不可忽略的“推手”。充斥眼球的快餐广告、随手可得的不健康食物，不停地诱惑着孩子们。 

“富贵病”低龄化不仅影响孩子的身心健康，还是成年后慢性病的重大隐患，会给个人、家庭和社会带来沉重负担。 　　

如何把孩子从‘富贵病’中拯救出来呢？我不禁想到这样一则故事。 

宋神宗的姐姐长公主的女儿得病，请遍京都名医，屡用贵重药品，仍不见好。后来，请了山东著名儿科医生钱乙治病。 

钱乙检查后说：“这孩子是由于吃穿过于讲究而得的富贵病。吃的油腻多了，脾胃阻塞，不思饮食；穿得过暖，缺少锻炼，难御风寒。若不注意，今后还会重犯。 

长公主向他请教办法，钱乙说：“若要小儿安，须带三分饥与寒。孩子饮食不宜过饱，以免伤及脾胃。穿着轻薄，让她到户外游戏，舒筋活血。” 在钱乙的护理下，长公主的女儿果然很快痊愈了。

 “让孩子耐得三分饥寒。”钱乙的经验之谈对我们也不无启发。随着生活水平的提高，如今孩子们的吃穿用也渐渐考究起来。有些家长爱子心切，往往过于娇惯：五谷杂粮不让孩子沾边，代之以奶油面包、巧克力；至于萝卜、青菜之类更被视为下品而不屑一顾。寒冬未至，早已呢毛加身，岂不知，这是心欲爱之，实则害之。孩子异常娇弱，耐不得半分饥寒，又怎能指望其健康成长呢？！

毕业合影

年轻人都喜欢照相片，将自己的美好青春凝固成一瞬；到了中年后，喜欢看相片，搜寻一些昔日的回忆。结婚的时候，我去拍过艺术照，经灯光效果和化妆师的精心修饰，看着其貌不扬的我变成了英俊潇洒的白马王子，心中虽有片刻的快慰，但却实实在在的明白：这不是真实的我。 

每送走一届毕业班，都要与学生合影留念。工作了二十多年，这样的照片保存了不少，时时翻出来看看，勾起一串串美好的回忆。对于照片上的每一个学生，我都能准确的叫出他们的名字，并能够讲出他们的一个乃至几个故事来。他们的性格、兴趣、爱好、特长，我更是了如指掌。

 这样的照片我细心地保存着，保存得越多，心中的成就感就越大。看着照片上的一张张熟悉的面孔，往事历历在目。我曾给生病的孩子端水送药，曾给贫困的孩子捐款捐物，曾给孤独的孩子温暖关爱，曾与顽皮的孩子娓娓交谈。我用自己的真情换来了学生的尊敬和爱戴。

 有一天，我家来了一位客人，是一个英俊的小伙子，乍一看，挺面熟，就是半天想不起名字来。他急忙说：“老师，您忘了，我是你的学生啊。我叫……”我摇了摇手，打断了他的话，拿出了当年的毕业合影，指着前排我身边的一个小个子男生，笑着说：“你就是小强吧！”他连连点头，眼里涌着激动的泪花。 

时间能够改变一切。七年了，一个小男生变成了一个大小伙，一个幼稚的孩子变成了一个懂事的青年。他告诉我，他已经大学毕业了，如今已在一家事业单位工作。我们一起看着当年的合影，旧时的情景仿佛就在眼前，不禁感慨万千。

 那天，我与全班同学一起毕业合影，班长告诉我，只有小强同学一人未到。我顿时暗暗责备自己的疏忽。小强的父母刚刚离婚，母亲他嫁，父亲另娶，只留下他一人与爷爷奶奶过。当我找到他时，他正在宿舍里偷偷地哭泣呢！我抚摸着他的头，语重心长地对他说：“小伙子，坚强些，命运由自己把握，人生的路自己走好，有老师和同学们与你在一起，你不是孤独的。”说完，我抓住他的手，紧紧握在手中，直到合影结束，我都没有松开。如今，当他回忆起往事的时候，感慨地说：“老师，当初你给了我多大的力量啊！”

 今年，我所教的学生又毕业了，同学们来邀请我与他们合影，我欣然答应了。

高考不是独木桥

高考成绩早已揭晓，几家欢喜几家忧。考上的，烟花爆竹漫天飞，宾朋满座车马喧；落榜的，终日唉声叹气，以泪洗面，一人悲伤全家愁。

这一段时间，我也成了大忙人，先是有人咨询如何填报高考志愿，接着就是忙不迭地参加考中学子的升学宴。几杯酒下肚，不禁感慨万千。

本以为高考早已结束，应该风平浪静了，可媒体推波助澜，大肆渲染，看到很多令人极不愉快的话题。

先是炒作各地的高考状元，进行各种访谈，尽是一些“从不带作业回家”、“从不补课”、“天天玩游戏”一类的成功经验。看来这些所谓的状元都是些神童，资质平庸的考生实在难以望其项背。

接着就是看到有考生因高考失利而寻短见，也有考生因落榜而致精神失常，一个普通的高考，竟然把有些孩子逼到了如此绝境，让人扼腕叹息且深感不安。

谁是真正的杀手？探寻这一悲剧的根源，与我们的家长片面追求分数、与学校片面追求升学率息息相关。学校追求升学率，其实就是为了追求社会效益，为了争夺生源。家长追求分数，其实是虚荣心在作祟，邻居、亲友的孩子都考上了，自己的孩子没考上，觉得很没面子，况且还指望着孩子将来壮壮门面，光耀门庭呢！于是横加指责，粗暴呵斥，伤害了孩子的自尊心。

再者，现在的孩子，从小在父母的羽翼下，没经历过风雨，没经过过挫折，何尝有过如此的失意，一旦遭受如此打击，就脆弱不堪，不堪一击。我们的学校、家长，如何对孩子进行挫折教育，这是一个迫在眉睫的教育课题。

高考不是独木桥，高考更不该成为一道过不去的坎，它仅仅是一种人才的选拔方式。过了这一关，人生找到了一个相对较高的起点，没考上，依然有其它的路可走。

我觉得，教育不能拔苗助长，人生道路千万条，条条大道通罗马，为什么非要一条道走到黑呢？为什么要钻进人生的死胡同呢？

我读过一些创业故事，有的人靠打拼，闯出了一片天地，干出了一番事业，他们用自己的经历告诉我们，只要勤奋、踏实、肯干、拼搏，并不比那些名牌大学出来的人差多少。比尔.盖茨、戴尔，不就是明证吗？

有很多知识并不是只有在大学校园里才能获得，我们还有许多自学成才的，也有许多白手起家的。社会是一所大学，人生是一所大学，我们在这所大学学到的东西，可能远比上大学要多得多。

再说吧，即使真想读书，除了本科，还有专科、高职院校，机会可多了。能考上名牌大学固然可喜，一般的学校也能培养出人才。千万不要把好大学当作自己的温床，能否成才，成什么样的才，关键在于我们自己。

高考落榜的孩子，不必气馁，不必自卑，要学会转身，转身自有新的天地。不论是选择复读补习，还是选择打工创业，前面定有一条平坦的路在等着你。

其实，我们的家长也真够可怜，孩子读书担心考不上大学，考上了大学又担心找不到好工作。真是可怜天下父母心啊！

我并不是想宣扬“读书无用论”，读书确有许多益处，但落榜了不见得就进了死胡同。

不读书是一种冒险，读书何尝没有风险呢？不读书去打拼冒的是一个人的险，读书冒的可能是一家人的险。

如果高考真能改变命运的话，那也必然要付出高昂的代价。当很多大学生毕业就失业的时候，当很多大学生抱怨工资比农民工还低的时候，我觉得这无异于是给了那些还沉浸在高考的迷梦中不能自拔的学子一记响亮的耳光。

有个经典的笑话：有人创业成功，别人问他经验，他说，我没读过书，到二十岁生日那天，老爸一次性给了他三十万做创业启动资金。他问老爸，这钱怎么来的，老爸说，这是你这些年如果要去读书的话将会花去的学费，我现在一次性给你，还靠得住些。结果，他成功了。

女儿即将大学毕业，我没有什么背景和关系给她找个好工作，一个女孩子，我也不想让她四处去应聘，这个社会太复杂，处处都充满了陷阱。我一边给她缴读大学的高昂的学费，一边努力给她准备一笔不菲的创业基金，一旦大学毕业，自己做老板，不用看别人的脸色。

只是，我活得很累。

让孩子像孩子那样长大

前一节写作课，我上的是《我的七彩暑假》这一课，孩子们真实的表达了自己对暑假的看法。

有的同学对暑假充满了期待，可以去参加夏令营，可以跟爸爸妈妈出去旅游，可以玩电脑、打游戏、看电影，可以睡懒觉，可以做自己喜欢做的事情。

也有的同学对暑假充满了恐惧，觉得暑假是没完没了的作业，暑假是一个接一个的补习课。

有一个孩子，作文一直写得不错，参加作文比赛还获得过全国的大奖，但他对写作课并不感兴趣，甚至有些厌倦，是撅着嘴极不高兴的来上课的。他给我看了他的暑假课表，除了写作，还有奥数、英语、乒乓球、游泳课……整个暑假排得满满的，没有一点自由的空间。

我非常理解家长望子成龙的良苦用心和不让孩子输在起跑线上的想法；我也能体谅孩子们渴望玩耍、渴望自由支配暑假的苦衷。

我常常在与家长们沟通和交流的时候，告诉他们，暑假里上补习课我并不反对，但要尊重孩子们的选择，让孩子去做自己做喜欢做的事情，兴趣是最好的老师，没有兴趣的话，他会把学习当作负担，把上课当作受罪。

我们很多家长，是按照自己设计好的路子来塑造孩子，没有去考虑孩子的天赋、兴趣和内心感受，这样的教育无异于揠苗助长，其效果也往往适得其反。

我们总觉得现在的孩子都成熟得早，他们的语言、行为很多都像大人一样，其实这些都是因为压力和环境造成的。

孩子应该有他们的天真和童趣，有他们的玩耍和游戏的时间，有他们自己的空间和天地，做父母的，可以引导而不是压制。

暑假里，既要合理安排时间让孩子学习，对已学知识的查缺补漏，对孩子能力的培养，又要让孩子有自己游戏和玩耍的时间。需要家长对孩子进行科学的规划，周密的安排。

让孩子像孩子那样长大，让我们的教育摆脱功利主义的束缚，让我们的教育返璞归真，给孩子一个快乐而有意义的暑假。

给女儿的一封信

 女 儿： 

高考即将来临，看见你闷闷不乐的样子，我的心里也很不好受。早想与你好好谈谈，估计你由于心情不好，也不大会接受我的劝告。 

我非常理解你的心情，每个人都有自己的愿望，一旦不能实现，心情肯定难受。但是，我们需要的是相互理解，而不是相互的埋怨、责备。 

女儿，你已经十七岁了，不能再小孩子般任性。父母非常爱你，希望你将来过得比我们幸福，而不是像我们现在这样庸庸碌碌。我们多么希望你将来有出息，成为我们的骄傲。我们希望你将来考一个好的大学，找一个好的职业，能过上快乐幸福的生活！ 

的确，我们也有许多不对的地方——更多的是看重你的成绩，却缺少思想上的沟通；在处理分歧意见时，过多的是武断，缺少耐心的说服；关心你的生活，让你不缺钱花，却忽略了对你的心灵上的关爱。这些，我已经深刻的反思了，说实在的，作为父亲，我认为自己可以打60分，算得上是一个合格的父亲，算不上一个优秀的父亲。 

我也是打你这样的年龄过来的，我也曾有过反叛的性格，当年，在我读书的时候，也常常顶撞你爷爷。但今天，我也为人父母了，才真正体会到“可怜天下父母心”的深刻含义。在这个世界上，最真挚的爱，最伟大的爱，只有父母对子女的爱。我曾经对你说过，不论何时，父母都会保护你，呵护你，哪怕是在最危险的时候，我都会毫不犹豫的挺身而出。 

女儿，静下心来想想，父母的话有无道理呢？ 

女儿，有些话也许你不大爱听，所以我才选择给你写信而不是面谈，让你去慢慢的咀嚼品味。从小学到初中，你的成绩都很优异，但到了高中，你的学习成绩却在处于下滑的趋势。我们一直在原谅你，认为你每晚学习到深夜，已经尽力了，我们一直担心累垮你的身体，感到非常心痛。

 为此，我向你提出一些建议： 

1、慢慢纠正自己的书写习惯。在考试中，尤其是语文学科，书写往往会影响到得分。所以，你要注意书写，写字的时候一定要坐在写字台，克服随意性。再说，一个女孩子，写一手好字，在今后的工作中也是有益的。 

2、注意学习方法，提高学习效率。你常说，上课的时候老走神，克服走神的办法是勤做笔记，积极回答老师的问题。在平时的复习中，也要好好整理笔记，俗话说，好记性不如烂笔头。通过整理笔记，可以理清知识结构。把基础打好，因为高考中百分之七十属于基础题，不要花太多的时间去做深难题，那样做会得不偿失。

 3、注意保证睡眠时间，尤其是要保证白天上课时有充沛的精力。如果晚上学得太久，而白天上课却萎靡不振，既累坏了身体，又耽误了学习，那就太不划算了。

 4、千万不要早恋，在学习上切忌分心，将自己的一门心思和所有精力都用到学习上，只有考取好的大学，找到好的工作，才能得到真正的幸福。我想，平常不好给你说这些，敲敲警钟，确有必要。 女儿，我很少像今天这样唠唠叨叨，今天给你谈这些，千万不要觉得烦。最近，我常常失眠，不仅仅是因为你的学习的缘故，今晚又是在凌晨一点的时候披衣起床，总觉得应该找一种合适的方式与你沟通。

 女儿，我们是多么的爱你，这种爱永远不会改变。我们从来不曾对你失望过，所以，你也应该对自己有信心，千万不能自暴自弃。现在距高考时间不多了，把心里的一切阴影全都抛弃掉吧，轻装上阵，愉快的学习，轻松的学习，只要你努力过了，做到问心无愧了，我想，肯定会有一个好的收获。我已经四十岁了，还在奋斗，努力写作，勤奋投稿，收获不多，乐趣不少。我不准备买车买房，我过惯了现在这种平平淡淡的日子，我只有一个愿望，就是希望我们的女儿永远幸福快乐。 

爱你的老爸 

2009年5月3日

一场精彩的法庭辩论

——《苏珊.安东尼》教学随记

语文版八年级下《苏珊.安东尼》一文讲述了美国女权运动第一人苏珊.安东尼为争取妇女的平等权利而作的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚韧不拔的意志。课文着重记述了苏珊·安东尼争取在选举权上实现男女平等的斗争，其中又着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个重要场面。

课文的高潮在“法庭斗争”一节，面对不公正的法律审判，苏珊.安东尼高举宪法中“人人平等”的大旗，据理力争，其辩词逻辑严密，语言犀利，振聋发聩。

在教学这篇课文时，我打破了传统的讲授课模式，模拟了一场法庭辩论，让学生亲身参与、体验、感悟，把一堂阅读教学课变成了一堂口语交际课，取得了良好的教学效果。

以下是课堂教学实录：

（教室按审判庭格局布置，讲台上设法官席，右下侧设书记官席，讲台下设被告席，法官、书记官、苏珊.安东尼等角色均由学生担当。其余学生坐旁听席。）

法官：本院受理苏珊.安东尼非法进入投票站一案，现在正式开庭。被告苏珊.安东尼，你如何辩解？

苏珊.安东尼：我有罪？难道努力推翻你们男人加在我们女人身上的奴役，是有罪？难道让你们明白我们女人母亲对这个国家来说同男人们一样重要，也有罪？难道努力提高妇女地位让你们男人自豪地看着自己妻子的公众意识在提高，还是有罪？（掌声）

