<h1><b><font color="#167efb"> 用智慧做春天的事业</font></b></h1> <h3><font color="#167efb"> 参观</font></h3><h3><br></h3> <h3><h3>——曲径路幽翠意浓，仲夏梦里意悠然。</h3></h3><h3>酷暑难耐，骄阳似火。大巴车在公路上飞驰，苍翠的树木在眼前飞驰，恹恹醒转过来，我们已经到淳安县建兰中学的校门口。今天是我们来杭州学习的第八天。</h3> <h3>校长唐少华热情的接待了我们，在他的带领下我们与淳安建兰中学来了次亲密接触。</h3> <h3>淳安建兰中学坐落于千岛湖畔，校园依山傍湖，环境优雅静美。</h3> <h3>学校不仅外观美丽，也拥有现代化的教育装备。学校很多细节布置都体现了管理者的理念，具有浓厚纯正建兰文化特质。</h3> <h3>分享.引领</h3> <h3>唐校长是教育管理的“高人”，他向我们分享了他宝贵的经验。建兰中学是一所年轻的民办中学，因为地理位置和地方经济建设等因素，学校面临很多问题和困难。在解决提高教学质量这一问题上，唐校长在学校推行了理解性教学的模式。他提出，所有的教学都是帮助学生去理解知识为目的的，如果一节课没有让学生学会些东西，浪费了时间，那么这个老师的师德就无从谈起。他的理解性教学模式大概分这几个步骤：先确定学什么，其次做学情分析，再确定学习层次评估，最后设定学习任务、活动并进行评估。唐校长的“理解性教学模式”强调课程的理解、学生的理解、教学的理解、师生自我的反思理解，能引导教师系统思考“为什么教”“教什么”“教到什么程度”“怎么教”“教的怎么样”“还应怎么样”，实现教-学-评的一致性，聚焦学生核心素养的形成；能引导教师从基于工作的教学设计转向研究定位的教学设计，并将教-学-研深度整合。唐校长作为校长能亲躬教育教学实践，做实事，令人敬佩。今后，我们每天的教学应该怎么做，怎么改进，唐校长为我们指明了方向。</h3> <h3>班主任要有研究的心态，在管理班级时应当思考怎么做才有效。这是唐校长对班主工作提出的建议。他通过分析实验案例，告诉我们，做为班主任应该活在当下，培养学生的成长思维。例如，扔垃圾案例，采用不同的办法教育，最后通过切实的数据进行分析评估，发现，不同意的的教育方法，收到的结果是不一样的，激发成长的方式效果最佳。我们班主任应该去做打开学生智慧的钥匙，激发学生成就的动机，而不是单纯而简单的正面说教。作为班主任要放大自己的格局，用科研的心态去做班主任，这样我们才会体会到班主任的乐趣，乐在其中，做一个有智慧的班主任。</h3> <h3>认真聆听，意犹未尽。</h3><h3>教育是个技术活，需要教育智慧。</h3><h3>需要哲学思考，辨证地看问题。</h3> <h3> 感悟</h3> <h3>这次淳安之行，不仅有智慧大餐，还有田园慢节奏生活的体验。下午，我们来到了下姜村，这个获评第五届全国文明村镇的小村子。</h3> <h3>村里的标语随处可见，上面内容多是关于“感恩”和“梦想”。此刻，我们也想大声说——感恩此次研修学习，感恩一路陪伴的培训团队，感恩所有专家无私的分享，杭州之行虽然不是我们梦开始的地方，但一定是我们改变自己的一个新起点。“为者常成，行者长至”，我们会不断学习充实自己，去适应教育新生态，我们会用智慧去做春天的事业。</h3>