<h3>在新高考的背景下，以"人生规划、职业生涯、体验式学习"为主要内容的生涯教育显得愈发重要。中学阶段是认识自我的主要时期，是职业生涯规划形成的关键时期，职业生涯规划教育应从初高中生抓起。为了提升明德集团教师生涯规划指导能力，来自集团各分校近60位老师，于8月12日上午八点半齐聚明德中学科技馆三楼录播室，开启为期三天的生涯教育培训。徐林书记致辞并对老师们提出要求：认真倾听、用心揣摩、随时记录、深入讨论，学有所成、学有所获。</h3> <h3>特质因素论、社会学习理论、无边界生涯；霍兰德、金斯伯格、金树人；柳光贤曲线救业、泰国渔村足球队夺得亚军、初二让家长烦闷抑郁的学渣男生小贤执意要开网店、大二外语经贸翻译专业的北京高校女生小炫要退学立志成为音乐教育家……从生涯核心理论到其创立者、传播者，从名人励志到常人烦恼，从网络震撼到挖掘周边，从上午三小时到下午三小时，“全生涯”教育联盟创始人、指导心理学博士李明一老师与明德教育集团一群有志于为生涯规划贡献力量的老师们一起在理论和实践事例中穿梭、畅游。</h3> <h3>学校生涯教育面临哪些问题？生涯规划的意义究竟何在？学校生涯教育系统如何规划实施？Coach的哲学和技术如何贯穿？……这些高大上的话题，在李老师聊天式、提问式、案例展示式、触发感受式的授课风格下化为和风细雨，引领着老师们职业生涯春天的萌发。图为小组讨论后代表发言</h3> <h3>作为教师，尤其是职业生涯有了十年的老师，送走一批又一批学生后，我们总会问自己，除了专业知识，我们还给学生留下了什么？望着很多毕业学生迷茫的双眼，默默回忆核心素养的概念（学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力），我们黯然神伤。毕业后不想再拿起书，工作时不知如何解决问题、突破困境？甚至都不清楚自己喜欢什么，从来没有静下心来思考我可以做些什么，这是学生的现状，其实也可能是教师们的发展瓶颈。图为课堂上老师们积极探讨案例。</h3> <h3>而随着李老师的讲授，一句句振聋发聩的话回响在学员们耳边，提醒着我们作为新时代教师应该拥有的意识和承担的责任。100岁时代来临了，你有没有想过退休后的职业生涯？生涯之所以重要，是因为人生的“有限”！70%以上的学生高考填报志愿时是迷糊状态，近80%的大学生对自己专业不满意！评价传统学问和知识的考试，不能保障职业的执行和成功（麦克利兰教授语）！人们不再是生活在一个由公司授予的叙事之中，我们必须成为自己故事的作者（萨维科斯语）！</h3> <h3>李老师总在强调，生涯规划是为未来服务，而未来是在飞速变化的，而你的成长发展也在变化！也许有人会问，既然不变的唯有永远的变化，那当下对生涯的规划又有何意义？我想也就用李老师课程中的关键理念来回答：是为了学会自主学习，是为了素质养成，是为了给社会、家庭、子女的心目中留下痕迹，是为了在问题产生时拥有解决问题的能力。这些都是过程，而结果也许不是当初想象的那样，但一定会尽在掌握！</h3> <h3>生涯是以人为中心的，只有在个人寻求它的时候，它才存在！（舒波语）虽然外面近40℃的高温，但是丝毫不影响大家的学习状态，无论是学校领导还是一线名优教师大家都以空杯状态积极参与到课堂中来，认真聆听，积极参与，再到分享互动，大家的学习热情高涨，满满的正能量!无不透露出这次培训的极大成功，感谢明德集团各校领导的大力支持，明德德育处蒋灿强主任和陈立军老师的组织安排，更要感谢特约专家李明一老师的精彩分享！让集团各校老师以行生慧，以终为始，共建生涯，引领教育!</h3><h3>文/杨敏 图/尤彦平</h3>