法官：你说得虽有道理，但你毕竟违反了美利坚合众国宪法，我们当依法对你进行判决。

苏珊.安东尼：尊敬的法官大人，到底是谁在违反美利坚合众国的宪法？宪法中说，任何人不得被剥夺在法律面前的平等权利。平等权利！难道，只让你们男人拥有制定法律的权利，拥有选举你们自己代表的权利，拥有只让儿子接受高等教育的权利，难道这能说我们女人也拥有平等的权利？你们，你们目光短浅的男人，已经成为自己母亲和妻子的奴隶主！（掌声）

法官：但毕竟法律还是法律，根据美利坚合众国宪法，我不得不罚你一百美元。

苏珊.安东尼：我不会给的！记住，法律在不久就将会改变的！

法官：根据美利坚合众国宪法，任何人不得被剥夺在法律面前的平等权利，因此，妇女也应该享有平等的选举权利。结合苏珊.安东尼的辩护，本庭宣判，苏珊.安东尼无罪。（热烈的掌声）

这场模拟法庭辩论，学生为苏珊.安东尼的卓越胆识、机敏睿智、雄辩口才所折服，教室里响起了阵阵掌声。

无独有偶，翻阅过去的教案，也有类似的精彩课堂。在教学《鲁提辖拳打镇关西》这篇小说时，我也曾让学生模拟法庭辩论，让学生通过辩论，去了解课文内容，分析人物形象。更重要的，是培养了学生的口语交际能力。

要丰富课堂教学，培养学生能力，教师需要在教学内容、教学模式、教学方法上大胆创新，这样的课堂才会更精彩，这样的课堂才会更为学生所喜爱。

语文教学不要重“理”轻“文”

——《钦差大臣》教学反思

《语文课程标准》提出了语文教学要重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个目标，三者相互渗透，融为一体。语文教学的设计要做到三维一体，才能润泽语文课堂，点燃学生情感与智慧的火花。

知识与技能目标体现了语文教学的工具性，情感态度价值观目标体现了语文教学的人文性。而过程与方法目标是实现语文工具性和人文性统一的途径和方法。

语文教学的工具性，要求教师在语文教学中应以教材文本为载体，引导学生对教材文本解读和品析，品赏优美的语言，品味深沉的情感，品悟写作的特色，并让学生感悟、积累、运用，并扎扎实实地进行语文知识与技能的训练。

语文教学的人文性，要求教师在语文教学中培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。

刚刚上完《钦差大臣》一课（语文版八年级下册第10课），随手记下课堂教学中的点滴体会、感悟。

课前，我精心准备了多媒体课件，并找到了课文节选部分的电影片段，通过分角色朗读、观看电影，丰富了课堂教学内容，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习热情。作者、作品的介绍，生字词语的积累掌握，课文内容的概括，人物形象的分析，整节课的教学内容安排紧凑，张弛有度，学生配合默契，课堂气氛活跃。

完成对教材文本的解读分析后，也安排进行了写话训练，培养学生的想象能力和语言表达能力，同时布置学生编排课本剧，进一步调动学生，激发学生的表演天赋。

接着，继续延伸拓展，给学生讲述了现实生活中的种种骗局，要学生擦亮眼睛，有明辨是非的能力，谨防上当受骗。同时让学生展开讨论：生活中我们应该如何防止上当受骗，让学生积累生活经验。

语文即生活，语文的外延与生活的外延相等。因此，生活是语文的资源库，是语文不竭的源泉。语文教学要联系生活，要联系学生实际，让语文真正融入学生的生活。

最后一个环节，实现了情感态度价值观目标。然而，语文教学毕竟不是思想品德课，要尽量避免空洞的说教，让学生多联系自己的生活实际，这样的教育才会来得真实、亲切。

我曾经听过一些公开课，有的老师在教学中，片面追求“三维”目标的实现，忽视了对教材文本的探析，而偏重于说理，这有悖于语文教学的基本要求。

语文教学要做到文质并重，文理并举，语文教学要避免重“理”轻“文”，让学生充分领略品悟到语文的无穷魅力。

重塑精神高原

第一节语文课，今天学习的是一篇人物通讯——《寻找时传祥》。

时传祥是一位普通的掏粪工人，出席全国“群英会”时，受到了国家主席刘少奇的亲切接见，握过手，合过影，在上个世纪六十年代，还掀起了一阵“掏粪热”。 

在文化大革命中，刘少奇遭批斗，时传祥也受到了迫害，最后含冤而死。

现在的学生，家里大多使用的是自动冲水的马桶，对于掏粪这一职业绝对是相当的陌生。但学习这篇课文，就是要让学生重寻精神高原，学习时传祥的精神品质。

学习时传祥精神，“一人脏换来万人净”，他的敬业、实在、正直、本分，是值得我们每个人学习的。

学习时传祥精神，让我们想到了范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸襟和远大抱负。

学习时传祥精神，让我们想到了那些“吃亏不要紧，亏了我一个，幸福千万人”的无私奉献精神。

时传祥、雷锋、焦裕禄、孔繁森，时代为我们树立了一个个典范，为我们的精神世界树起了一座座不朽的丰碑。

今天，人们的道德观、价值观普遍迷失，物质生活的富有掩盖不了道德精神的缺失，在滚滚红尘中许多人的道德素质逐渐沦丧。知道周迅的人越来越多了，知道鲁迅的人越来越少了；知道比尔的人越来越多了，知道保尔的人越来越少了；知道爱情的人越来越多了，知道艾青的人越来越少了；知道“就要发”的人越来越多了，知道“九一八”的人越来越少了。

看来，呼唤时传祥精神，重塑精神高原，确有必要。

今天的孩子，在父母的羽翼下，在幸福的温床里，早已失去了艰苦奋斗、勤俭节约的优良传统。他们看不起劳动，鄙视体力劳动，必然会养成好逸恶劳的恶习。

我们的学生，父母大多都是朴实的农民，大多都是勤劳的农民工，我想让他们去看看自己的父母是如何在辛勤的劳动，他们的父母是如何在艰辛的生活。如果看到了那一幕幕，他们还能否心安理得的在教室里睡大觉、玩手机；他们还能否心安理得的在食堂随意的浪费粮食、大包小包的买来零食；他们还能否心安理得的不完成作业、不好好学习。

时代呼唤时传祥，时代呼唤时传祥精神。今天，我们学习时传祥精神，具有更深远的现实意义。

最后，我想告诉学生的是：任何工作、劳动都没有高低贵贱之分，所有的劳动都是最光荣的，所有的劳动者都是最美的人。

我有一个梦想

每个人都有自己的梦想。我们都希望过上美好幸福的生活，我们都希望有一个天蓝水绿的生活环境，我们都希望得到别人的理解和尊重，我们都希望生命的每一天都充满了阳光。

今天，举国上下都在畅想“中国梦”。“中国梦”就是中华儿女共同拥有的伟大复兴之梦，就是中华民族气势磅礴的宏伟蓝图，就是激励民族奋进的滚滚大潮和不竭的力量源泉。

习近平总书记阐述“中国梦”时， 他引用了三句诗“雄关漫道真如铁”、“人间正道是沧桑”、“长风破浪会有时”，将中华民族的昨天、今天和明天，熔铸于百余年中国沧桑巨变的历史图景，展现于几代人为民族复兴奋斗的艰辛历程，令人感慨、催人奋进。

梦想是美丽的，它是心底最美的花朵，只有用辛勤的汗水,才能浇得梦想之花的绽放。

梦想是壮丽的，它使我们每个人在自己所面对的事业中，由彷徨走向坚定，由平庸走向辉煌。

梦想是瑰丽的，高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能，有梦在心，希望常在。

上帝没有给我们翅膀，却给了我们一颗会飞的心，一个会梦想的大脑。于是让我们每个人都拥有一双“隐形的翅膀”。

我有一个梦想，那就是努力实现教育平等，促进教育公平。

我们常常抱怨“理想很丰满，现实很骨感”，而我们还不得不面对许多现实，这就是我们的教育现状：我们教育工作者与那些公务员的待遇，相距甚远，可以说有着天壤之别。教师的地位没有得到实质性的提高。再看看尚在义务教育阶段的学生，要接受许多城市学校的入学考试和选拔。这样的环境下，何来的教育均衡，何来的教育公平，何来的教育平等！

我有一个梦想，尊师重教不再只是一句空洞的口号，提高教师福利待遇，减轻教师负担压力。科教兴国，教育为本，不重视教育，哪有民族的振兴？不尊重教师，哪有中华的腾飞？

我有一个梦想，让每一个学生，都在素质教育的引领下茁壮成长。摆脱应试教育的桎梏，自由成长，自由飞翔。我希望学生不再厮守在课堂，他们的课堂，可以是实验室、图书馆、大自然、运动场……

我有一个梦想，使我们农民工的孩子，也能与那些高富帅、白富美的官二代、富二代坐在同一个教室里，亲如兄弟姐妹，携手并进。取缔那些贵族学校，取缔义务教育阶段学校的入学选拔考试，才能使我们的基础教育走向平民化、平等化。

我有一个梦想，还教育一片生态绿洲，别让每一个孩子稚嫩的心，受到一点点伤害。尊重每一个孩子，保护每一个孩子的自尊心，这样的教育，才会来得亲切自然。

我有一个梦想，我的这些愿望有一天终将得以实现，我们的教育事业定会生机勃勃、枝繁叶茂。

让教育公平的曙光在蜿蜒的长城冉冉升起来。

让教育平等的声音长江、黄河的两岸响起来。

让教育平等的声音在泰山之巅响起来。

让教育平等的声音在珠穆朗玛峰的上空响起来。

让教育平等的嘹亮口号声在祖国的每一寸山河响起来。

实现美丽教育梦，建设游仙教育生态绿洲

时下，中国梦成为人们热议的话题。何为中国梦？就是要实现中华民族的伟大复兴，就是要全面建设小康社会，实现国家富强，人民富裕。

百年大计，教育为本。民族的振兴在教育，教育的振兴在教师。

我的教育梦：追求教育公平，实现教育平等

作为一名教师，我也有自己的梦，那就是致力于打造高效课堂，积极推行生态教学，大力推行素质教育，努力提高学生素质，追求教育均衡、教育公平、教育平等，建设游仙教育的生态绿洲。

作为一名教师，我也有自己的梦，我希望我培养出的学生，他们拥有独立的人格和主见，能用自己的头脑和内心去感知、认识世界，勇敢自信，懂得热爱和珍惜，有目标，有追求，有抱负，能成为中华民族复兴的“脊梁”。

作为一名教师，我也有自己的梦，让每一个学生，都在素质教育的引领下茁壮成长。摆脱应试教育的桎梏，自由成长，自由飞翔。我希望学生不再厮守在课堂，他们的课堂，可以是实验室、图书馆、大自然、运动场……

作为一名教师，我也有自己的梦，使我们农民工的孩子，也能与那些高富帅、白富美的官二代、富二代坐在同一个教室里，亲如兄弟姐妹，携手并进。取缔那些贵族学校，取缔义务教育阶段学校的入学选拔考试，才能使我们的基础教育走向平民化、平等化。

作为一名教师，我也有自己的梦，还教育一片生态绿洲，别让每一个孩子稚嫩的心，受到一点点伤害。尊重每一个孩子，保护每一个孩子的自尊心，这样的教育，才会来得亲切自然。

我的教育观：打造高效课堂，推进生态教学

作为一名教师，我深深地懂得，教师是学生成长的引路人，我们的教育，对于学生的发展起着至关重要的作用，我们要为学生创造幸福的人生。幸福的人生就是充满激情而又有知识指引的人生。但我也懂得，我们只能为学生引路，而不能代替学生走路。

前几年，我们还在致力于有效课堂教学，取得了一些成效。今天，我们又提出了更高的目标：打造高效课堂，推进生态教学。

高效课堂就是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界。

高效课堂只有一个中心，一个目标：就是一切以学生为中心，一切学生的快乐为根本。

高效课堂，就是以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果。

高效课堂追求课堂效率的最大化，主要表现在课堂内知识容量大，学生课内外学业负担轻。

高效课堂追求课堂效益的最优化，主要表现在兴趣培养、习惯养成、学习能力、思维能力与品质等诸多方面。

高效课堂要在教学时间、教学任务、教学效果等三个要素方面有全新的突破，概括为：轻负担，低消耗，全维度，高质量。

高效课堂是以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。衡量课堂高效，一看学生知识掌握、能力增长和情感、态度、价值观的变化程度；二看教学效果是通过怎样的投入获得的，是否实现了少教多学；三看师生是否经历了一段双向激发的愉悦交往过程。

还记得我曾经听过一位专家的讲座，提到课堂的生动性时说到：生动，顾名思义，就是学生在动。评价一堂课的优劣，不是看老师讲得有多精彩，而是看学生参与学习的积极性。一节好课，要看学生获得了多少知识，是否培养了学生的能力，教师要做到精讲、少讲直至不讲。培养学生自主学习、合作探究的习惯和能力，这样的教学，才能使学生真正受益。

我们学校的龚校长在教师会上也旗帜鲜明地主张：课堂也需打假。我们的教学资源很丰富，我们的课堂大都使用了多媒体课件，并穿插了音频、视频资料，丰富多彩，令人目不暇接，真可谓是“乱花渐欲迷人眼”。但我们很多老师都是重形式而轻内容，这些资源的使用，占用了大量的教学时间，剥夺了学生自主学习和探究的时间，这样的课堂，看上去很精彩，却谈不上高效率、高效益。

我们大力提倡生态教学。其实，课堂就是一个由教师、学生和教学环境交互作用而构成的一个生态环境。构建生态课堂，就是要激发学生的求知兴趣，促进学生自主学习；构建生态课堂，就是要发扬教学民主，营造平等和谐的教学氛围；构建生态课堂，就是要注重师生、生生之间的情感交流，营造积极向上的课堂气氛；构建生态课堂，就是要创造丰富多彩的课堂生活，增强课堂生命活力。构建生态课堂，就是要倡导自主学习，培养终身学习的能力。

由此观之，高效课堂和生态教学虽为两个概念，但在教学思想，教学主张上，确是完全一致的。

只有大力打造高效课堂，推进生态教学，才能营造出良好的教学氛围，才能构建游仙教育的生态绿洲。

我的教育路：追求精致教育，享受幸福人生

要培养优秀的人才，教师就必须是一个优秀的人；要培养高素质的学生，教师就应该志趣高雅、品德高尚。

作为一名教师，要对学生起到言传身教的表率作用，我对自己严格要求，认真上好每一节课，情绪饱满，充满激情，我会用我的激情去影响每一位学生、感染每一位学生，让他们在课堂上也饱含热情，积极参与，这样的课堂，是一种愉悦的享受。

作为一名语文教师，树立起大语文观，我的课堂，不仅仅是给学生分析几篇课文，而是交给他们阅读、写作的方法，培养他们的阅读、写作能力。同时，也让学生明白人生道理，积极追求幸福人生。

