<h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>卷首语</b></font></h1> <h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">浙师大的行知路上</font><br></h3><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">济源的学员<br></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">一转眼</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">走过了八天</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">就这样</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">陌路走成了坦途</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb"><br></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">“培训师”的路上<br></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">“行以求知”</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">“学以致用”<br></font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">便成了</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">我们新的</font><span style="color: rgb(22, 126, 251);">起点</span></div><div style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"><br></span></div><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">开放、灵动、关怀、觉醒</font></h3><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">睿智、幽默、诗意、倾情</font></h3><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">浙师大的记忆<br></font></div><h3 style="text-align: center;"><font color="#167efb">金华的美好</font></h3><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">我们一齐收入囊中</font></div><div style="text-align: center;"><font color="#167efb">快乐前行</font></div> <h1 style="text-align: center"><font color="#ed2308"><b>一、学习专题（上）</b></font></h1> <p> 在轻松和谐的氛围中，第八天的培训活动准时开始了。全体七十名学员精神饱满的投入到学习中去，十分珍惜宝贵的学习机会。</p><p> 上午授课的是蔡伟教授。蔡伟是浙江师范大学教授、博士生导师；浙江省特级教师、教育部国培专家库首批入选专家国培明星讲师、国培工作坊优秀主持人；浙师大浙派语文教育研究中心主任中小学教师专业发展促进中心主任浙省写作学会副会长、高师语文教育研究会副会长：担任浙江省特级教师、正高教师评委：全国”新语文教学”尖峰论坛、中国语文教学流派展览发起者与组织者。<br></p><div style="text-align: left;"> 蔡伟教授从“你眼里的培训者应当具有怎样的素养？”的课前互动，用幽默诙谐的语言介绍了做一名教师培训者的诸多乐趣，轻松引入今天的课程《培训者的个人素养与专业发展》。</div><div style="text-align: left;"> 蔡教授首先谈到教师培训者的角色与素养。他认为优秀的教师培训者有五大角色定位:教育知识传播者；教育文化引领者；教师个性塑造者；教育变革倡导者；教育热情激励者。而且教师培训者必须包含知识与能力、文化与创新、个性与情感等素养。他还说，要重点强化培训者的六大表达能力:语言表达、体态表达、媒介表达、知识表达、情感表达、经验表达。经验表达是教师表达的重要方式，是教师叙事的关键，也是培训者上好培训课程的重要因素。培训者要将已有经验提炼成概念；将经验修炼为故事；将经验浓缩为案例。</div> 关于培训者的专业化规划，蔡教授着重介绍了7点内容：1.考虑培训者自身的资格。教师培训者毫无疑问需要有基本的培训资格，培训者在进行个人规划时，必须将其设定为最初的目标。2.考虑培训者自身的胜任力。培训者胜任要具备五大胜任力:语言表达力，逻辑分析力，组织影响力，交流沟通力，终身学习力。3.考虑培训者的五大境界:字之师，技之师，事之师，理之师，爱之师。4.考虑培训者登顶阶梯。5.考虑七种能力修炼:仪饰能力、编写能力、引导能力、表演能力、自控能力、变化能力、担责能力。6.掌握规划的基本格式。7.介绍HSE培训模式与方法。<br> 蔡教授的讲座惊艳全场，他年过半百却依然风风火火、激情如潮，角度新颖，感染力强。<br> 全体学员用热烈的掌声对蔡教授的精彩讲座表示感谢。<p></p><p><br></p> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">二、学习专题（下）</font></b></h1> 虽然天气依然火热，但依然挡不住全体老师学习的热情，所有学员早早的来到邵逸夫图书馆大厅做好学习的准备。<br> 下午做培训的是张玉婷博士，张博士是浙江师范大学国际与比较学院研究院讲师，博士，主要从事高等教育，教育社会学，比较教育等研究。