新征程新起点

宁津县第四实验中学郭钎

　　我们是一群追梦的人，我们是一群朝气蓬勃的人。我们带着梦想载着收获结束了东北师范大学研修之旅，但这不是终点，而只是起点，是一个新的征程的起点。

　　这次研修让我学到了很多，灵魂上经历了一次信仰的洗礼。在这之前我一直觉得自己教好自己的课，教育改革什么的跟自己没有关系，但是当我看到103中学，看到先进的教学理念，高端的硬件设施，让我感觉自己不足和眼界的狭隘，听了这些专家名师教授的讲座，给我的体会是优秀的人都在不断的学习、不断的进步，不断的接受新的教学理念，不断的搞教学研究，努力提高自己。贾雪霜老师讲座给我触动非常大，贾老师博学多才，读了很多书，她上知天文下知地理，不但读自己的专业的书，还涉猎经济、艺术等很多专业方面的书，她为了上好一次课，为了研究一个课题，有时候会读好几十本书。她的那一句：“教师要去除功利心，涵养精神的心灵”让我认识到，作为一名教师，一定要用真情去搞教学，用真心去搞教学研究才是一名合格的教师。

　　赵艳辉老师讲座告诉我们每一个老师都要做一个研究型教师。赵老师给我们讲了一个他们学校的一个老师的案例，一位语文老师通过各种方式，不断的研究不断改进来提高了学生学习作文的兴趣。赵老师给我们每一位教师提出高要求，并指出了校本教研的基本理念：1、直面“校本”问题的解决2、指向教育情景中的行动研究：校本教研要在教学行动中研究，不要纸上谈兵。3、校本教研要立足于教师主体发展需要，要为教学发展需要服务。4、创建学校发展的共同文化愿景。5、校长是校本研修的第一负责人。6、团队是教师成长的摇篮。并通过他们学校怎样搞校本教研的经验和案例告诉我们怎样去搞校本教研，怎样让教学研究真正的搞起来，真正的让教育不断的发展，不断的进步。学校要发展必须要搞校本教研，好的研究主题一定要坚持下去，真正的搞下去。

　　邓涛教授的《核心素养与教师专业发展》的讲座，让我了解什么是真正的核心素养。核心素养=必备品格+关键能力，核心素养是培养真正适应未来社会的人，而不是培养会做题会考试的人。核心素养背景下的教师专业发展要始于信，重于知、达于行。从学术形态到教育形态，从低阶思维到高阶思维，才能紧跟教育改革。邓涛教授还结合高考例题讲解核心素养怎样在教学中实施，让我体会到教育的未来是考察综合素质，考察素质更大于考察技能。

　　王淑文老师信息化教学讲座让我感受颇多：未来的教育模式都是信息化的，人工智能对教师教学能力提出新的挑战，要求教师要创新思维、创新教学模式。

　　郝淑霞老师向我们讲述了她自己的工作历程，让我知道名师都是一步步脚踏实地的搞教学、搞教研从基层教师慢慢成为名师，让我认识到一个老师的德行是最重要的。工作中遇到一个伯乐非常重要，但是遇到伯乐之前，一定要使自己不断学习不断成长才能成为那个让伯乐欣赏的千里马。

　　孙惠老师《基于课例研究的校本教研模式设计与实践》，孙老师结合自己的教学经验，层层递进向我们讲解怎样去搞校本教研。

　　这次学习，专家给我们指明了教研之路的方向。教育局的领导更给我们提出了更高的要求。李宝胜主任：希望大家以饱满的政治热情、高度负责的精神、精益求精的态度，如饥似渴汲取专业知识，带着问题学，联系实际学，学得真本领，求得真学问，掌握真方法，做到学有所思，学有所悟，学有所得，学有所用，为实现新时代教研工作转型做出自己的贡献。石书恒主任“初心如磐，使命在肩”，石主任以千里马的故事告诉我们要脚踏实地做好教研工作，并对郝淑霞老师的讲座给与评价“友情跟踪，亲情帮扶，真情助长”。石主任重新定义东北师大研修为:让教育科研实起来；让薄弱学科强起来；让研究本领硬起来；让研修资源活起来；让全县师资优起来。石主任给与教研员工作新定位:理念更新的尖兵；人格魅力的典范；业务精湛的专家；共享合作的赢家。郭立新主任给我们奋斗的目标和方向提出要求:一要坚定信念，不断学习，做聪明的执行者。二要争当先锋，甘于奉献，做创新的引领者。三要善于沟通，上传下达，做智慧的传播者。四要勤于研究，善于发现，做幸福的教育者。

　　杨局长在百忙之中通过微信给我们寄语让我更加的坚定了宁津教育改革的信念。杨局长说：“东北师大信念坚实，学识扎实，为人朴实，作风踏实的四种品格，是我们宁津教育人最该学习的东西。如何才能将所学所思所悟所获落实做实压实真实，是我们当前最重要的工作任务。东北师大是我们真正的诗和远方，为此我们需要付出更大的努力！”

　　通过为期一周的学习，作为美术兼职教研员的我，也反思了宁津的美术教育。宁津的美术教育存在的和需要解决的问题我总结了以下几个方面：

• 一,美术教师紧缺，现在乡镇一些学校没有专职美术教师，县直美术教师也是紧缺。比如我们第四实验中学，全校八百师生，美术教师就我一个人，还没有音乐老师，我一个人担任全校的音美课。其实我还是比较幸运的，有的学校的美术老师从毕业开始就没有教过美术课，都已经转职为语数外文化课老师。所以要想发展美育教育，首先配足配齐美术老师。二,美术课成为课程表上的“美术课”。据我所知，初中阶段美术教师全县就十几个老师，小学阶段美术老师二十多个，但真正上美术课的学校也就寥寥无几。大部分学校的美术课已经被文化课占领，真正成为了课程表上的“美术课”。三,学生美术课本不齐全，我担任美术老师这么多年，我自己的美术课本都不齐全，我只能通过借和买，凑齐了美术课本。学生的美术课本更是从未见过。 四,学期开设的美术课时不足，我们学校的美术课是两周一次，一学期学到的东西寥寥无几，我只能按照课时捡一些重要的课程上，有时候两年下来初一的课都没有讲全。五,社会各界重视不足，全县没有完善的美术课程评价机制，导致师生都觉得美术教育可有可无。（美育教育非常重要，马云曾提出未来审美缺失会找不到工作）这些年上课我最大的困惑是我精心准备几天的美术课，当我去上课的时候，有的学生不听课，偷偷写文化课作业。还有布置的作业学生用一种应付的态度对待，更有学生说美术课没有用，美术课就是放松课。 六,美术老师专业停滞不前，很多美术老师已经转职文化课，美术老师已经在每个学校成为做学校杂务的老师，没有时间和精力去搞专业，没有精力搞美术教研。

　　只有真正的把美术课上起来，才能真正的搞美术教研。这也是我们全县美术老师的心声。研修之旅学习结束了，但是这只是起点，而不是终点，研修之旅结束了，接下来我要做的：努力提高自己的专业知识，多读书，读本专业的书，读其他的相关专业的书。多画画，让自己专业更上一层楼。不断提升自己，让自己变成心目中优秀的自己。多向其他老师请教，多向领导汇报工作，多谈自己的想法。不断反思自己的不足，不断发现教学中存在的问题，不断的去面对这些问题并去研究这些问题最终解决这些问题。一步步的让宁津的美术教育真正的搞起来。我相信只要心中有梦想，路途上总有一盏明灯。