作为一名语文教师，我不断充实丰富自己的课堂，我把课外书籍、兴趣活动引入课堂，我还主张学生在生活中学习，在大自然中学习，我不希望自己培养出来的，是一个个高分低能的书呆子。

作为一名语文教师，我不断提高自己的素质和能力，经常利用课余时间阅读和写作，我还常常与学生一起写下水作文。我养成了阅读和写作的良好习惯，利用零碎的时间，读一些精美的短文；利用节假日的时间，我阅读一些教育著述，我的思想不断成熟，我的思维更加活跃，我的知识更加广博。

我喜欢思考，喜欢把自己教育教学工作的所思所感，随手记录下来，写成教学反思，写下了大量的教学随笔。而今，我已有百余篇文章在各级报刊发表，收获着幸福与快乐。

教师是辛苦的，教师是清贫的，我觉得，作为教师最深切的感受就是：痛，并快乐着。

我只是一名普通教师，今天，我畅谈了自己的教育梦，表达了自己的教育观，走着自己的教育路。我将矢志不移，积极打造高效课堂，努力构建生态教学，为建成游仙教育的生态绿洲做出自己应有的贡献。

文学艺术的价值

——《永远新生》教学随记

世界上的艺术珍品，都经历过了时间的考验和筛选，杰作诞生之初被讥讽、咒骂的情况经常发生。梵高一生穷困潦倒，但自信他的画最终会售到五百法郎，可如今已成天价。

我用多媒体给学生展示了世界上最昂贵的十幅绘画作品，梵高的作品就有四幅：《加歇医生肖像》拍得8250万美元，《没胡子的自画像》拍得7150万美元，《鸢尾花》拍得5390万美元，《向日葵》拍得3985万美元。学生看得目瞪口呆，瞠目结舌，教室里惊叫声不断。

我说，穷困潦倒的梵高知道他的作品这么值钱的话，肯定会在阴间再次发疯。学生们哄堂大笑。

能够流传后世的文学艺术作品，都算得上珍品，是人类宝贵的精神财富，需要我们代代传承。

优秀的文学艺术作品需要我们认真学习。我问学生，除了刚才介绍的这些绘画作品，你还了解多少艺术作品？除了中国的四大文学名著，你还读过多少世界优秀的文学经典？学生茫然的摇着头。

扪心自问，我也了解得并不多，好在我虚心好学，正在不断弥补自己知识的缺陷。对于知识了解得越多，视野越开阔，精神更充实，内心更强大。

其实文学艺术的价值远远不能用金钱来衡量，如果让这些珍品也沾上铜臭味的话，便失去了它本来的价值。

文学艺术有两大流派，一种主张为人生而艺术，一种主张为艺术而艺术。我不知道我到底支持哪一种。但我始终觉得，不论是作家还是艺术家，首先要生存，于是把文学艺术创作作为一种职业。人都是活在现实生活中，都想努力改变自己的生活状况，要让自己的作品被承认，往往通过价值的形式来体现。

我把写作当作一种娱乐身心的活动，所以往往兴之所至，漫无目的。但倘能在报刊上发表，获得一点点少得可怜的稿费，我将会无比的欣喜和激动。

如果仅按自己的个性和喜欢的方式写作，可能只能如梵高一般穷愁潦倒。倘能迎合大众口味和编辑癖好，把自己的作品变成商品来赚取金钱，也许就成了通俗的畅销书作家。

巴尔扎克债台高筑，被穷困所逼才有了流传后世的《人间喜剧》；我衣食无忧，自然就缺少勤奋写作的动力，难有惊人之作传世。

我明白了，自己的写作不是为了生存，而是为了追求更高的生活质量。我不会去写那些迎合大众的低级趣味的文学，我只想成为一个心灵自由的写作者。

这段时间，我的一些文章能够在一些报刊频频发表，也算是有了些微的收获。

今天收到了《教育导报》寄来的八十元稿费，与一幅画拍得几千万，歌星影星一场几十万几百万相比，真是自惭形秽，无地自容。

我释然，也许文学和艺术的差别就在于此，我找谁说理去？

倘我的长篇小说问世，成为畅销书，再被改编成影视剧，稿费加上版权税，一辈子享用不尽，这将是多么美好的事情。

现在不是时兴做梦么？这就是我的中国梦。呵呵。

当前教育行业不正之风的表现、症结和对策

近年来，游仙区教体局新一届领导班子坚持“以科学发展观为统领，以安全稳定为前提，以教育质量为中心，以灾后重建为重点，以队伍建设为关键，以改革创新为动力，以真抓实干为保障，以争创一流为目标”的工作思路。今日的游仙教育，发生了翻天覆地的变化，日新月异，呈现一片欣欣向荣的繁荣景象：学前教育蓬勃发展、基础教育质量全面提升、职业教育发展良好、教育科研力度不断加大、学校办学特色日益突出、学校管理水平不断提升、教师队伍建设不断优化、创先争优活动举办得有声有色、办学条件不断改善、教育惠民全面落实、工作思路积极创新、教育环境安全稳定等等。

一串串数字，见证了游仙区教体局努力办人民满意教育的发展轨迹。 勤劳睿智、敢想敢闯的游仙教育人没有停下奋进的步伐。区教体局新一届领导班子紧密围绕区委提出的“实施跨越发展、建设富乐游仙”的工作重心，喊响了打造游仙教育生态绿洲的口号，推进游仙教育特色发展，创新发展，跨越发展。

但是，由于地域、资源等因素的制约，游仙区内各学校的发展水平参差不齐，教育行业内依然存在着不正之风。

自觉地纠正不正之风，是我们的教育事业不断取得突破和进展的重要前提。办好人民满意的教育就必须正确对待教育在发展过程中出现的热点问题，使教育的改革与发展步入良性循环的轨道。发挥正确的舆论导向作用，化解矛盾，引领教育发展的方向，对推动教育的改革创新与科学发展具有重要的意义。

一、学校教育还存在应试教育倾向，片面追求升学率

《中国教育和改革发展纲要》提出：国家大力推进素质教育。然而，多年来，应试教育一直是社会各界关注的热点和难点问题之一。

为什么我们一直在提素质教育，但学校教育还是围着考试指挥棒转?从深层次上分析，这是个社会问题，而不单单是教育问题。对于一些家长来说，他们也许更关注自己的子女能否顺利升入一所好学校，将来找到一份好工作，过一种好生活。他们也许不太关心什么是素质教育，却会盘算孩子教育的投入与收益。他们对未来满怀憧憬，却更加关注现实的利益。

许多家长对子女的教育不惜金钱，不惜心血和汗水，所求无非是子女将来能立足，有发展，有出息。他们的这种“改变命运”的追求，理所当然，合情合理，无可厚非。

但是，如果我们的教育体系都围绕“升学”这个目标来运转，这是教育的悲哀，也是民族的灾难。

那么，我们必须站在更高的层面上，以战略的眼光来思考和规划教育发展。教育发展同时负有推动历史进步、引领社会发展的使命，坚定不移推进素质教育，就是对人民群众根本的、长远的利益的体现和实现

二、乱收费现象依然存在，社会反响较为强烈

教育行业中的乱收费表现在于搭车收费，如教师向学生推销教辅资料，个别学校凭借优越的地理条件、优质的教育资源，吸引了部分辖区外生源就读，收取高额择校费。

教育行业乱收费的问题，原因是多种多样的，要具体分析。对腐败现象要坚决克服和惩处。就广大农村学校来说，主要还是投入不足。如果找不到病根，就不能对症下药，达不到标本兼治的目的。

研究学校收费问题，首先要计算教育成本，其次是确定政府、社会和受教育者对教育成本的分摊比例，并制定合理的收费标准。这样，判断学校收费乱与不乱才有科学依据。我们既要减轻群众负担，又要改善办学条件，提高教育质量。否则，孩子受不到良好的教育，损害的是人民群众的长远利益。

应该看到，乱收费、择校费问题实质是社会诸多矛盾的综合反映。解决这一问题需要政府和全社会共同参与，综合治理，彻底根除教育中的腐败现象，还教育一片净土。

三、各种补习班、培训学校林立，个别教师参与课外有偿补课

教师有偿补课一直被各级教育部门所禁止，但是孩子课后参加补习的活动又一直热度不减，其中不乏在职教师参与。

不让孩子输在起跑线上，这也是家长和教师都不由自主地倾向让学生参加课外补习，花更多的时间在学习上的原因。

很多家长则出于无奈。不送孩子补习，他就在家玩电脑，根本管不住。别人家的孩子都在学习，自己的孩子自然不甘落后。为了让孩子能升入一个好的学校，家长只得将孩子送去补习班，于是各种培训机构如雨后春笋。

这么大的市场，师资从哪里来？社会上的培训机构满足不了需求，于是在职教师自己或亲友租用场地进行课外办班，或是由家长自己组织学生寻找教师和场地进行补习，培训机构聘请在职教师进行兼职……

因为有偿补课行为，教师的形象也屡受诟病，“课堂内容不讲，留到课后补习班”、“课内混混，课外忙着捞外快”等一些个别现象也被无限扩大，影响社会对整个教育行业的评价。

　　同时，孩子周末的大部分休闲时间忙于奔走在补习班间，虽然一时的分数可能上去了，但丢掉的是学习的兴趣、主动性和自主安排规划学习能力以及思考能力。

　　这些都是教育部门禁止在职教师有偿补课的原因，但是无视市场需求的“一刀切”的管理难免粗暴，且必然禁而不止。

课外的辅导和培训加重了学生的课业负担。学习本身是一项艰苦的活动，学生应该承担合理的学习负担。任何人要想在某个方面取得成功，就必须付出辛勤的汗水。这一点我们必须告诉学生。不能让学生误认为学习是一件轻松自在、垂手可成的事。但是，长期以来，学生的课业负担、心理负担确实较重，一定程度使学生的身心深受其累。 

因此，采取切实措施减轻学生的负担是必要的。“减负”所要减去的是过重的、不合理的负担，不是什么负担都没有。不同年龄的学生应该具有与其身心发展大致相当的学习负担。笼而统之讲“减负”，很容易产生误解。在实施“减负”的同时，还要帮助学生提高承载学习负担的能力。一个完全不能承担学习压力的人，恐怕也很难承担社会的压力。

这些教育行业的不正之风之所以反映强烈，表现了公众对教育的关切与期盼。这些热点问题覆盖面广，涉及学前教育、义务教育、高等教育、职业教育等方面存在的突出问题。

坚决纠正教育行业不正之风，着力解决群众反映强烈的突出问题，事关改革发展稳定大局和反腐倡廉工作全局。

近年来，游仙区教体局按照上级党委、政府的部署和要求，紧紧围绕解决行业不正之风问题，切实加大纠风工作力度，认真开展专项治理，建立健全维护群众利益的长效机制，有效地维护了最广大人民群众的根本利益。

但是，我们也清醒地看到，一些纠风专项治理的成果还不巩固，有些学校还不同程度地存在不正之风，如个别学校在征订教辅资料过程中将“自愿购买”变成了“统一征订”, 一些非教育部门受利益驱动到学校推销各种资料，加重了学生经济负担；个别教师存在体罚或变相体罚学生现象，有的教师受经济利益驱使，利用节假日补课或搞有偿家教。

　 坚决纠正教育行业不正之风，必须深入治理教育乱收费。治理教育乱收费是涉及千家万户的重要民生课题，是深入推进党风廉政建设和反腐败斗争的重要任务，也是深入推进教育事业改革与发展的必然要求。目前，教育乱收费现象已基本得到遏制，要按照上级有关规定，进一步规范教育收费，坚持收费公开、公示制度，坚决做到不该向学生收的费用一律不收，政策许可范围内的收费开支情况一律向家长出具清单，接受家长监督。

坚决纠正教育行业不正之风，必须加大治理乱办班力度。采取标本兼治、堵疏并行的办法，集中治理乱办班、乱补课问题。在寒暑假集中开展专项整治活动，重点整治校内乱补课、在职教师参与社会有偿辅导班和有偿家教等行为，使乱办班、乱补课、有偿家教风气得到根本好转。

坚决纠正教育行业不正之风，必须进一步加强教师职业道德建设。要认真贯彻《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》，严肃查处体罚、殴打学生，侵害学生合法权益的违法事件。

坚决纠正教育行业不正之风，必须坚持纠建并举，标本兼治的方针。既要运用法律、行政、经济、纪律手段进行综合治理，又要加强教育，强化制度建设，不断铲除不正之风滋生蔓延的土壤。

温暖人心的细节 

教学二十余年，教材多有变动，课文几经增删，但《背影》这篇感人至深的散文却具有极强的生命力，感染着一代代人，温暖着我们的心灵。

还记得我在读初中时，第一次读到这篇课文，我被感动得热泪盈眶，眼前浮现出自己父亲的身影。

后来走上讲台，一次次讲授这篇课文，每次都有新的收获与感悟。

爱是人类最美的语言，无须诠释，只有用心去体验。爱无须惊天动地，轰轰烈烈，其实就蕴含在日常的生活点滴之中。如果不用心去感受的话，很容易被我们忽略。

又要学习这篇课文了，已记不清我送走了多少届学生，也记不清这篇课文我讲授了多少遍。但有一点我明白，教学相长，只有在教学中感悟教材，发掘教材，不断创新，语文课堂才会充满生机和活力。如果照本宣科，老生常谈，当初的感动就会变得麻木。

课前准备是一项极艰巨的工程，既要去借鉴别人的教法和研究成果，又要根据自己的经验和学生的实际进行创新。学习这篇课文，既要能再次感动自己，又要能让文章震撼学生的心灵。

为了营造气氛，我选取了学生极喜欢的筷子兄弟的《父亲》导入，又选取了一些体现父爱的生活图片穿插其中，温暖学生的心灵。在对文本的分析中，着重对文中父亲的四次背影，儿子的四次眼泪，父亲的动作、父亲的语言，背景的铺垫，父亲吃力地爬上月台给儿子买橘子的感人至深的细节描写进行分析，在字里行间品味浓浓的父子深情。最后的拓展延伸，进行片段写作训练，让学生对父母真情告白，从而让学生懂得爱，学会感恩。

一切准备就绪，上课铃声响了，我快步走进教室。

今天进行“文学鉴赏”的同学已走上讲台（每节语文课前，我们班都有一名同学把一篇已经准备好的文情并茂的文章读给同学，之后进行鉴赏，这样长期坚持，会极大拓宽学生们的阅读视野），我必须集中注意力倾听她的朗读，因为，一会儿还要和学生们一起对她的表现进行评价，对她鉴赏的文章进行赏析。

“同学们，我今天鉴赏的文章是《斑羚飞渡》……”这名平时性格很内向的学生用极具抒情意味的语言开始朗读，她的表现令教室里所有的人都很惊讶。也许是巧合，也许是她特意针对今天要讲的课文而做的准备，这篇文章竟然也与我们将要学习的《背影》有着密切的联系。

《斑羚飞渡》这篇文章，在我们的心里掀起了千层巨浪，感慨万千。它描写了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

每一只年轻斑羚的成功飞渡，都意味着有一只老年斑羚摔得粉身碎骨。这是一种为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神！是一种用生命为下一代搭起一条生存道路的精神！“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实：为了下一代，我们有了坚定的勇气，可以无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。 

