【金苹果•家园共育】孩子们在幼儿园都学习什么？

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家园携手共育，助力幼儿成长

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幼儿早期教育的重要性不言而喻，也越来越引起年轻家长们的重视。但有时由于缺乏正确的教育理念和科学的指导，加以各种商业性宣传的误导，让很多家长在实施早期教育时走进了误区：一种是低视或者忽视幼儿园教育，认为幼儿园就是看孩子；另一种则是给予幼儿园过高的期望，希望通过幼儿园教育，让孩子无所不能。

那么，幼儿在这个阶段到底应该学什么，才能真正为其一生的发展打好基础呢？

从幼儿的认知规律看，幼儿的学习和我们通常说的学习是不一样的。我们通常说的学习指的是读书、听课、写作业等，但幼儿的学习方式不是通过书本、通过记忆大量抽象的符号来学习，而是在“做中学”“玩中学”“生活中学”，通过在实际操作、亲身体验中去模仿、感知、探究等途径，不断地积累经验，建构自己的理解和认识。这一学习特点也是由其年龄特征、认知特征等决定的，幼儿只有这样学习才能学得有趣，学得有效，学得有用。

在一日生活中，与成人交往、和同伴一起玩，玩沙玩水、观察蚂蚁虫儿、捉迷藏……解决纠纷以及参与自己生存所需要的日常所有活动，都是孩子的学习内容，并且贯穿在一日生活的各个环节，也就是说生活的各环节都蕴含着极大的教育价值。家长应该正确认识孩子，了解孩子的发展规律和身心发展特点，努力成为走在孩子身后的人，不急不躁，静待花开。具体说应该做到：

1. 了解幼儿的身心发展特点。家长是孩子的第一任教师，家长与幼儿的关系如何，对幼儿的发展起着至关重要的作用。作为家长，我们首先要了解幼儿的身心发展特点，只有真正了解孩子、倾听孩子的心声，站在孩子的角度看问题和思考，才能采取正确的方式引导和教育孩子。

2. 接纳幼儿的个体差异，不要横向比较。爱因斯坦曾说过：“每个人都是天才。但如果你用爬树能力来断定一条鱼有多少才干，它整个人生都会相信自己愚蠢不堪。”因此，我们在教育孩子时，要接纳孩子的个体差异，不要刻意地进行横向比较，相信每一个孩子与生俱来都有其独特的生命气质。在“一个母亲的三次家长会”这个案例中，这位母亲之所以是伟大的，正是因为她对孩子的爱的表达方式是艺术的，她的高明之处就在于她接纳了孩子，始终让孩子生活在希望之中，也让她自己始终生活在希望当中。

3.家园合作，共促发展。假如孩子是车，幼儿园和家庭就是车的两个轮，要想让车平稳地前行，两个轮就必须协调、同步地转动。为了孩子的健康发展，我们必须进行家园同步教育，才能充分发挥“一车两轮”的作用，才能避免“5+2=0”的现象屡次发生。

4.不断学习，陪伴孩子共同成长。如今，我们很多年轻爸爸妈妈在外工作将孩子交给老人养育，但是在幼儿接受教育的过程中，任何人都不能取代父母的角色，父母陪伴的缺失多少会在孩子心里留下阴影。家长们应该珍惜孩子的童年，不断学习和掌握科学的育儿知识，多陪伴孩子共同成长。

5.重视学习品质的培养，重视心理健康教育。幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必须的宝贵品质，我们不能只关注孩子认了多少字、会算多少道数学题，而要坚持不懈地重视孩子学习品质的培养，为其形成健全的人格和终身学习的能力打下良好的基础。

一位妈妈说：“在幼儿园三年时间里，孩子学会了自己修理玩具，自己管理时间，自己约会好朋友，自己制订计划，自己搭配衣服，自己整理东西，懂得自己找警察等生活能力。孩子真正学到的是教养，是待人接物，是好习惯，是生存技能，是同理心和关爱别人。”

亲爱的家长朋友们，让我们携手共育，孩子在幼儿园学习这些事情的同时，家长也一定要拿出积极配合的态度，在家庭教育中也始终贯彻好这些方面的日常教育，共同培养出一个健康自信、习惯良好、品质优秀、有教养的好孩子。

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