文本深度解读 阅读把握策略—县小学语文教师90学分集中培训

街头小学学员 朱杉杉

　　8月16日，天台县教师进修学校组织的天台县小学语文教师90学分集中培训进入第6天。

今天由杭州市澎博小学副校长楼翀为我们带来主题为《文本解读的门、理、道—基于深度学习的文本解读策略》的讲座。

　　楼老师以各个教学案例向在座的学员们讲述了，解读文本、开启情感之门、把握文学规律和教学规律之后教师的解读才能更加有效地为教学服务。

　　楼老师用他“一堂只上了15分钟的课”的小故事，告诉学员们不要拘泥于一个环节的有效，一堂课的有效，而是关注整个课程的有效，关注学习目标达成的有效。“大处着眼，小处着手，循序渐进”，楼老师从整体出发，进行整体推进的观点，告诉我们整体观在日常教学的重要性。

　　语段教学的参与性基本原则应遵循“正、大、光、明”四个原则，即先行组织要“正”，学习建构要“大”，随机调整要“光”，练习巩固要“明”。无论是教师还是学生的参与，都需要遵循原则，讲究方法，最后达成效果。

　　楼老师一个个生动有趣的课例让在座的学员们忍不住交流、讨论。积极参与，热情表达在欢快的学习氛围中我们结束了今天的培训。