我敬佩这些勇敢的斑羚，特别是镰刀头羊，他没有做人类的奴隶，没有做人类的囚徒。“只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。”它维护了自己的尊严，也维护了种族的尊严。而有的人，却甘于屈服，在生死抉择之际，他们毅然选择了在他人的膝下苟活，只为了一己私利。这是可耻的自私蒙蔽了人类的思想，冲昏了人类的头脑，埋没了人类的心灵。

有些女同学此时已在轻声的啜泣，我也在被深深的感动的同时，环视了一下教室，教室里异常安静，偶尔传来几声低低的啜泣，几个平时极其活跃的男孩的眼中也已经布满了泪水。我知道，他们已完全沉浸在文章巨大的情感的冲击之中。

此时此刻我不能再犹豫，我必须改变最初的教学设计，上一节没有任何准备的语文课。

我缓缓的走到讲台的正中，刚要张嘴说话，突然教室里沸腾了，没有需要我任何的引导和启发，孩子们争先恐后的发言，毫不相让、毫无顾忌。

“我真的很感动，我不知道怎样表达，不过，大家可以看看我眼中的泪水，它为那伟大的镰刀头羊而流！”

“我真的难以想象，老年斑羚为了种族的延续而甘愿牺牲自己的伟大精神，这是多么伟大的献身精神啊！”

“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡，没有一只老年斑羚从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，它们的心里很坦然，很踏实。无悔地牺牲自己，完成这一幕悲壮的斑羚飞渡。”

……

教室里的气氛让人感动，师生之间、生生之间展开了一场关于人生、人性的讨论。

孩子们的语言虽然朴实，但我知道这是他们真情的流露。讨论逐步深入，母爱的伟大、父爱的崇高、亲情的至高无上、人类的悲哀、人与自然的和谐共处……虽然有点杂乱无章，但却都是发自内心深处的对良心的拷问与深沉的思索。

平时一个不太喜欢学习的孩子也站了起来，他的言语之中，充满了深深的自责与愧疚，并向全体同学保证，一定好好学习、迎头赶上。更有许多孩子对平时自己对父母、老师的不敬行为作了深刻的自我反省，言语的中肯令人感动，这些话，是他们平时无论如何也说不出来的！

我也被深深的感动着，虽然我违背了最初的教学设计，但在很大程度上，这节课，是对明天讲授《背影》的最好的铺垫。

下课铃声响起，但孩子们却久久不肯离去……

任何一节课都会有“意外”发生，不要固执的坚持已有的设计思路，把课堂真正的还给学生，这样的教育，才来得自然、来得亲切！

细微之处见真情，爱是人类高尚的情感，一个眼神，一个微笑，一句鼓励，都凝聚着亲人对我们的爱，温暖着我们的人生。

语文课堂应该充满着人文关怀，语文教学也应该结合学生的生活体验，使他们受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

下课了，我的思绪还在激荡着，坐在办公室，我想到了父亲那瘦削的身影，在我的记忆中定格。

打小的时候，我最怕的就是父亲，虽然他从没打骂过我。父亲是一个教师，在我的印象中，他总是那么严肃，只要他的眼睛严厉地盯着我，我就知道自己又犯错了，便羞愧地低下头，父亲便不再言语。

记忆最深的，莫过于每周返校的时刻，父亲总是将我送出很远，并将身上的零钱一股脑儿掏给我。父亲还隔三差五的步行几十里到学校来看我，唉！那时的我，懵懵懂懂，竟没能体会到父爱的深沉。

如今，我也是一名父亲，我深爱着我的女儿，即便女儿已经长大成人，女儿也永远是我的牵挂。

世界上最大的是海洋，比海洋更大的是天空。比天空更博大的，是父母对儿女的爱。

有为有爱，人生变得更精彩。爱，是人类最美的语言。

教师幸福才是教育的幸运

1

中国教师的工资低，这是一个不争的事实，也是人们经常谈论的话题。

国际经合组织曾对全球教育行业做过一次调查，发现了中国教师尴尬的生存现状：工资收入排名世界倒数第三。

有网友搜罗了世界各国教师的工资情况，真是不比不知道，一比吓一跳。

教师收入较高，排在前三位的国家分别是：加拿大、意大利和南非。

教师收入较低，排在后三位的国家分别是：亚美尼亚、俄罗斯和中国。

看到这里，我曾经有过的虚荣心荡然无存。

2

美国有个著名学者曾说过这样的话：一个国家一个社会，什么人都可以坏，但有三种人不能坏——教师、医生、法官。其他人不论怎么坏，都还可以治他，哪怕他是总统，也可以遭到弹劾。但教师坏了误人子弟，医生坏了草菅人命，法官坏了就失去了公平正义。

这三种人坏了，社会基本就乱了。

这三种人中，最不能坏的，是教师，因为医生和法官也都是教育的结果。

国家的繁荣，社会的进步，都需要教育打下根基。教师的职业是崇高的，无论你是国家元首，还是社会精英，无不是教师辛勤培育的结果。

3

看到我们的神舟飞船顺利升空，看到我们伟大祖国繁荣昌盛，日新月异的变化，我感到由衷的骄傲和自豪。

科技创新是社会发展的动力，建设创新型国家，培养创新型人才，教师任重而道远。

我们也不难看到，国民素质偏低也是一个不争的事实。在国内不遵守公共秩序和社会规则，走出国门，则丧失国格，给中国人丢脸。

教育是一个复杂的塑造人的工程，教师是人类灵魂的工程师，只有提升教师的幸福指数，我们的教育才会充满生机活力。

我们的教育不仅要培养社会需要的顶尖人才，更应该培养出有社会责任感，能遵守社会公德的好公民，我们的国家和民族才更有希望。

4

我为什么当教师？

小时候懵懵懂懂，我没有高大上的人生理想和职业规划。受父亲的影响，我也走上了教师工作岗位。看见身边的朋友一个个富了起来，我还坚守着这份清贫，心理的天平也曾失衡。

我曾有两次机会可以跳出教师职业：借调进政府当公务员，应聘到报社做记者，这两次机会我都没有好好把握。

我不会假清高，我也是食人间烟火的凡夫俗子，说实话，作为教师，我缺乏幸福感，也曾后悔过，自卑过，动摇过。

这一切都缘于教师的收入太低，教师的付出和收入不成正比。

5

女儿高中毕业，无论我怎么劝说，都不愿报考师范专业。

也许是女儿看到了我工作的艰辛和生活的清苦。

我们也可以看到一种现象，那些优秀的大学毕业生，总是拼命地想考取公务员，愿意考教师的寥寥无几。那些最终做教师职业的，或许大多都是无奈的选择，没有几个人是心甘情愿。

一个国家，人人挤破脑袋都想去争取的职业，一定非常优越。

在中国，公务员热不是一个好现象。

如果那些优秀的大学毕业生能争着来做老师，我们的教育将迎来真正的春天。

6

尊师重教历来是中国的优良传统，党和国家也非常重视教育，设立教师节，颁布《教师法》，保障教师的合法权益。

还记得刚参加工作时，教师节过得有声有色，评选表彰先进、举办茶话会、当地政府领导前来慰问，让教师觉得心里很温暖。

而如今，教师节已经形同虚设了。

今天的教师，已经成为了高危职业，甚至成了众矢之的，这是教育的悲哀，更是教育的不幸。

君不见，套在教师头上的紧箍咒，什么“十不准”、“六严禁”，还有若干条禁令，使得教师战战兢兢，如履薄冰。教育，已经连基本的惩戒都不敢使用了，学生时期的良好习惯不能形成，进入社会后，自然会无视规则和公德。

看到身边闯红灯、不排队、不走人行横道、乱扔垃圾、随意践踏草坪等种种楼下，我很羞愧，因为这也是教师教育的结果。

当分数成为衡量教育水平的标尺，而忽略了习惯与道德的培养，我们的教育已然走进了误区。

7

如今，全社会尊师重教的氛围还没有形成，教师依然在受侮辱，受歧视，受伤害。

我常常看到教师受伤害的种种现象，心痛不已。教师常常受到学生的侮辱、家长的非难，使得物质清贫工作繁重的教师更加身心憔悴。

如果教师成为了弱势群体，这真是社会的悲哀。

提升教师幸福感，是一件迫在眉睫的大事情。

如果教师不幸福，就会影响到工作责任心和工作热情，最大的恶果就是误人子弟。

如果教师不幸福，就会埋怨、消沉，这些消极的情绪势必会影响到学生的人生观。

如果教师不幸福，就不会有人愿意来当教师，我们的教育事业就会后继乏人。

提高教师待遇，改善教师福利，保障教师权益，教师幸福才是教育的幸运。

我们身边还有多少“汉奸”

第二节是语文课，刚刚上完《南京大屠杀》一课，回到办公室，心情还久久难以平静。

1937年12月13日，日本侵略者占领南京，采用机枪扫射、砍头、活埋、剖腹等残忍手段，屠杀手无寸铁的中国军民三十多万人，其暴行令人发指，罄竹难书。

这节课，我不仅准备了多媒体课件，还准备了电影、图片等资料，看到这些血淋淋的场景，许多学生发出了愤怒的呐喊，连几个平时比较内向文静的学生，也忍不住骂出声来：“禽兽！”“畜牲！”这是他们情绪的自然流露，我自然无法控制住这种局面。

一节语文课，变成了愤怒的声讨，血泪的控诉。

如今，日本右翼势力极其猖獗，否认、歪曲和美化其侵略历史的谬论肆意泛滥，每年都有内阁成员乃至首相去供奉着甲级战犯的靖国神社上演“拜鬼”丑剧，还公然在我国的钓鱼岛建立灯塔和树旗立牌，严重的侵犯我们的领土主权。

日本右翼分子的行径，无视我们的善良情感，这是对我们的恶意挑衅。

我并不是想在这些学生中燃起仇恨的火焰，埋下复仇的种子，我也不是那种狭隘的民族主义者，但我想，既然日本伤害了我们的情感，我们却还在以德报怨，还在谈中日友好，实在是幼稚之极。

我最喜欢看抗日题材的电影、电视剧，以此来宣泄我的仇日的情绪和情感。

但也有让我难以忍受的，那就是几乎每部片子中都有汉奸，他们在鬼子面前一副奴才相，卑躬屈膝，点头哈腰，出卖民族的利益，实在是民族的败类。

汉奸是那个特定历史时期的产物，有些人心甘情愿当汉奸，当然我们也看到了，当汉奸的没一个好下场。

今天，我们身边还有没有汉奸呢？答案是肯定的。

我觉得，在当今的形式下，中日友好协会还有存在的必要吗？面对日本右翼分子这些“人类的蟊贼，文明的公敌”，面对日本军国主义的挑衅，面对我们美好的情感受到伤害的时候，还谈中日友好，这本身就是一种汉奸行径。

日本人很清楚，岛国的前途最终要沉没于海底。所以，他们一直没有放弃对中国的侵略，从甲午战争到侵华战争，他们的军事侵略已犯下了滔天罪行。如今，日本人对我们实行的是经济侵略，向我们倾销商品，赚我们的钱，然后再来欺负我们。抵制日货不是盲目的仇恨历史，而是清醒的忧患未来。我们反对那些打砸抢的行为，我觉得，抵制日货应该成为我们每一个正直的中国人的自觉行为。那些购买日货的人，就是新时期的汉奸。

这样看来，我们身边的汉奸还真不少呢！

学习这篇文章的目的是什么？就是要我们的学生牢记这段历史，勿忘国耻，努力学习，肩负起祖国强盛、民族复兴的重任。我希望我的学生不要成为迷失的一代，而是要为祖国的强盛集聚正能量。

给学生讲了这么多，我又犯了一个严重的错误：把语文课上成了政治课。

学完这一课，我打开了“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”的网址，让同学们向在大屠杀中遇难的同胞默哀。

希望我的学生能记住这段历史，能记住自己的责任。

敢问路在何方

2001年，国务院颁布了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，举起了素质教育的大旗，拉开素质教育的帷幕，一缕春风仿佛给教育事业带来了一片生态绿洲。

素质教育是一种重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育的教育模式，有利于学生的全面发展。

然而，实际上现行教育体制是与素质教育完全相悖的。很多学校几乎没有素质教育，完全推行的是应试教育的模式。学生要面对没完没了的考试，有无穷无尽的课业负担，面对无休无止的补课、辅导，学校也要面临升学压力。这样的教育环境下，造就的是一群高分低能的书呆子。

前几年，学生中流行的是：学好数理化，走遍天下都不怕。在这样的环境下，很多学生重理轻文，造成了偏科现象。今天，这句话虽然不再流行，但我们可以看到，数理化学科的种种竞赛，为学生的升学加了一码。一些学生以此作为跳板，只要参加学科竞赛，获得了全国性大奖，可以获得保送名牌大学的资格，或者为自己的高考加分。

在今天，我们的校园中也出现了新的流行语：中学生有三怕，奥数、英文、周树人。语数外是主要学科，这几门学科学不好，要想升学恐怕也仅仅是一句空谈。

不难看出，这是在应试教育指挥棒下，学生不堪重荷，而产生的厌倦情绪。

我们知道，不论大学怎么扩招，我们能够圆梦大学的只是一部分，还有一部分学生，将面临落榜，在人生路上做出新的选择。

对于要升学的学生而言，语数外固然重要，可能在今后的职业生涯中有所应用，有利于自身的发展，但对于另一部分学生来说，一旦落榜，真不知道所学知识到底有多少用处！

今天，我们与国际接轨，学好英语看来已是势在必行。但我觉得，也有盲目崇外之嫌。很多孩子，从幼儿开始就在学习英语，到了小学、初中、高中，英语都是主要学科，上了大学，还得过四、六级。时间久了，必生厌倦之心，害怕之情，也是难免。其实我想知道，英语到底有多大用处，我们的学生，不可能都成翻译、不要去直接阅读英语原著、不需要出国留学，也不可能都入外资企业。

从功利主义、实用主义出发，我私下认为，何不将它开成选修科目？让有兴趣的学生去学习，让有这样职业选择的学生去学习。其余学生，略知即可，或者干脆将精力用于自己感兴趣的学业上去。

何为奥数？我理解为深奥的数学。我有一个同事，教初中数学的，今年他的女儿小学毕业了，准备去参加城里一所学校的招生考试（姑且不谈这是否有利于教育的均衡发展）。应试的数学题多为奥数题，有些小学的奥数题都令我们的初中老师犯难，区区小学生怎不头疼？

都知道，教育讲求的是循序渐进，这是不可改变的规律，而我们的小学生，却要面对那些深奥的、枯燥的奥数题。这些题，影响了他们的学习兴趣，破坏了他们的求知欲望，伤害了他们的幼小心灵，剥夺了他们的快乐童年。

语文是工具学科，是学好其它学科的基础，对于学生的终身发展也具有重要作用。这倒不是因为我是一位语文教师，就在这里刻意强调语文学科的重要性。

教了二十多年，在我们的语文课本中，不乏文质兼美的好文章，但我觉得，教材的修订有些跟不上时代的步伐。有些文章，我教了若干遍，自己都觉得烦了，学生怎不感到厌倦？

语文教材需要及时修订，对于有些文章，做必要的增删，是势在必行的。前段时间，把鲁迅文章请出语文课本引出争议，炒得沸沸扬扬。我觉得，留住鲁迅文章不是盲目崇拜，请出课本也不是对大师的否定。语文的外延与生活的外延相等，我们一直在强调大语文观，语文课本应多选一些适合中学生阅读口味的，能够引起他们情感共鸣的好文章，也算得上是教育的一大进步了。