<br> 张博士分别从为什么要做这样的教师培训分析以及培训的基本模式，对需求分析的内容框架做了具体的说明。张博士指出，从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“要有 好的教师，才有好的教育”。但现实情况下教师的培训非常低效，并且培训中常常出现培训需求和培训愿望常常出现偏差，因此张博士指出要通过科学方式识别，分析和确认教师 的培训要求，并根据需求有针对性设计与实施培训课程。<br>接下来张博士分别通过两个案例，引导老师们通过交流，探讨，自主发现案例中存在的问题，再通过张博士的点评，使老师查找出明白制作培训方案应该注意的问题，通过这样的形式，使老师们参与到方案制订中去，更好理解方案制订过程应该避免和侧重的问题。<br> 张博士指出要做方案设计时要排除自我评价中的干扰因素，要通过更合理的方式真正了解被培训者的需求，要拓宽视野，从不同来源进行调查。<br> 最后，张博士又通过四个案例提醒老师们在做案例时要注意采用等级评定量表和行为事件相结合的方式制订方案，题目的内容应该是具体的行为或感受，另外要通过至少四个等级来设计调查问卷。<br> 通过下午的学习，全体培训者对培训需求的分析更加清晰明了，同时熟练的掌握了对案例的剖析和制订。 <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">三、学员听课</font></b><br></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">四、课堂互动</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">五、课间交流</font></b></h1> <h1 style="text-align: center;"><b><font color="#ed2308">六、学习心得</font></b><br></h1> <h3><font color="#010101"><p> 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。教师素质，培训先行。如何破解教师培训中面临的难题，全力做到有效培训。本人认为要重点做好“加减乘除”法。所谓“加法”，就是想方设法增加自身知识面，提高培训者的素养，做好教育知识的传播者、教育文化的引领者等；“减法”，就是因地制宜做好教师培训需求分析，减少教师无效培训工作量；“乘法”，就是充分激发培训资源的内驱力，推动培训效果倍增；“除法”，就是除去影响教师学习培训的因素和环节，合理设计培训项目方案。探索培训新途径，拓宽育人新天地。有我们大家的共同努力，全市教师培训工作一定会更精彩，出重彩！！！（<span style="text-align: right;"><b>许立军</b>）</span></p></font></h3> 学习了蔡教授的《培训者的个人素养与专业发展》精彩讲座，感受良多，受益匪浅。其中蔡教授用冰山模型分析了教师培训者的胜任力。我理解的胜任力是指在培训工作中的个人特征，包括个体从事工作的动机、对待工作的态度、所具有的专业知识和技能以及价值观等个体特征。通过学习我了解到教师培训者职业胜任力包括语言表达力丶逻辑分析了、终身学习力、组织影响力和交际沟通力。结合工作实践，切身体会到”五大力“的重要作用，要通过多种渠道努力提高自己的胜任力。（<span style="text-align: right;"><b>卢中州</b>）</span> <h3><font color="#010101"><p> 听蔡伟和张玉婷两位专家的讲座，给我深刻启示。1.高端站位，仰望星空。如课堂，无论什么的课堂，最终皆要指向人的发展。你是在教教材内容？还是用教材内容教学生知能？还是在培养学生的核心素养？如老师，是追求做能师？还是追求做明师？亦或是追求做大师？心有所属，才可能行有所成。2.聚焦专业，脚踏实地。培训师如何讲课？仅这一点儿，听蔡伟教授一讲，里面竟有那么多的技术。切口再小一点儿，培训师如何进行培训需求的分析，张玉婷教授竟然也弄出了一系列的道道儿。至此方悟，只要专注于某一方面的学问，研究的极其深入，就是所谓的专家。教师发展亦是如此，如钻木一样，聚焦一点，不停发力，直至冒烟，迸发出灿烂火花。3.分清主次，阶梯发展。教师发展，是随着自身认知和技能的成长而逐级成长的。一口吃不成的胖子，凡事须放平心态慢慢来，不能急功近利。如果拔苗助长，有时会适得其反。成长过程中，还须分清主次。人生苦短，精力有限，不可能把所有事都做精，那么就分清主次，学做减法。减去多余赘物，才能步履轻松。减去纷繁干扰，方能聚焦主要。<span style="text-align: right;">（<b>张效峰</b>）</span></p></font></h3> <h1 style="text-align: center"><b><font color="#ed2308">卷尾语</font></b></h1> <h3><font color="#010101"><p style="text-align: center;">认真学习</p><p style="text-align: center;">每天</p><p style="text-align: center;">开心生活</p><p style="text-align: center;">时刻</p><p style="text-align: center;">阳光、绿树</p><p style="text-align: center;">花草、蓝天</p><p style="text-align: center;">有你做伴</p><p style="text-align: center;">开心</p><p style="text-align: center;">惜缘</p></font></h3> <h1 style="text-align: center;"><br></h1> <h3 style="text-align: center">（第八组全体成员）</h3> <h3><font color="#010101"><p>组别：第八组“七彩队”</p><p>技术：张效峰</p><p>监制：李雪颖 许立军</p><p>文稿：汤会喜 卢中州 李二军 李小艳</p></font></h3>