基于表达教学 发展儿童语言——2019-2020学年上学期小学部语文学科论坛

宋爽

教学

老师

语文

口语

教师

习作

为题

范文

学生

情境

　　2019年8月14日，东北师大附中实验小学语文组全体教师进行了一次深度的学科论坛，此次活动旨在通过主题式研讨，形成学科组核心教研力，促进教师教与研的能力提升。

　　左淑静、辛礼副校长出席了本次活动。活动由语文组组长杨光老师主持，新学期，她希望大家关注自己的专业发展，并对本学期语文教学及教研提出了工作设想。

　　七位老师以其年组研究方向为指导，结合表达教学的实践经验，做了精彩的分享，这对全体语文教师来说，是一次经验交流，更是精神上的沙龙。

　　孙磊老师以《有情有趣 言之有物——浅谈低年级口语交际教学中情境创设策略研究》为题，阐述了低年级口语交际情境创设的重要性，并对今后的口语交际教学指明了方向。

　　柳飘然老师以《以评促说——论低年段小学生口语表达能力提升的基本策略》为题，强调了教师评价语对提高学生口语表达能力的作用。激励教师不断丰富自己，因为艺术的评价源于教师深厚的教学积淀和文化底蕴。

　　李颜清老师以《情境教学法下的作文讲评课的有效实施探索》为题，重点强调习作评改，倡议把讲评的权利还给学生，使学生在多层多边的交流中，培养创新能力，挖掘潜能。

　　谭贺老师以《细节点染 让内容更丰富——通过思维导图帮学生找到细节描写的抓手》为题，提出在作文教学中，通过思维导图，找到细节描写的切入点，帮学生构建支架，让写作有抓手。

　　王卓然老师的《在教学中寻找读写结合的生长点》对我们又有了新的启发，让我们有效利用教材，教材中有丰富的训练内容，能给我们提供鲜明的画面和可延伸的思维空间。

　　张丽梅老师的《范文在小学习作教学中运用的实践研究》，强调了范文在习作教学中的重要作用，范文不仅起到示范的作用，还可以充当阅读的材料，评改的参照。

　　刘婷老师的《语文核心素养视域下的体验式习作教学策略探究——以第三学段为例》，提出语文体验式习作教学是新课改下的一种新尝试，让学生走入生活，观察生活，感悟生活。

　　左淑静副校长对本次论坛进行了总结，并对老师们提出希望，希望每个年组有自己的思考，有自己的研究方向，顺利完成校本课题。希望每位老师能够笔耕不辍，积累自己的教学经验并及时梳理，给自己的专业成长助力。

　　本次学科论坛落下帷幕，但这仅仅是一个序曲，我们将一直走在实践与研究的路上，向着我们的教育理想，笃定前行。