由此观之，奥数、英文、周树人，不仅令学生害怕，也让我们教师头疼。

不必强求学生去喜欢语数外，他们也可以喜欢音体美。可是学生的兴趣爱好，往往不是由学生自己来选择，而是由我们的现行教育制度来安排。

十年树木，百年树人。如欲“一周”树人，恐欲速而不达，岂不是揠苗助长，将我们的教育大计视同儿戏？

后记：如果我是高考学生，为了迎合阅卷老师，得个高分，我一定会写这些学科的重要性，自己如何克服畏难情绪，掌握好的学习方法，培养学习兴趣，取得优异成绩。

还好，我没有走上高考考场。如果这是高考作文的话，如此立意，必遭枪毙，获零分肯定无疑。我只是一位初中教师，对于高中教育现状略知一二，但基础教育中的应试教育确实令我深恶痛绝。在今天，素质教育仍为空谈，确令我们每一位教育工作者感到汗颜。

言论或许有失偏颇，聊作闲谈。

孩子的童真跑哪去了

至今还记得《皇帝的新装》中的那个孩子，当所有人都在赞美皇帝的新装是如何华丽漂亮的时候，只有这位孩子敢喊出声来：“他什么也没有穿啊！”顿时让不可一世、趾高气扬的皇帝下不了台。

都说童言无忌，孩子是最天真最纯真最无邪的，可现在，我们的孩子变得早熟，他们变得越来越老练，越来越成熟，这种老练和成熟与他们的年龄极不相称。

电视台为了迎合观众口味，出现了许多选秀节目，居然有很多孩子参加。他们在台上一招一式、一板一眼，赢得了观众的阵阵叫好。有些孩子，两三岁就在台上唱戏曲，歌词未必知道是什么意思，全靠死记硬背，这对孩子的身心是极大的摧残。还有些孩子，学会向观众要掌声，学会与主持人逗嘴，在他们身上，全然看不出孩童的稚气。

我不禁要问，孩子的童真到底跑哪去了？他们不必老于世故，他们应该恢复他们的本来面目，他们可以幼稚可笑，他们可以有奇思妙想。

我感到阵阵悲哀，孩子的天性就这样被扼杀了。

谁扼杀了孩子天真的本性？家庭教育使然，学校教育使然，社会环境使然。

看看我们今天的孩子有多可怜。他们在父母的“爱心”驱使下，要参加各种兴趣班、特长班、辅导班。我看到过孩子在父母的高压下流着泪去练钢琴，我看到过孩子在父母的喝叱声中闷闷不乐地画画。这些本来可以是他们的兴趣、爱好，可现在在他们眼里变成了负担，变成了受罪，变成了折磨。

在应试教育下的孩子，有着沉重的课业负担，他们面对的是书山题海，在这样的环境下，我们的孩子失去了自由的空间，失去了玩耍的时间，失去了游戏的乐园。

至今还记得我的女儿五岁读书的情景。一送进校园，令我后悔莫及，因为孩子要面对成堆的作业。以语文为例，每天都要抄写生字并组词，而每天晚上的作业都要从第一课写起。一本书上完，作业尽皆如此。很多时候，看见女儿完不成作业，坐在那里打瞌睡，感到特别心疼。于是只好让孩子去睡觉，我坐在那里，用左手模仿孩子的笔迹替她赶作业。

更可笑的是组词，要求每个词语组三个，有些字让我这个初中语文老师都觉得犯难。譬如“什”字，我只能组成“什么”，我也知道这是多音字，但另一个读音孩子并没有学过。后来硬着头皮去向老师请教，答曰：“这多简单，‘什么书’、‘什么笔’、‘什么东西’……”我的神啊！到底是组词还是造句呢？

还记得我有个同事，孩子读小学三年级，有一天晚上，孩子拿回来一张速算题，我们的这位老师粗心到什么程度！有五六道题，除数居然是零。

俗话说，近朱者赤，近墨者黑，社会是个大染缸。今天的孩子，攀比心理越来越严重，铺张浪费的现象越来越严重；善良心同情心越来越少，吃苦耐劳的精神越来越少。

孩子是祖国的栋梁，我们要从小培养他们良好的习惯，培养他们的创新精神和创造能力。我们要保护孩子的好奇心、求知欲，不要让他们幼小的心灵受到伤害。

游戏是孩子的天性，玩耍是孩子的本能，童真是孩子的禀赋，我们不能肆意剥夺。

不要让我们的孩子失掉童真，那就是真正的犯罪。如果世界失去伟大的孩提王国，那就是真正的沉沦。

孩子们，请记住：习惯比知识更为重要

1

我喜欢挤公交，坐地铁，这是一个生动的人生大课堂，在这里我可以看到形形色色的人。

在这里，我能够看到一个个令人温暖感动的细节，也能看到人性的冷漠、自私和丑恶。

一个人的素质，折射出他的受教育程度和成长环境。遗憾的是，我更多的看到的是身边的种种陋习。公交地铁口，人们没有排队的习惯，大家一拥而上，上车就抢座，然后目不斜视旁若无人。十字路口，人们不管红灯绿灯，也不管川流不息的车流，只顾自己横冲直撞，有时甚至可以不走斑马线，成为熙熙攘攘大街上一道另类的风景。至于那些公众场合叼着烟卷大声嚷嚷，随地吐痰随手乱扔垃圾的，种种恶习令我痛心疾首。

也许我犯了以点代面以偏概全的错误，但我身边有些人习惯较差素质偏低是一个不争的事实。

不论是家庭还是学校，重视的往往是分数，而忽略了学生习惯的培养，这是我们教育的一大误区。

我常常告诫学生，我们来到学校，不仅仅是为了获取知识，更应该学会做人的道理，好习惯受益终身，习惯比知识更为重要。

我经常给学生讲一些故事，让他们从小故事中明白一些道理。

2

1995年1月17日，日本神户发生7.2级大地震，5000多人丧生，3万多人受伤。震后第三天，有居民偶然发现，宝洁公司东北亚总部大楼下面的一台自动售货机，还能正常出售瓶装饮料。消息传开，大家开始自觉排队，按秩序依次购物。刚被总公司派来担任东北亚总部财务总监的乔纳森，也加入排队购物的行列中。

轮到他时，他买了四瓶饮料便匆匆离去。他家中一共有四位亲人，正好每人一瓶。

一周后，他接到了公司的解聘通知，丢掉了令人羡慕的高薪工作。

原来，排队的每个人每次都自觉地只购买一瓶饮料，然后再到后面去排队，看能否买到第二瓶。这样做的目的，是出于公平和对其他排队人的尊重，不管家里有多少人。

这个故事告诉我们，不管你职位有多高，但你始终是一个普通的社会公民，就必须遵守社会规则。懂得公平正义，才能在社会生活中严于律己。

学生时代，养成守规则的习惯是多么的重要。我们的同胞，在利益面前，是否懂得谦让呢？

3

德国人的规则意识也非常强。

有一位留学生，准备横穿街道时，路口的红灯还亮着。可这时一辆车也没有，他决定快步穿过去。

这时，他看口路口有一位老奶奶也正准备过街道对面去，他打算搀扶她一起过去，被老奶奶拒绝了。

“可是，这时并没有车呀？”他分辨说。

老奶奶说：“不！万一有个小孩在窗口看见了，我们岂不做出了坏的榜样？”

留学生羞愧地低下了头，停下了脚步，直到绿灯亮起时，才走过了街道。

某电视栏目在德国街头的两个公用电话亭，一个写上“男”，一个写上“女”。然后工作人员就躲在暗处，观察德国人遵守秩序的情况。一切都是那么井然有序，男人进写有“男”字的电话亭，女人进写有“女”字的电话亭。即便有时一边空着，一边还照样排着长长的队。只有一个人按捺不住跑进了“女”用电话亭，主持人赶紧去采访，原来是个法国人。

德国人是遵守秩序的典范，当你游览柏林的夏洛特王宫时，会听到这样一个真实的故事：1917年，柏林发生了十一月革命，起义者在王宫大门前奋勇冲锋，伤亡惨重，可就是没有一个人会穿过草坪从两侧进攻。原因何在，因为草坪竖立着一个牌子，赫然写着“禁止穿行”。即便是起义造反时，面临着生死存亡的关键时刻，也没人会去随意地践踏草坪。

当所有人都讲规则守秩序时，社会效率会大大提高。正是因为人人都遵守秩序，才造就了德国社会的高效率和低成本。

最有说服力的例子是：德国没有一个交通警，街道窄车辆多的德国城市，却很少堵车。

4

我还想到了一个故事，这个故事与举世闻名的泰坦尼克号有关。

至今还记得电影中的情节，当泰坦尼克号即将沉没时，人们没有惊慌逃命，而是有秩序地等待着登上救生艇。男人们都表现出一种优雅的绅士风度，把生的希望留给妇女和儿童。船上的乐队直到船沉的最后一刻还在演奏，用音乐安抚那些绝望的人们。有一位叫伊文斯夫人的妇女，已经坐上了救生艇，却把自己的座位让给了一个孩子的母亲。

但也有一个人，背负着“卑劣的幸存者”的恶名，受到道德的批判和良心的谴责。

他叫细野正文，当时是日本铁道院的高级官员。

1912年4月14日深夜，英国白星航运公司的豪华客轮泰坦尼克号在首航中撞上了冰山。在巨轮沉没前，船长决定：将有限的求生机会让给妇女和儿童。事后，一位英国乘客的手记中写道：“一个日本人粗暴地推开别人，强行登上了救生艇。”他因此得以逃生，回国后，他被免去高级官职，除了日本的报纸和舆论公开指责，当时的欧洲媒体也做了大量报道，甚至还上了欧洲国家的教科书，把逃生的细野正文当成了“反面教材”。

5

好习惯使人终身受益。

美国心理学家威廉.詹姆斯对习惯有一段经典注释：种下一个行动，收获一种行为；种下一种行为，收获一种习惯；种下一种习惯，收获一种性格；种下一种性格，收获一种命运。”

好习惯是终身的财富，好习惯使人生变得丰富多彩。

良好的学习习惯，可以使你的成绩蒸蒸日上；良好的生活习惯，可以使你有一个健康的体质；良好的工作习惯，可以使你的事业走向成功走向辉煌。

好习惯是长时间日积月累形成的，好习惯的培养需要有持之以恒的毅力。

我要告诫每一个孩子：你的学业成绩可以不优秀，但一定要养成好习惯。

我不想这样教语文

中考已经进入倒计时。

早早就结束了新课，用了将近三个月的时间投入紧张的复习，先是对语文教材内容的巩固，然后围绕中考题型进行专题复习，最后是没完没了的模拟检测。在应试的这根指挥棒下，既要让学生掌握语文基础知识，又要进行答题技巧方法的指导。

复习期间，初中阶段学过的古诗词文言文学生不知读过了多少遍，教材内容似乎已经烂熟于心。接着就是揣摩考试题型，让学生按照一定的模式去答题。告诉他们，阅读答题如何抓住得分点，作文写作如何去迎合阅卷老师的欣赏口味。

然而每年中高考一结束，许多语文老师都会感慨唏嘘：教的不考，考的没教。除了古诗文默写，其余的几乎全来自课外。于是老师困惑学生困惑：语文到底该怎么教，怎么学？甚至有人把矛头直指语文老师—误尽苍生是语文。

静下心来想想，这段时间的复习，或许可以让学生在考场上多得分，但不利于他们今后的发展。我甚至觉得这几个月的复习是在浪费时间。

这样的语文教学，别说学生，连自己都觉得有些烦了。

我不想这样教语文。

想想自己的执教生涯：教了近三十年语文，上了不知多少节语文课，也听过不知多少节语文课，参加过的语文培训更是不可胜数，自己到底有多少收获，多大突破？我跟我的许多同行一样，死死抓住教材不放，不敢越雷池一步，把几篇课文倒是分析得很透彻，至于学生的阅读能力、文学素养似乎有些忽略，这样的语文教学，是在做无用功，所有的照本宣科都是误人子弟。

叶圣陶先生早就说过，教材无非是个例子。既然是例子，另选一个两个也何尝不可。语文学习不应该是仅仅学习几篇课文，背几首诗词，做几段阅读，写几篇作文。把语文的触觉伸向广阔的社会，打开语文课堂的窗户，迎接八面来风，让学生多读课外书，多参与丰富多彩的语文实践活动，把大量的知识信息带入课堂。

我始终觉得，语文的学习不仅是知识的积累和能力的培养，更需要培养兴趣与习惯。我也觉得，语文的学习不是一蹴而就的，有可能要用我们一辈子的时间和精力。我更觉得，语文的学习不仅在课堂，更需要到生活中到社会中去汲取知识的营养。

“乱花渐欲迷人眼”，如今各种教学模式在被推广，各种教学方法在被模仿，各种教学主张在漫天飞舞。如果语文课堂也模式化、程式化了，真难想象这样的课堂有多枯燥乏味。

不必照搬别人的模式，因为我们要兼顾学科特点、学生的个体差异、教师个人的教学风格。一个模式，如果语文也这样上，数理化、史地生也这么上；语文的阅读教学这么上，诗词鉴赏、作文教学也这么上，感觉其实挺别扭的。

如果大家都用同一模式，教师的个性更无法张扬。

我的很多课都不是按照事先准备好的教案来上的。刚从网上看到的一则新闻，学生课堂上提出的某个问题，学生感兴趣的一个话题，都可以成为临时的教学内容。

语文老师形成自己的风格，有自己的个性，才能培养出有个性的学生。

一个语文老师成功与否，就是看他的学生爱不爱读书，爱不爱写作。

真正的语文，就是多读书，并让学生感受到读书是一辈子的事情。让优秀的文化熏陶学生的情感世界，丰富学生的文学素养，成为滋润他们心灵的鸡汤。

不仅让学生阅读经典名著，还要让他们认识到中华文化的丰厚博大，更要吸收世界民族文化智慧。我常常在课堂上跟学生聊文学的话题：当今著名作家你认识几个？他们的作品你读过多少？那么世界上的呢？如果学生能应答如流，并能谈谈阅读后的独特感受，我想，这样的语文教学，差不多已经成功了。

我不是那种很敬业的好老师，有时候还特别贪玩。我觉得工作时就认真工作，玩的时候就应该玩得开心快乐，这样的生活才更有质量。我也喜欢在课堂上带着孩子们一起玩，让他们觉得语文学习原来也可以那么有趣。

我只是一个普通的语文老师，我没想过要成为什么教育家。我只是觉得语文教师不仅要有智慧，有素养，还需要有情怀。

有位教育家曾说过：你脸上的微笑有多少，孩子们心中的阳光就有多少。让学生感受到语文的美，引领学生在美的世界里徜徉。如果学生喜欢你，喜欢上你的课，这样的语文教学已经成功了一半。如果一堂课让学生哈欠连天睡眼朦胧，甚至对你反感厌恶，即使你的课上得再精彩，他们也会不屑一顾，这样的语文教学显然是失败的。

