规范办学行为，提升内涵发展——郓城县中学校长南京培训学习纪实

丁里长镇初级中学

学校

校长

学生

教师

教学质量

发展

分数

教育

老师

专家

2019年8月1日——7日，郓城县中学校长及教体局部分领导在教体局侯振军主任的带领下，于8月1日下午抵达南京进行为期五天的培训学习。我们在美丽的南师大合影留念。

本次培训学习详细安排表。

主持人：谭金辉

8.2上午关景双——《专家型校长的研修行动》：关老师讲，什么是好学校？好学校，就是一走进学校，首先看到是老师满脸的笑容。接着关老师从课程及课堂、教学，教师及教研、科研，学生及德育、活动，校园及社会、家长这些方面，谈了专家型校长应该怎样让办学理念、办学目标与学校制度和文化有机融合，发挥作用。

教学质量的提升，教师必须要上好课，吃透教材。课例是上好课的方法，方法即能力，能力即教师的素养和品味，教师是方法的载体，名师是经验流动的风景。

学生遇到一个好老师，就是这个学生一生的幸运；民族遇到一个好老师，就是整个民族的依托。

8.2下午刘玮《为期许的践行：学校发展规划的制定与实施》

作为校长最大的价值就是唤醒，要勇于扬弃，敢于接纳，在办学的道路上，要寻找发展起点，理清发展方向，明确工作要点，形成发展蓝图。

学生的发展是成人，教师的发展是成事。我最喜欢的一个画面就是校长领导着一群老师和学生一起奔向朝阳。

现实中的名校理念：考过高富帅，战胜官二代。提高一分，干掉千人。生时何必久睡，死后自可长眠。两眼一睁，开始竞争。

这样的理念让教育质量已经窄化为考卷上的分数。

一个十岁的小女孩流着眼泪打开写满了分数的两份记分册，肯求妈妈：“咱们搬到没有学校的地方去吧。”我即时反思：教育怎么了？怎么会让一个孩子如此的伤心？

叶圣陶说，教育是农业。华英龙说，像农民种地那样教书不误农时，顺物天性，因地制宜，深更细作，不揠苗助长，不责怪庄稼。我的教育质量观：学生的健康，学生的快乐，学生的发展。

对每一个孩子最好的评价结果，就是能让每一个孩子带着荣耀回家。

8.3上午《教师专业化：昨天 今天 明天》侯正永

教师的专业化是时代的呼唤。教师真正的本领不仅在于他是否会讲述知识，还在于是否能激发学生的学习动机和求知欲。

8.3下午《校长理念与教学质量》贡和法

校长要找到管理抓手：质量立校，队伍强校，特色名校，文化强校，改革促校。

在学生管理上注重四个不留：时间上不留空隙，空间上不留空白，环节上不留空挡，职责上不留空位。

以培养学生良好的学习习惯和行为习惯为工作切入点：起点要准、要求要严、检查要勤、反馈要快、整改要实。

一个学校，优秀的班子和敬业的老师才是提升学校品质的主体。校长要大气做人，大智做事，大胆思想。

正职校长要“在位要到位”，讲层次管理，不越级指挥，但可以越级检查。副职校长要“在位不越位”，尽心尽责做好分管工作，中层领导间合作不拆台。要思想上同心同德，行动上同心同行。

8.4上午

参观南京晓庄学院附属初中

育真品，求真知，做真人。校长努力做正确的事，中层努力正确的做事。重教更重育，重质更重品。实践力和思考力兼备，心里永远有当下和远方。校长心里永远装着学校的里程碑。校长心里最清楚学校在哪儿，最清楚下一步学校要到哪儿去，最清楚学校可以到哪儿去。

学校做好五年规划：一年起好步，两年上台阶，三年见成效，四年大发展，五年铸品牌。千万不要被别人赶着做事。追求有品质的教育，追求科学制度保障，快乐工作，幸福生活。

把常规做实（任何一个薄弱学校都存在常规管理不实，上课迟到，早退等等）。讲教学质量分析，分数不代表一切，但是也不是一切都不代表，通过分析各科成绩表格，找差距。教师的质量决定着学校的教学质量。

