如何备课

武艳红

         这两天的培训让人受益匪浅，无论是从备课方面还是说课方面都给了我们一个全新的思考的视角。这一次的培训让我们从一个不知道如何备课到终于有了一点感觉，从一无所知到终于有所觉悟，感谢王老师的培训让我们有了一个成长的机会，经历了一个成长的过程。

        最开始备课的时候，我们这些新手教师一贯的策略是首先看课标然后看一看教材和教参，最后上网看一看名师的课程或者是看一看论文，然后将课扒下来一模仿，一节课就备完了。我们往往过于注重形式、注重教学手段和教学方式，而忽视了数学最本质的东西，没有抓住数学的本质，所以备出来的课的质量如何可想而知。

        这一次，我们对于备课有了新的思考，可以从宏观和微观的两个角度进行备课。对于宏观层面的备课，我们从四个把握方面入手，这样才能从真正意义上去备一堂好课。第一，把握数学知识的本质，数学知识的本质是什么呢？比如说乘法就是相同加数加法的简便运算，对于分数而言，分数的本质则有四个方面的内容，一是份数的定义，二是商的定义，三是比的定义，四是分理化的定义。我们只有把握了知识的本质才能知道如何去进行导课，才能够引导学生思维更好的发展。第二，我们需要做到把握价值，也就义务数学课程标准当中所强调的十大核心概念，即：数感、符号意识、空间观念、几何直观，数据分析观念，推理能力，运算能力，模型思想，应用意识和创新意识。第三，我们需要把握知识，我们需要抓住事物之间的横纵联系，我们要从全局的角度从知识的整体逻辑上去理解这个知识，不是片面的、孤立的知识，而是从整体的角度去看数学整个知识的脉络以及本节课的知识在数学知识体系中的位置。第四，把握学生，数学教学要基于学生已有的知识经验进行，影响学生学习质量的一个最重要的因素就是学生已经知道了什么，另外数学教学要把握学生的学习规律，学生的学习心理的发展存在着阶段性和个体差异性，不同阶段的学生在学习上呈现出不同的特点，同一阶段的不同学生在学习心理以及学习规律上也存在着差异，因此我们要充分的把握这些差异，了解这些规律去进行数学教学活动，以达到我们提升教学质量的目的。同样对于微观的层面，王老师也给了我们很多的启发。

        这两天的培训给了我们很多的思考和启发，王老师从如何备课、如何上课、如何评课以及如何说课几方面入手系统化的为我们每一位教师在数学教育专业发展上做引领，孜孜不倦和我们进行探讨和研究，给了我们很多的关于备课的全新思路，也让我们对于未来如何上好数学课有了新的看法和思考。短短的两天，收获颇丰，感恩王老师，感恩学校。