我时时提醒自己，做一个有宽广的胸怀，豁达的气度，开朗的性格，渊博的学识，诙谐的谈吐的语文老师；做一个充满阳光、传播知识与智慧、传递正能量的语文老师。

我时时提醒自己，要么读书，要么旅行，身体和灵魂，必须有一个在路上。不读书必然导致知识浅薄，视野狭窄，多读书，实际上就是找到了源远流长的知识的源泉。

我时时提醒自己，一个语文老师，我的课可以不生动，但一定要受学生的喜欢。我始终认为，每堂课的好坏，关系到每个学生的生命质量。没有欢乐笑声和琅琅书声的课堂，永远算不得好课堂。

孩子，谢谢你们的掌声

第四节课，临时调课改上语文。当我走进教室，学生突然自发地鼓起掌来，看着孩子们欢欣地拿出语文书，突然有些感动了。

孩子们的掌声，是对我的最高褒奖。

前段时间，某老师因收试卷与学生发生争执，遭到几位学生的围殴，一时间媒体大肆渲染，吵得沸沸扬扬。

我始终不明白，老师与学生到底有什么深仇大恨，以致于拳脚相向，群起而攻之。我还看出全班学生都很漠然，即便班干部也没有谁出来阻止，甚至大多数学生都抱着一种看热闹的心态。

据说这件事后来不了了之，学生承认错误，老师向学生道歉，各打五十大板，我的内心涌起莫名的悲凉。

今天的这个时代，媒体开放信息公开言论自由，网友的唾沫足以淹没整个世界。不难看出，有些人别有用心，总喜欢把一些小事无限夸大，不过是为了赚取别人的点击率。

不难发现，各种舆论总是喜欢一边倒，口诛笔伐的，大多是国家机关、政府机构、执法部门，有时候，竟然连老师也被送上了道德的审判台。

对待任何问题，我都喜欢用自己的评判标准，不会人云亦云。师生冲突事件屡屡发生，人们在谴责学生的同时，教师也应该对自己的言行进行反省。对于学生，我们如果能把他们当作自己的孩子，动之以情，晓之以理，思想上不歧视，感情上不厌恶，态度上不粗暴，学生自然会亲其师而信其道，又何来的矛盾冲突与情感对立呢？

我跟学生的关系一直处得很融洽。

一直有提前候课的习惯，总在上课铃声响起之前走进教室，利用课前的这点时间，我打开课件讲义，板书课题，做好上课准备。然后督促学生打开书，拿出文具，只待铃声一响，我们的一堂课便正式开始。

课间十分钟，有时师生也开开玩笑，活跃一下气氛，学生在我面前，甚至有些肆无忌惮，

学生喜欢我，是觉得我这个老师友好和善，不会轻易去伤害他们。学生们喜欢我的课，是因为我总力求把每一堂课上得生动活泼，不至于枯燥乏味。

反思自己，或许在情绪低落性格暴躁的时候，我的不经意地一句话，便会对学生幼小的心灵造成极大伤害。或许我在恨铁不成钢的心理支配下，曾对学生有过粗暴的训斥，让师生友谊的小船瞬间颠覆。

我时时提醒自己，我是一名教师，不仅肩负传道授业解惑的责任，更应该成为学生最可信赖的朋友。如果他们愿意在我面前倾吐心声，倾诉烦恼，而我又正好能够帮助他们走出困惑，这样的话，我大抵算得上一个称职的老师了。

作为一名老师，如果学生不喜欢你，这样的老师显然很失败。如果感情对立甚至拳脚相向，将会威信扫地颜面尽失，那简直便是一种悲哀了。

文人的爱情

——《再别康桥》教学随记

读过徐志摩的很多诗，最喜欢的就是他的这首《再别康桥》。

徐志摩有着深深的康桥情结，1920年，他远涉重洋，在剑桥大学攻读博士学位。1928年，诗人故地重游，在康河泛舟。“寻梦？撑一支长篙，向青草更青处漫溯”。

再游康桥，徐志摩是来寻梦的。

康桥是诗人梦开始的地方，在这里，他接受了资产阶级思想教育，形成了“爱、美、自由”的人生观和康桥理想。

康桥是诗人爱情之梦破灭的地方，在这里，他与林徽因邂逅，开始了一段美好的不伦之恋。

康桥是诗人梦蕴积的地方，在这里，他结识了印度诗人泰戈尔，对他的诗歌创作产生了深远的影响。

文人总是多情而且滥情，徐志摩一生中与三个女人有着深深的情感纠葛。

1916年，徐志摩遵父命与张幼仪结合。张幼仪出身名门，知书达理，明眸皓齿，温婉柔顺，她对徐志摩并不了解，他们的婚姻，是父母一手包办，注定不会幸福。

在剑桥大学攻读期间，已有妻室幼子的徐志摩与林徽因有了一段短暂的爱恋。他苦苦追求林徽因，不顾张幼仪有孕在身，也拒不接受张幼仪的苦苦哀求，结束了他们七年的婚姻。

林徽因明白，徐志摩只是她生命中的惊鸿一瞥，是一个美丽的错误。她一生中都没有走出诗人的影子，1931年11月，徐志摩飞机失事，林徽因在自己的房间里摆放着失事飞机的残片，以此来缅怀那一段短暂的爱恋。

这并不能表明林徽因是一个多么专情的女子，因为她的生命里，不仅有一个徐志摩，还有一个梁思成，还有一个金岳霖。

徐志摩对于康桥的这段生活非常留恋，缘于与林徽因如火如荼的爱恋。他为林徽因写了大量的诗歌，文人的爱情，总是那么的浪漫。

1924年，泰戈尔访华期间，徐志摩和林徽因共同担任翻译。之后，徐志摩与泰戈尔去了日本，林徽因去了宾夕法尼亚大学。四年后再相见，林徽因已经嫁给了梁思成。写作《再别康桥》，大约就是这段时间，诗中带着淡淡的忧伤。1931年徐志摩飞机失事，就是为了去参加林徽因的演讲。为了这一段情感，徐志摩用自己的生命来画上了一个句号。

徐志摩与陆小曼是在交际场认识的，他们相恋时，陆小曼还是有夫之妇。徐志摩死后，陆小曼受到的指责最多，压力也是最大。徐志摩死后，她素服终身，不再去交际场，每日供着志摩的遗像。

在徐志摩生命中的几个女人，或许只有张幼仪的爱最无私，不求回报。在徐志摩飞机失事后，张幼仪无怨无悔，抚养幼子，照顾公婆，包括徐志摩的诗集出版，她都功不可没。这样的女人真的难能可贵，倘若徐志摩泉下有知，不知有多惭愧。

重读《再别康桥》，我的脑海中再次浮现出徐志摩的倜傥的身影，还有张幼仪，还有林徽因，还有陆小曼。

我向来反感那些娱乐明星的爱情，觉得他们的感情太放纵，总是频频劈腿，绯闻缠身。

我向来不看好文人的爱情，觉得他们太矫情，追求浪漫和唯美，脱离了现实生活的实际。除了徐志摩，我还想起了郭沫若，一个情感不专一的人，很难受到别人的尊重。

还好，我算不上文人。

人生中有两次冲动，一次是说走就走的旅行，我已经做到了。还有一次是为了奋不顾身的爱情，我等待着。

我这人素有洁癖，生活中如此，情感上亦是。

还教育一片净土

每天起床的第一件事，就是浏览一下自己喜欢的报纸。报纸都有电子版，不用订阅，上网即可搜索，非常方便。

经常向绵阳日报、晚报投稿，这些报纸自然也在阅读之列。

中、高考之后，报纸的相当一部分版面都用于刊登广告，各名校自我吹嘘标榜，我升学率第一，他诞生了中高考状元，宣传的目的，无非是为了在激烈的生源竞争中抢占先机。

“乱花渐欲迷人眼”，我产生了一种错觉，仿佛置身于大跃进的浮夸风时代。

绵阳的教育似乎进入了一种巅峰状态，吸引了周边地区的学生前来就读。每到招生季，这些学校自然是门庭若市，车水马龙，蔚为壮观。

其实，作为一个教育人，我冷眼旁观了教育的种种乱象，我们的教育，已经病入膏肓。

绵阳的均衡教育弄虚作假，教育主管部门好大喜功，优质的生源涌入城市学校，优质的师资力量也流入城市学校，农村学校生源差，师资匮乏，举步维艰。以游仙为例，除了富乐实验学校，游仙中学，还极力打造一所富乐国际学校。农村孩子就读这些学校，不仅要参加选拔考试，还要交一笔昂贵的择校费。我们的义务教育，变成了一种市场。

据说游仙的教育乱象被涪城视为成功的典范，涪城极力打造二中、七中，让各校将自己的尖子生无条件的输入给这些学校，打造所谓的教育辉煌，以便与游仙抢生源。

但从最终的教育效果来看，昔日精挑细选的优生并不是都顺理成章的都跨入了名校，从这点来说，这种教育是失败的，只是忽悠了那些愚昧无知的老百姓。他们花高价把孩子送入这样的学校，无非是满足一时的虚荣。

我始终觉得，教育的终极目标是良好习惯的培养，我们的素质教育已经变成了数字教育，家长看重的是分数，学校看重的是升学率，这样的教育，无异于揠苗助长。

当今社会，世风日下，人们的价值观普遍沦丧，各种恶习恶行比比皆是，这都是我们的教育造成的。

当教育成为一种产业，为了追求利益的最大化，我们的教育确实变了味。

试看今天的教师，已经成了高危职业，弱势群体，不能体罚学生，我们的教育不能施以适当的惩戒，必然导致学生的习惯越来越差。甚至出现学生侮辱教师的现象，我们的教师只能忍气吞声，不敢越雷池一步，否则师德的大棒就会迎头击下。

试看今天的教师，政治地位和经济地位都极其低下，尊师重教的风气尚没有在全社会形成。拖欠教师工资的现象屡屡发生，我们的地方政府，可以为所欲为，随意克扣教师工资，让许多教师心灰意冷，严重挫伤了教师的工作积极性和工作热情。

教育，是塑造灵魂的工程。还教育一片净土，教育才能塑造干净的灵魂，我们的社会才会更洁净。

别和孩子一般见识

近日媒体报道了某中学老师在上课时被班上学生贴纸条，教师盛怒之下与学生发生肢体冲突。这本是教育中一个不和谐的小插曲，可经媒体大肆渲染，炒得沸沸扬扬。众说纷纭，莫衷一是。

一个巴掌拍不响，我们不想过多的去评判孰是孰非，谁对谁错。我们一边指责教师体罚学生，违背教师职业道德要求；一边批评学生无视课堂纪律，顶撞侮辱老师，不尊重老师。

随着时光流逝，事态渐渐平息，但此事件给当事者双方的心理都留下了阴影，更值得我们每一位教育工作者深思。

教育是一门艺术，体现出教师的智慧。教师要善于机智处理教育教学中出现的一些随机事件，营造和谐的育人环境。学生只有“亲其师”，才能“信其道”。

课堂上出现诸如被学生贴纸条这样的小插曲，我们完全可以有不同的处理方式：或宽容的置之一笑；或课后的冷静处理；或以幽默的语言化解。如果不够理智，只能扩大事态，激化矛盾。

我们的教育对象是稚气未脱的孩子，他们的心智还不够成熟，有时可能做出一些幼稚的举动来。也许他们对老师并无敌意，只不过为了搞点小恶作剧，博得一笑而已。我们要善于与孩子沟通交流，及时了解他们的心理动态，做他们最真诚的朋友。

每个孩子都会经历叛逆期，这个时期的孩子，需要的是心理的疏导，过多的训斥只会让他们的逆反心越来越重。我们往往喜欢用成人的眼光去要求孩子，忽视了他们还是一个正在慢慢长大的孩子。

要做一个受学生爱戴喜欢的好老师，需要老师具有爱心，学会宽容。不要用放大镜去看学生的缺点，要多发现他们的闪光点。爱是相互的，老师愈喜欢学生，学生就愈喜欢老师。师生关系密切了，课堂气氛和谐了，诸如贴纸条之类不愉快的事也就不会发生了。

学生犯点错误是不可避免的，因为他们生性好动。课堂上培养学生良好的习惯固然重要，但我们大可不必把宝贵的课堂时间用于处理一些琐屑的事务之中，对于违纪学生，也许一个善意的提醒、一个眼神的提示，都会胜过千言万语的说教。

也许我们已经习惯于躺在“师道尊严”的“太师椅”上，一旦学生的行为挑战了自己的尊严，便会大动肝火，怒不可遏，甚至作出有辱斯文的举动来。要知道，老师的尊严不是靠声嘶力竭的训斥而来的，靠的是自己的人格魅力和人文素养。

我们大都已经为人父母，算得上是过来人了，生活的浪花已经磨平了我们性格的棱角。不与小孩子一般见识，既是一种生活智慧，也是一种教育艺术。别和孩子一般见识，并不是对孩子的错误过失置之不理，而是以宽容的态度，巧妙的方法，及时的教育引导。

别和孩子一般见识，因为他们还是孩子，因为我们要为人师表。

家庭应多点文化氛围

常听家长向我诉苦：孩子不爱读书，迷恋网络游戏，学习兴趣不浓，学习习惯不好，应该怎么办？

我告诉他们：一个有着良好文化氛围的家庭，才能培养出一个热爱学习、有良好习惯的孩子。

一个校园要有校园文化，校园才有生机；一个企业要有企业文化，企业才有活力；一个家庭要有家庭文化，家庭才会和谐。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。卢梭说过：“家庭生活的乐趣是抵抗坏风气毒害的最好良剂。”父母要给孩子一个良好的成长环境，就需要营造良好的家庭文化氛围。

家庭文化不仅包括优雅的家居环境，也包括家庭成员的性格修养、行为习惯、生活方式。这些文化蕴涵在家庭日常琐碎的生活中，并对孩子的智力、性格、品质起着潜移默化的影响。

家庭文化不在于父母的学历水平、文化程度的高低，而在于致力营造良好的学习氛围。学无止境，父母要树立终身学习的观念，努力提高自己的知识水平，从而带动孩子热爱学习，勤奋学习。用朴素的书橱取代奢侈的酒柜，用琅琅的书声取代粗暴的呵斥。一个家庭可以家徒四壁，但不可以没有书籍，要让书籍成为全家人的朋友，成为不可缺少的精神食粮。倚着书柜、闻着墨香长大的孩子，会比别的孩子多一些智慧，多一些灵气。

家庭成员间要互相尊重，平等相待，营造良好的情感氛围。家庭中充斥着吵闹声，必然会给孩子的心灵蒙上阴影。家庭成员间要学会沟通交流，培养共同的兴趣爱好，多一些共同语言，家庭的气氛会更融洽更和谐。

要让家庭生活丰富起来，多一些文化娱乐活动，如果父母酣战于方城之间，畅聊于酒桌之上，沉溺于网游之中，那你的孩子必然会游离于学习之外。家庭生活要多一些情趣，可以带孩子出去旅游，让孩子多亲近大自然；可以带孩子去看电影、参观博物馆、听音乐会，这样可以增长知识、陶冶情操；可以带孩子去打打羽毛球，做做有氧运动，这样可以让孩子有一个强健的体魄；可以带孩子去参加社区劳动、志愿服务，培养孩子热爱劳动的品质。总之，我们要把孩子培养成一个热爱生活、有社会责任感的人。

家长要努力提高自身修养，在孩子面前起好表率作用。言传身教，让自己的言行成为孩子的楷模。让孩子生活在鼓励之中，教给他们自信、乐观、勇敢、坚强，这是成长路上不可缺少的正能量。

