不惧迷茫 不忘初心 砥砺前行 未来可期

艾芳菲

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张祖庆

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半江墨染半江净，绿荫浓郁蝉闻鸣。

雨打树冠洗尘妆，汇溪涓流碧玉青。

蛙叫荷塘草露情，忽见落花流香径。

伊问何处话私语，缠绵青春无处静。

《夏》

2019年盛夏，在余江区教研室万主任带领下，全区各名师工作室成员共43人，于8月7日这天迎着朝阳，披着晨曦，一起前往魅力鹏城-深圳，开启了“全国第三届名师工作室联盟研讨会”之旅。

　　8日上午，在《教师博览》社长方心田先生的主持下，大会正式拉开序幕。本次活动有张祖庆老师的《成为卓越教师必须迈过三道坎》，钟杰老师的《基于班级学情开发有效的班本课程》，丁如许老师的《打造魅力微班会》，王青老师的《用一生的长度衡量孩子的发展》等报告以及七个名师的微讲座。他们分别从心理健康教育、班主任工作艺术、新时代的名师之路、班本课程开发等方面介绍成长经历、所在工作室的业务特色、研究成果，启发了我们对自身和教学工作的思考，也为我们的工作室的发展指引了方向。

　　“向晚微雨霭芳原，晴景悠扬书魅影”，在《教师博览》杂志社向晴主编的风趣幽默，温婉而又不失才情的隆重介绍下，我们迎来了浙江省特级教师、杭州师范大学硕士生导师张祖庆老师。

　　张祖庆老师以教师不同阶段不同的成长任务及所面对的不同选择为切入点，结合自身教学和成长经历，阐述青年教师的成长模型、骨干教师的成长密码及卓越教师须迈过的三道坎。他的讲述旁征博引、收放自如，金句频出，“方向，是灵魂；能量，是关键；创新的行动是你能否抵达远方的核心。”“扬长就是最好的补短”“人须有所不为而有所为，而有所不为才是自我凝聚的开始”。

　　曾经看过这样一段话：“名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩。最重要的是，名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。”今日我们与名师近距离接触，目睹他的风采，聆听他的教育思想，为我们带来新的启迪。

一、准确定位，不断学习

职初教师：建立常规，训练技能。从备课到改作业，包括怎么样让学生快速安静下来，建立这些常规，先把正常的教学秩序维持好。

骨干教师:记录事件，反思自我，把自己教育生涯当中的成功事件、失败事件、特别值得回味的事件，像写故事一样写下来。

卓越教师：要专注于自己的课程，建立自己的微课程，锻造品牌。同时向重要的他人学习，找到一个你敬仰的，觉得可以从TA身上学到东西的人，然后去深度地学习。同时，也要写向课程中的自己学习，自己要去建造课程。

二、持续阅读、汲取能量

能量不汲取会耗光。上天给予每个人的能量都是均等的，要想有持续不断的能量，我们必须一边倾吐一边吸纳。

如何吸纳？只有不断地阅读。张老师为我们指明：教师阅读包括读人、读书、读物、读课。读人，跳出自己，用开放的胸襟，从不同人获不同智慧，完善自我。读书，要多读经典，敢于闯进伸展区，不要害怕深度阅读，多读点儿文学类书籍、思想类书籍、历史类书籍。因为阅读对于教师来说是“长根”的事业。读物，跨出自己的生活圈，走出去看更广袤的世界，给心灵一次或自然、或人文的洗礼，如旅游。读课，汲取他人的长处，使自己走向优秀。

职初教师可以读一些案例、方法类的书籍，帮你很快地上路。

骨干教师可以读一些基础经典的理论，让自己在经验的基础上向前走一步。

卓越的教师读书必须要沉下心来，深度穷尽式地阅读。关于某一个领域的书，你要把你所能找到的全部都找来，站在他人的肩膀上你才能眺望远方。

　　深度阅读，那是你通往未知世界的路！

读一些有挑战性的书，它会让你的阅读更有质量。深度的文学名著阅读可以打亮自己生命的底色；深度的专业阅读让自己走向卓越；必要的心理学阅读让自己更了解学生；超功利阅读让自己拥有贵族气质。