重视制度建设，别把有理的事做成了无理的事，把为人的事作成了求人的事。制度校领导要带头执行，校领导不执行，制度马上崩溃。把所有人都得罪，就等于没有得罪一个人。要按照制度办事，要一视同仁，始终如一，只要坚持做，无论得罪哪一个，到最后都会有一个公正的评价。

把复杂的留给自己，把简单的留给别人。精准教学，总有一个团队属于你，总有一段经历磨砺你。一切过往，皆为序幕……

8.4下午参观南京天正小学

研究不辍，育人不倦，前者注重师能，后者是强调师德。学生管理，思想无疆，行之有章，提出适合发展的制度。从重视教学效率，到课堂模式的初步探讨，到适合我们课堂发展的模式。学校文化和适合的教育，是天正小学重点研究和思考的问题。

社团活动的开设，为学生的个性化发展提供帮助。学校开设六十多个社团，以体育为例，如橄榄球、网球等，培养学生共同的合作意识。

8.5上午《学校管理者的有效沟通策略 》姜守冰

姜校长谈，初到马中学校的时候，发现有四无：无目标——教育局不发文件，就不知道干什么；无动力——从来不知道自己考的怎么样；无规矩——很适应上自由班；无压力——只要不是倒数第一名，就定神。一盘散沙，成绩很差。现状促使学校必须改革，不改就会死路一条，全体教师要和学校的发展结成联盟，同心同德，共同努力。

8.5下午王力耕《尊重人 发展人 完善人——学校内涵建设与特色创建的实践与思考》

事例，学生把开关砸坏了，为了发泄学习的压力。学校的开关砸坏了，对于学校没什么，大不了再修好，但是学生如果一直这样不改，最后带走的是自己的素质。所以各学科的学科素养是最重要的，教师要注重学生的全面发展。考试是必须的，不可替代的。西方人也考试，不考试不行。今后还是要考试，不考试，何以保证实现公平？分数是必要的，但不是教学质量的全部。对于学校，没有高升学率，不可能成为真正意义上的名校。对于学生，没有分数，不可能进入高一级的学校，也不可能获得理想的发展。分数是一个人提升生活状态，进入高一级平台的必备。素质是一个人进入社会以后发展的如何的必备。

事物类，靠制度，做细；开拓类，靠科研，做新；矛盾类，靠公心，做正。制度的漏洞，是不可能靠道德来弥补的。教辅部门的工作状态，影响教师的心态，间接影响教学质量的提升。

问题管理模式：发现问题 研究问题 解决问题。研究问题——课题研究法。让别人高效的为你做事。要分管校长去主持会议。解决问题：理论界对此问题如何看法，应该怎么做；兄弟学校对此如何看法，人家怎么做；我校师生对此问题有何看法，现状怎么做；你对此问题有何方案和方法，准备怎么做。

知名学校的共同特点，一位具有洞察力的校长，一套完善激人奋进的机制，一种自上而下高效的执行力。轻财足以聚人，律己足以服人，量宽足以得人，身先足以率人。——明代学着陈继儒。

任何一个活动都给学生提供了一个平台，开展丰富多彩的活动，来解决学生不爱上学的习惯。惩戒是必须的，要根据老师对学生的了解，要根据家长的交代，惩戒要落实很难，一定要慎用。

闫科长、谭校长、苑校长等就我县存在的教育问题与专家交流。

朱玉果校长与专家对话

边兆现校长与专家对话

仝玉梅校长就学校社团活动的开展及社团活动的量化考核评价问题与专家对话

李传宝校长与专家交流。

仝玉梅校长就农村中学如何激发一线教师在教学工作中的实践力、思考力、创新力，与专家交流。

仝瑞灿校长与专家对话。

王在斋校长就教师如何把控“惩戒权”，与专家交流。

教体局的美女们也与专家交流，共话教育。

谭金辉校长在车上写主持词，超赞👍

郓城教育人在南京，享受南京文化之美。

美丽的南京风光。