最后，我要告诉所有的家长：望子成龙望女成凤是我们共同的愿望。要想改变孩子，首先改变自己；要想让孩子成为什么样的人，自己首先要做这样的人。

寻找语文的魅力

为了寻找语文的魅力，我走进了语文课堂。我曾经听过许多语文公开课，上课教师可谓用心良苦，字词句段的分析细致入微，听说读写的训练面面俱到。不可否认，这些课展示出了教师扎实的教学功底，学生也在课堂上收获了知识。可我总觉得，一篇篇美文被教师肢解后，顿时失去了美的韵致，令人索然无味。

在语文教学中，教师拼命抓考点，就为了让学生能考个好分数；学生埋头苦学，就为了取个好成绩。教学活动变成了被动的吸收，学习活动变成了繁琐的任务，失去了学习的乐趣，语文的魅力消失殆尽。

如果教师和学生都忙于应试，学生便不能真正成为课堂的主人，语文的教与学便显得枯燥乏味。如果语文学习蒙上了功利色彩，那语文的魅力也就荡然无存。语文失去了魅力，学生感受不到语文学习的快乐，带来的只有不尽的痛苦。

语文的魅力到底在哪里呢？

语文的魅力在语言文字

语音的抑扬顿挫、词语的丰富多彩、语言的妙趣横生，让我们感受到语言文字的美。走进诗词歌赋、小说散文，所赋予的景美、情美、哲理美，仿佛置身于瑰丽的语文百花园。

要感受到语言文字的美，语文教师要教会学生书写方法，养成良好的书写习惯。字如其人，字要写得方方方正正，人要做得堂堂正正。书法艺术是我们民族文化的瑰宝，楷书的工整，行书的灵动、草书的飘逸，欣赏书法艺术，受到美的熏陶，写得一手好字，将会使学生获益终身。

要感受到语言文字的美，语文教师要教会学生阅读，并养成读书的习惯。学生不仅读课文，更要读课外美文，品读经典，汲取文学作品中的营养，让思维的花儿开得更艳。一千个读者就有一千个哈姆雷特，阅读要珍视学生个人的情感体验，引导学生有自己的理解和感悟，在阅读中积累，在于都中充实，在阅读中成长。

要感受到语言文字的美，语文教师要教会学生运用语言，提高口语表达和写作的能力。在生活中运用语言，做到思想明确，口齿清楚；在作文中运用语言，表达得体，字字珠玑。

语文的魅力在语文老师

要让学生喜欢上语文，首先要做一个受学生喜欢的优秀的语文老师。语文老师渊博的学识、睿智的语言、高尚的人格，必定深受学生的喜爱，并影响着学生的一生。

语文老师的魅力，表现在扎实的基本功：流畅美观的板书，妙语连珠的语言，机敏睿智的教育艺术，给学生带来美的享受、美的熏陶。

语文老师的魅力，表现在完美的人格：仪态端庄，举止得体，落落大方，这是语文老师的仪表美；幽默风趣、温和宽厚、平等待人，这是语文老师的人格美。

著名特级教师王崧舟曾说过：一个优秀的语文教师，必得有四大支柱的坚固支撑——丰厚的文化底蕴支撑起语文教师的人性，高超的教育智慧支撑起语文教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起语文教师的活性，远大的职业境界支撑起语文教师的诗性。

丰厚的文化底蕴、高超的教育智慧、宏阔的课程视野、远大的职业境界，来自于不懈的学习。语文老师要做一个爱学习、善学习、终身学习的人。读书能使人美丽，也是一场愉快的精神旅行。读书可以扩充知识，充盈人生，丰富人的精神世界，带来无穷的魅力。

语文的魅力在语文活动

语文是音乐，是诗，是画，丰盈而妩媚；语文是高山流水，是阳春白雪，悦目而幽香。

语文不仅是工具，更是滋养生命、调剂生活、陶冶情操、净化心灵的营养品；语文不仅让学生收获知识，还可以得到精神上的鼓励、心灵上的震撼；语文还负载着丰富的情感，深邃的思想，让学生终身获益。

语文的课堂应该是丰富多彩的，不仅有阅读与写作，还可以有口语交际与语文实践活动。语文的园地不仅是教材、课堂，也可以是图书室、博物馆、大自然。语文教师要善于引人入胜，把学生领进语文的百花园。

语文学习不能把学生禁锢在枯燥繁琐的课堂，语文老师应开展形式多样的语文活动，让学生在活动中获取知识，在实践中培养能力，让语文世界变得丰富多彩，让语文学习充满无穷的魅力。

阅读：我们要教给学生什么

《语文新课程标准》明确指出，阅读是学生的个性化行为，应珍视学生独特的感受、体验和理解。教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨，但不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考。

无论是中考还是高考，阅读的评价都重在考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，关注其阅读兴趣与价值取向、阅读方法与习惯。

然而，在语文阅卷中，对于阅读能力的考察，阅卷老师常常按照给定的评分标准进行评判，否定标准以外的答案。

于是，在教学中，教师常常要求学生按照一定的模式答题，并进行一些答题技巧的指导，却忽略了学生的阅读体验和个人感悟。学生在应试中可以得高分，但阅读能力却没能得到提高，必然会扼杀学生的创新思维，不利于学生的个性发展。

阅读，我们要教给学生什么？

要培养学生阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。要让学生获得阅读的乐趣，把阅读看作是一件快乐的事情。手不释卷，开卷有益，为终身发展奠基。

要教给学生阅读的方法，让学生学会略读、精读，学会默读、诵读，逐渐提高阅读速度，不断加大阅读量。学会做圈注、写读书札记、做读书笔记，在阅读中积累，在阅读中提高。

要珍视学生的心灵感悟，“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”阅读，应珍视学生的心灵感悟。同样一篇文章，由于阅历、学识等原因，每个人的理解不会完全相同。即便是同一个人，在不同的人生阶段，或者不同的心境下阅读同一文章，也会产生不同的阅读体验。

要重视学生课外阅读的评价，通过小组和班级交流、学习成果展示，增大学生的阅读面和阅读量，以拓宽视野，丰富知识，提高能力。

通过阅读，学生收获的不仅是知识和能力，也有健康向上的人生态度，真诚善良的人生品质。这些将让学生受益终身，远比试卷上的分数重要。

教材无非是个例子，抱着教材死教的教师绝不是好教师，引导学生课外阅读是语文教师的责任。语文阅读除了教科书及相关配套阅读材料，也包括图书、报刊、杂志。语文阅读的阵地不仅是课堂，也包括图书室、博物馆、大自然。文化遗产、民俗风情、方言俗语、国内外重要事件、日常生活的话题，都可以成为学生阅读的教材。

引导学生多角度、有创意的阅读，鼓励学生个性阅读，珍视学生的个人感悟。只有这样，我们的阅读教学才能摆脱应试的桎梏，返璞归真。只有这样，我们的阅读教学才能真正让学生喜欢，亲切自然。

园丁与导游

一名小学生在作文的作文在网上热传，备受关注。他在文中这样写道：“我希望老师像导游，带我们去游览各种美好的风景；而不是像园丁，修剪掉我们不听话的枝丫，最终让我们长成了只会听话的植物。”

关于老师，有许多精妙的比喻：如园丁、红烛、春蚕、灯塔，都是赞美老师默默无闻、无私奉献的精神。

把老师比作园丁，似乎也没什么不妥。因为我们常说，学生是祖国的花蕾，是幼苗，在园丁的浇灌下，花蕾竞相怒放，幼苗长成参天大树。

观察过园丁的工作：除了给花草浇水、施肥，还常常手拿一把大剪刀，将花草修剪得齐齐整整。

教师不能做园丁，因为我们的教育对象是有着独特个性的人。教师的工作是创造性的劳动，不能像工厂流水线生产那样，按照一个模子生产出相同的产品。教师也不能像园丁那样，修剪掉不听话的枝丫，扼杀了学生的个性和童真童趣。

人生是一场旅行，老师既要交给学生知识，更重要的是教会学生做人。在学生的成长道路上，老师更像一名导游，带着学生走向成功，走向成熟，走向人生的目标。

寒暑假随旅行团旅游，见过形形色色的导游。有些导游知识丰富，待人诚恳，语言幽默，带着游客欣赏美丽的风景，也介绍各地的历史典故、风土人情。

当然，有些导游，不负责任，带着游客漫山遍野乱跑，身心疲惫不说，而且还一无所获。

当然，有些导游，素质低下，逼着游客去商场消费购物，不过是让利欲蒙蔽了双眼。

作为一名优秀的导游，要让游客明确旅行的目的地在哪，怎样才能轻松的完成旅行。要为游客精心设计旅游的线路，让他们走上平坦的道路，尽量少走弯路，更不会误入歧途。

作为一名优秀的导游，游览时要做到线路清晰，哪些景点是游客必须去的，哪些地方是不能去的，主次分明，科学合理。

作为一名优秀的导游，要善于调动游客的情绪，引人入胜，充满欢乐，让旅途变得轻松愉快，而不至于疲惫寂寞。

作为一名优秀的导游，不会一路上喋喋不休，要游客应该这样做，不该那样做。让游客用眼睛去看，用耳朵去听，用心去感受，获得愉悦的体验。有时候，也可以做适当而精炼的解说。

作为一名优秀的导游，会与游客真诚的交流，建立轻松和谐的关系。这样的旅途，才能成为彼此愉快的经历。

老师要像那些爱岗敬业的导游，老师要像那些业务精熟的导游，老师要像具有良好职业素养的导游，带着学生在知识的海洋里遨游，并到达成功的彼岸。

教师要学会做研究

研究名师们的成长轨迹，觉得他们都有相同之处：爱学习，勤写作，善研究。

优秀的教师总是积极探索，敢于实践；优秀的教师总是善于总结，有自己的思想。教师不仅是教育教学的参与者，也应该是教育教学的研究者。

有的老师工作勤奋，埋头苦干，但终无所建树，默默无闻，归根到底还是因为不会做研究。不善于研究的教师只能是一辈子的教书匠，而不能成为一名优秀的教育者。

苏霍姆林斯基说：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为有能力、有经验的教师。自己分析的各种教育现象，正是走向教育智慧攀登的第一个阶梯。”可见，善于研究，勤于研究，乐于研究，是教师成长的关键。

有的老师不积极主动参与研究，总以教学任务重、工作忙为借口推诿，认为教育科研工作是一项与教育教学工作毫不相干的事情，这种认识是完全错误的。

教育科研工作应该是教师工作中的一部分，与教师的教育教学工作紧密相联。善于思考，善于总结，把自己教育教学中遇到的问题进行分析、研究、探讨、总结，寻求解决方法，从而提高自己的教育教学能力。

教师要善于做教学研究。了解学生、分析教材、选择教法，优化课堂教学内容及模式，打造优质课堂、高效课堂。对于有些老师来说，每天的教育教学工作都是在“重复昨天的故事”，没有什么创造性可言。重复着无效的工作而不思改进，必然导致工作效率的低下，产生职业倦怠心理，归根到底还是在于不会做研究。

教师要善于做课题研究。做课题研究，有利于提高教师的理论水平，有利于促进教师由经验型教师向科研型教师的转变，有利于促使教师思考总结自己的教育教学工作，解决教育教学中存在的问题、困惑，提高自己的综合素质。

教师的劳动本身就是一种创造性的劳动，它很接近于科学研究。在研究状态下教学，在教学过程中研究，教师的工作将其乐无穷。

如果想让自己的工作充满乐趣，使教育教学工作不至于成为一种单调乏味的义务，那就应该走上教育科学研究的这条幸福的道路上来。

教育的目的是培养习惯

爸爸打来电话，告诉我，妹妹的两个孩子小学即将毕业，准备报考绵阳的一所实验学校，征询我的意见。

城市学校的办学条件确实不错，有利于孩子的发展，但收费太高，每年仅学费就一万五，还不含生活费等其它开支。这一对双胞胎，倘若都去读这样的学校，一年至少也要四五万。家里不是很富裕，妹夫常年外面打工，收入也不乐观。这样的学校，只能望洋兴叹，实在是读不起。

我很悲哀，中国的教育是世界上最落后的教育，也是最失败的教育，正在走向穷途末路。先从教育体制来看，始终摆脱不了应试教育的枷锁。各级各类学校始终把升学率放在首位，忽视了学生的个性发展。教师抱着书本死教，学生抱着书本死学。题海战术，疲劳战术，学生对学习渐渐失去了兴趣，厌学情绪越来越浓。

教育产业化，使教育成了一种产业，成了赚钱的市场。越来越多的民办学校，越来越多的贵族学校，使教育功利化。有钱人可以读贵族学校，享受优质的教育资源；穷人的孩子只能上普通的学校，受到不公正的待遇。

每个孩子都应该享受到公平的受教育机会，在这样的体制下，何来的教育均衡？何来的教育公平？

教育产业化，确实减少了国家对教育的投入。教育产业化，也将教育引入了误区，带进了死胡同。私立的贵族学校可以堂而皇之的高价招生，一些优质的公办学校也以种种借口收取借读费、择校费、赞助费等，把政府应该负担的教育经费，转嫁给了学生家庭。在这个贫富悬殊的社会里，造成了农村和城市教育的严重失衡。

以营利为办学目的，以追求经济利益与目标的教育产业化行为，违背了教育的公益性原则，混淆了教育与经济、学校与企业的根本区别，带来的是教育资源的分配不公，违背了社会的公平正义。

国人的素质普遍偏低，这是不争的事实。各种不良的社会风气，各种丑陋的社会现象，这些丧失的只是自己的人格。走出国门，简直把国家和民族的脸面都丢尽了。

我们痛心疾首的批判国民素质，却没有思考造成国民素质低下的社会根源，还是在于国家不重视教育，还在于教育制度中存在的种种不公平现象。

我们的教育目标不应该着眼于培养几个拔尖人才，而是要普遍提高公民的道德素质。我们学校的培养目标不是片面的追求升学率，而是要培养学生良好的习惯。

好习惯受益终身，有了良好的习惯，个人素质也就提升了。那些挤公交车不排队的，那些随地乱扔垃圾的，那些品质恶劣为非作歹的，全是因为我们教育的失误。

教育的目的应该是培养学生的习惯，有了好的学习习惯，学习成绩自然就慢慢提高；有了好的生活习惯，生活就有了规律；有了好的行为习惯，我们的社会就会秩序竟然，关系和谐。

好习惯要从幼儿开始养成，我们的小学、中学，乃至大学都应该以培养学生良好习惯为教育目标。

可是，我们的幼儿教育几乎全是借助民间力量的社会办学，师资力量良莠不齐。也许着眼于孩子的智力开发、能力发展并没有错，但对孩子习惯的养成却不太重视，甚至顺其自然。幼儿从小就自私、懒惰、任性、骄纵，已经为终身发展埋下了伏笔。

小学、中学的教育是脱节的，习惯养成的教育应该是一个系统的工程，但我们往往本末倒置，忽视了习惯的养成这个有利于孩子终身发展的大事，而是把追求升学率放在了首位，这真是教育的悲哀，也是民族的悲哀。

农村和城市的教育严重失衡，城市学校不仅垄断了优质生源，也把国家的教育资源变成了一种敛财的工具。农村学校生源差，学风不浓，给教育管理带来了极大的难度。

大学更不用说了，盲目扩招，盲目的扩大办学规模，莫不是为了追求经济效益，有的甚至连办学目标、办学理念都没搞清楚，这样的学校，还能培养出什么样的人才？也难怪现在大学生的就业率那么低了。