惊叹于张祖庆老师阅读史:从小时候读连环画、武侠小说，到长大后读中外名著、教育专著，再到如今的非功利性的阅读。难怪大家称他为“活体图书馆”！

三、努力创新、坚持前行

服务学生、成就自己，就要不断地创新。创新的维度是多样的，我们可以通过公开课去创新，通过论文去创新，也可以通过家常课去创新。

但是现如今人心浮躁，急于求成，踟躇向前，左右顾盼。老师何去何从？

那就让我们明确心的方向，积蓄能量，坚持创新的行动。

1、勤写多思

杰出的英国哲学家、文学家弗兰西斯.培根曾写道:“阅读使人学问渊博，讨论使人反应敏捷，写作使人思想准确。”

教师应该善于积累，勤于写作。我们的身边不乏让我们学习的写作人，例如每天写“下水文”的潘非凡老师，诉说余江的故事的吴小街老师，还有记录生活小事的闻君先生，他们无不是我们身边的榜样。老师就该提起笔来写作，可以写教育故事，教学反思，教学案例还可以写工作日志，当你坚持写下来你会发现思路更加清晰，认识更加深刻。

2、做好课程！

论坛上的每一位专家，他们每个人都有自己的特色课程。

张祖庆老师的“创意写作课程”——城乡异地通讯写信活动，让孩子们在情境中自主写作应用文；微电影写作课程——将微电影改为绘本，在光影之中点燃孩子们的写作热情。

钟杰老师带来的《如何基于班情开发有效的班本课程》，用自身案例给我们分享了三个不同班情采取了不同班本课程。

她认为：好孩子是熏陶出来的。面对特别狂的班级她传输的是静文化，经过长时间的锻炼，培养孩子们静的气质；面对待机状态的班级她采用“搞传销”的方式激活他们，她激情澎湃的和孩子们交流，不停的灌输激励的话语。慢慢地孩子们习惯了这个环境，也就慢慢地被激活了；然而面对满口粗话的“野人”式班级，她选择了雅文化。不仅女生要优雅，男生也要儒雅。

“中国班会课第一人”，全国著名班主任丁如许老师本着“人无我有，人有我优，人有我特，人特我久”的理念，带着他的团队以班会课研究为基本课题，打造短、快、小、灵的魅力微班会。

教育最不可或缺的是情怀。它驱使教师秉承一个理念、坚定一种信念、怀揣一份爱心、完成一次次蜕变，最终达到一个理想境界，王青老师坚持用爱去温润每一个孩子！她讲诉的不同故事向我们传达着教育的信念。

“用一生的长度衡量孩子的发展”:

一个理念――教是为了不教，管是为了不管；一种信念――给孩子多大的舞台他就能做出多么精彩的表演；

一个蜕变――从个人成长到团队成长；

一颗爱心――联系本架起“心桥”；

一句忠告――用一生的长度衡量孩子的发展；一份情怀――用信任与关爱温暖学困生的心；一种境界——用阳光的心态去工作；

一种信仰――老师就是最美的人间四月天。

　　每位专家都从实际需要与自身长处出发，找准一个点，沿着这个点且行且思，不断完善，提升，建构自己的课程理论，建设具有独创意义的课程群。

我们的身边也不缺乏课程资源，每个班级建设都是促进学生发展的课程资源，校园文化、文体活动也是开发课程的载体，每一次社会活动，自然资源亦是课程资源开发的范畴。让我们静下心来，做好身边的课程吧。

最后用张祖庆老师的一段话结束:老师，一定要防止浮躁，抵得住诱惑，经得住考验，耐得住寂寞，守得住初心，方能成得了大器。

只有静下心来才能看到远处的风景。