更可悲的是，教育局还在下达升学目标；更可悲的是，学校只有盲目的跟着上面的指挥棒转；更可悲的是，学生淹没在题海中，失去了童年的欢乐。

我想告诉每一位家长，别死死盯住孩子的成绩单，培养良好习惯和性格，才是做人的关键。好习惯、好性格、好品质、好修养，这是一笔宝贵的财富。

我想告诉每一位老师，别拿成绩来给学生贴标签，注重学生良好习惯的培养，这比学习知识更为重要。

道理非常简单，我们要培养那些高精技术的尖端人才，我们更要培养有良好个性品质的社会公民。

我给学生点个“赞”

今天的写作课，让学生完成话题作文《记下你心中的美》，引导学生用眼睛发现美，用心灵感悟美，用文字记下美。

生活不是缺少美，而是缺少发现。美的事物、美的行为、美的情感……美无处不在，美无时不有。只要细心观察，用心体会，就会发现：美，就在身边；美，就在心里。

在老师的启发下，学生文思泉涌，纷纷拿起笔来，写得轻松自如。自然之美、艺术之美、科技之美、青春之美、人性之美，在学生的笔端流泻，情感得到抒发。

学生以前害怕作文，可这节课表现异常活跃，描写美好景色，赞美美好行为，抒发美好情感，表达出他们对美的理解、对美的感悟、对美的热爱。

写完作文，我要求学生相互交流，相互点评。我也在这个时间，读了几位同学的作文，师生互评，生生互评，形成了一种合作探究的学习氛围。

学生们争先恐后的把自己的作文本交给我，希望得到我的肯定。他们的眼中闪着期盼的光，待我读完，总是纷纷问我：“我写得怎么样？”我总是找出他们的闪光点给予表扬：题目有亮点、选材新颖、构思精巧、语言优美……不错，点个赞。得到表扬的同学，满心欢喜，乐滋滋的把自己的作文交给其他同学阅读分享。当然，我也指出某些地方的不足，被提到的同学，立刻埋头修改。

交流分享环节，将课堂气氛推向了高潮。同学们互相推荐，互相点评，踊跃发言。有的推荐某位同学的精彩段落，有的大声朗读整篇作文，有的主动自荐。当然，我不失时机的给予点评、赞美、表扬。

被推荐到的同学，脸露喜色；被夸奖的同学，一脸幸福。在这里，学生得到了愉悦的成功体验，度过了美好的时光，收获了美好的心情。

法国作家安德烈.莫洛亚说过：“美好的语言，胜过珍贵的礼物。”每个人都希望得到别人的赞美，教师要学会赏识学生。赏识是一种爱，赏识是一种激励。学生得到了赏识，学习兴趣更加浓厚，学习热情更加高涨。在这时，学习已不再是一种负担，而是一种美好的享受。

表扬和赞美，是一种美好的语言，更是一种美好的情感。老师要善于发现学生的闪光点，适时的赞美学生，及时的夸奖学生，适当的表扬学生，既拉近了师生情感的距离，更是学生成长的不竭的力量源泉。

同学们，你们课堂上表现很精彩，老师再给你们点个赞。

课堂上收了课外书

语文课上，我正按着自己设计的教学思路进行新课教学，同学们都非常认真，阅读、思考、讨论、回答问题，课堂气氛十分热烈。

我满意的扫视全班同学，看到的是一张张活泼可爱的笑脸，一双双明亮聪慧的眼睛。突然，我发现了一个不太和谐的音符：一位男生正将头埋在课桌下，全神贯注的看着什么。

“一定是课外书。”我想。我轻轻来到他的身边，果然，他正捧着一本课外书津津有味的读着，读得太专心，太投入，连我走到他身边也浑然不觉。我从他的手里取过书一看，是一本《读者》杂志。我没有说什么，按我的习惯，课堂上从不会批评同学的。我将书放在讲台上，继续讲课。再看看那位同学，虽然在认真听讲，但有些失落。

下课了，他诚惶诚恐的跟着我来到办公室，一副犯了大错的样子，等着接受批评。

我请他坐下，我们的谈话也就开始了。

“怎么？不喜欢我的语文课？”我笑着问他。

“不……，喜欢”他有些慌神了。

今天学习的是纪伯伦的散文《更浩瀚的海洋》，这是一篇哲理散文，也许我课堂设计不够好，讲得不够生动，枯燥乏味，学生不太喜欢。我没有批评学生，先从自己身上找原因。

看着他窘迫的样子，我换了一个轻松的话题。

“喜欢读哪些书？”

“文摘类的杂志，还有百科类的书籍，我还读过一些名著……”他一口气列出了许多书籍，如数家珍，看来他读过的课外书籍还真不少。

这些书籍确实不错，不像有些同学，沉溺于玄幻网游小说。我表扬了他。

“你觉得读书有哪些收获？”

“丰富了知识，开阔了眼界，也提高了写作能力。以前我害怕写作文，现在书读得多了，写作文也就轻松多了。”见老师没有责怪的意思，他的神态轻松多了。

“喜欢读书是一种好习惯，但课堂上读课外书，你觉得合适吗？”

他的脸顿时红了，羞赧的低下了头，小声说：“老师，我错了，今后不在课堂上看课外书了。”

我将书还给了他，他满心欢喜的回到了教室。

学生在课堂上看课外书，是每一位老师都可能遇到的现象。解决的方法不同，效果也大相径庭。如果没收学生的课外书，粗暴的批评、训斥，只会让他们的阅读兴趣消失，让他们求知的欲望渐渐冷却熄灭。

学生在课堂上看课外书，确实不可取，但其阅读的热情应该受到保护。教师要多一些宽容，多一些关爱，多一些引导，保护他们课外阅读的积极性，对学生的健康成长、终身发展都是大有裨益的。

我想起了一个例子：一位优秀的语文老师让那位考学无望，又喜欢读课外书的同学在课堂上摘抄既有教育意义又有精彩故事情节的长篇小说。这样做既让学生积累和丰富了语言文字，还影响着学生品格的形成。后来这位同学的表现和发展证明了这位老师的尝试是成功的。

语文教师，不应该死死抱着一本教材不放，这样培养出来的只能是死啃书本的书呆子。叶圣陶先生说：“教材无非是个例子。”语文教师应该把课堂还给学生，引导学生多阅读一些课外的文质兼美的优秀文学作品，让学生感受到阅读的乐趣，在阅读中感悟，在阅读中成长。

语文教学其实可以简单一些，不要被我们自己弄得很复杂。老师要少讲、精讲，把更多时间留给学生去阅读，让他们通过大量的阅读达到对语言文字的理解、品味、积累，获得情感的熏陶，能够准确表达、下笔成文，这才是语文教学的最高目标。

特别演出

与明星一场几十万、上百万的商演相比，我只能是义演。

实行绩效考核后，为了体现多劳多得，鼓励更多同行从幕后走向前台，我们也有了出场费，当然在绩效中体现。每场演出大约五、六元，少得可怜，我一直都不好意思说，更是为了瞒报避税。

我们的演出，没有彩排，每一场都是现场直播。我们的观众不多，就四五十人，气氛也不够热烈。没有明星上场那种众星捧月的礼遇，悄然而至，悄然而去。

偶尔有同事临时有事不能演出，我只好匆匆上场，倘能迎来几声欢叫，再有几点稀稀落落的掌声，觉得自己就像周杰伦那样风光无限。

演出前不用化妆，但至少也要做到衣着整洁，朴素大方。倘若哪一天穿衣模糊，头发乱了，纽扣掉了，皮鞋上布满灰尘了，一定有几个小女孩盯着你傻笑，直看得你不好意思，羞红脸颊才罢。

如果刚理了发，或者新买了一件衣服，突然上场，所以的目光都会死死盯着你，直到你忍不住先笑了，台下再猛然爆发出一阵笑声，一场演出就在这笑声中拉开帷幕。

有一些演出，平平淡淡，冷冷清清，自顾自在台上表演，全然不顾观众的反应。再看台下的观众，打瞌睡的，桌下看课外书的，交头接耳的，梳头照镜子的，修指甲的，挖耳朵的，应有尽有，无所不有。

有一些演出，精彩纷呈，激情四射，台上演得投入，台下观众也异常活跃，举手提问的，热烈讨论的，低眉沉思的，奋笔疾书的，时而掌声雷动，时而满堂喝彩，时而笑声连连。

倘若演出能再辅以多媒体、音频、视频等道具，演出就更受欢迎。

看那些商业演出，演员总在不停的喊叫：“再来点掌声好不好！”“掌声在哪里？”“大家一起唱！”一个人的演出既索然无味，也会感到特别累。

与商业演出不同，我们不能向观众要掌声，不能哗众取宠，我们却总在想方设法调动观众的积极参与。

所以，我们不能单单做一个好演员，有时也可以做一回导演。让台下的观众积极展现自己的风采，而自己可以轻轻松松的当一回观众，实现角色的互换。

这些特别的演出一天接着一天，一场接着一场，等待着完美的谢幕。

有人问我，代表作是什么？我羞赧一笑，还真没有。

语文课其实可以更简单些

读了一篇题为《如果让语文老师去放牛》的文章，觉得很有意思，令人忍俊不禁。但笑过之后，又陷入了沉思。

如果让一位语文老师去放牛，他会拔起一根青草，向着牛群不停地发话：

“这是什么草？注意，不要乱说——举手回答。”

“你们以前吃过这种草吗？想不想吃？”

“快速地嗅一嗅，告诉我它的气味。”

“仔细观察它的样子，看看能分几段，每段的作用是什么？”

“在这种感受的基础上，你决定将来怎么办？比如——更加热爱大自然？吃的是草，挤出的是——奶和血？”

结果许多牛饿死了。

语文老师还在感叹：“真是对牛谈琴！”

听过一些公开课，感觉不像是语文课，更像是在表演，老师仿佛就是在背台词。一堂课，老师总想上出新意来，表面上热热闹闹，但学生真正的收获是什么呢？教师讲得精彩生动，学生活动却零散单调。倘若把教师活动部分去掉，一堂课就没剩下些什么了。

不少老师自信而勤奋地做着愚蠢的事情，结果是我们越勤奋，对学生的伤害就越大。

这样的语文课，老师教得累，学生学得苦。其实，是我们自己把课堂整复杂了，语文课本来可以上得更简单些。

同大多数语文老师一样，我总是循规蹈矩的上着语文课：读几遍课文，翻阅一些资料，预设几个问题，完成教案上设计的目标，再做几个应试的练习。每堂课都按着这些设计好的程序走，不敢稍微越雷池一步。

每节课下来，我都会问问自己：“这节课我教了些什么？”

每节课下来，我都会问问学生：“这节课你学了些什么？”

语文教学的目标是什么？要让学生掌握语文知识和方法，培养语文能力和习惯，能正确理解和运用语言文字。我们的语文老师应解决好“教什么”、“怎么教”的问题，才能取得好的教学效果。要用简单的、行之有效的方法去启迪学生的智慧，引导学生思维，为他们的终身学习奠定基础。

语文教学不能在教材中埋头苦干，挖空心思的对教材文本进行解读、挖掘，把教学搞得太复杂，这样往往适得其反。

叶圣陶先生说，教材无非是个例子。语文学习不能仅仅依赖于教材，语文课堂应该是开放的，充满活力的。语文教师应引领学生走进生活，走进社会，走进大自然。

画家作画讲究意境，绝不会把整幅图绘得满满的，一定要在图中留下大片空白，留下无限的想象空间。语文课堂也应该是这样，老师不能独霸课堂，独占讲台，要给学生留下足够的时间和空间，让学生自己去阅读、思考、品悟。

语文课其实可以上得简单一些，老师自己多看一些经典，然后引领学生走向阅读经典之路。通过阅读，让学生积累和运用语言，积淀和激发情感，启迪和提升智慧。激活学生思维，调动学生情绪，促进学生生成，心中装着学生，一切着眼于学生，这样的语文教学才更有效，才更受学生欢迎。

学习，应该是一件快乐的事

初一、初二已经期末考试结束了，还剩下初三在上课。

不用说学生，连老师都感到疲倦不堪了。都在盼着期末考试，都在盼着寒假来临。

有些基础差的孩子，自己不想学，要不是父母和老师逼着他坐在教室里，可能早就逃之夭夭了。如果不把学习当作一种乐趣，那将是成为他们的负担，这是一件多么可怕的事。

我始终觉得，教师的责任并不是教给学生多少知识，而是要培养他们的学习兴趣、学习习惯和学习能力，为终身学习、终身发展奠定基础。

教了二十多年书，由于教材变化少，总觉得教学是一件简单的事情，很少钻研教材，很少钻研教法，对于业务方面的学习不太感兴趣，甚至有些反感。

但我深知学无止境，学海无涯。知识浩瀚无边，每个人学到的知识不过是沧海一粟、九牛一毛。作为教师，更应该树立终身学习的理念，活到老，学到老，不断丰富自己的知识，增长自己的才干，成为一个知识丰富的人，才能受到学生的喜欢。

我对于新鲜的事物总是充满了好奇感。我喜欢看新闻，喜欢阅读，每天都会了解到一些新鲜的知识，每天总有许许多多的收获。这样，感觉到自己活得很充实，过得很快乐。

我对于新奇的知识总是充满了求知欲。在阅读时，遇到自己不认识的字，我总要去翻翻字典，或者借用手机查阅，直到弄清读音、词义为止。对于一些自己从不知道，从未涉猎的知识，我也总是充满着强烈的求知欲。

这两天，初一、初二学生放假了，初三老师还要上一周的课。也许是为了求得心理的平衡，学校也让非毕业班的教师每天到校签到，安排进行业务培训。

不过这两天的内容安排得很实用，很有意义。今天上午，安排的是photoshop图像处理，下午安排的是导学案的写作。

图像处理是我们教学中制作PPT课件时可以用到的，也可以美化图片，在生活中非常实用。本来初三老师可以不参加的，可我正好上午没课，也主动跑去学习，专心听讲，认真做笔记。学完后自己又马上到电脑前操作实践，觉得获益匪浅。

感受到了学习的乐趣，学习就是一种快乐的事情。如果把学习当作一种负担的话，就会觉得是受罪，如坐针毡。

为了鼓励学生学习，总在给他们讲知识改变命运，知识改变人生的道理，总在给他们讲一些悬梁刺股、囊萤映雪的故事。

学生的学习，往往是一些机械重复的训练，让他们失去了好奇心，哪还有什么乐趣可言。我感觉到，作业压得最多的老师，他的课堂也往往是最枯燥的，也是最让学生反感的。

要让学生把学习看作是一件快乐的事，首先要让他对学习感兴趣，需要老师讲授新颖的知识，使用新颖的教法，包括采用先进的教学手段。还需要保护学生的自尊心和自信心，少批评，多表扬；少挖苦，多鼓励。要让学生获得成功的喜悦，愉悦的体验，这将是一件非常快乐的事情。

快乐学习应该是第一位的，任何死读书、苦读书、挑灯夜战、苦行僧式的学习方式都是徒劳无益的。

在舒适的环境中，有一个愉快的心情，读几本自己最喜欢的书，学一门自己最感兴趣的知识，这是人生中最大的享受。