2019.8.12下午 统编小学四、五、六年级语文教材培训会

🎀筱 镁🎀

下午的培训开始了，让我们跟着张晓凯老师一起走进六年级文言文《书戴嵩画牛》，去感受统编教材的与众不同！

张老师以背诵古诗导入本节课要学习的文言文《书戴嵩画牛》。

以古诗名中的“书”字引入本节课要学习的文言文《书戴嵩画牛》，理解“书”的意思！

根据学习目标让学生自学，并让学生字读，相互进行评价。引入容易读错的字，在这里是多音字，放在不同的地方读音不同，表示的意思也不同，根据字形来理解字的意思。

教学“曝”字，并让学生及时练习书写，做到每节课都让学生动笔写。

读古文不仅字要读对，还要读出停顿，读出古文的美，不能一字一字的读，气息要相连，读出节奏和停顿，并引出理解文言文的方法：借助注释、看插图、联系上下文，查阅资料……用这些方法在小组内一起学习。

出示学习目标：学习结束，小组进行汇报，并由其它小组分别进行评价，给予学生充分的展示。让展示的学生来面对评价生提出的各种问题，不仅解决了很多问题，还培养了学生的能力！

班级故事会，根据提示，梳理出层次，提炼出关键词，并试着讲一讲，根据自己的想象，在合适的地方加上动作，表情。

根据提示，让学生展开想象！

小男孩讲故事，他的动作、语言、表情，引得大家连连鼓掌。

布置小作业，读读《东坡志林》这本书。

评课环节：长葛市代超鹏老师点评！

在进行过学习和研读教材之后，代老师有很多需要分享给我们。

一、统编教材“不可怕”“不难教”

统编教材要双线组元，就是语文工具性和人文性的统一。两者的区别，人教版的内容不太统一，不具体，统编版的更系统，要有新的方法，要老课新教。统编教材里有很多新课文，面对没有教过的课文要提前下功夫，多读读，多查阅。统编教材最大的挑战是增加了习作单元。教师在查阅资料时要看人教社出版的教师教学用书，用对的书，教好学生。

二、小学文言文“教什么”“怎么教”

以课例为例，根据1.确立教学目标2.选择教学策略，来进行分析文言文教什么，怎么教。

教什么：在教学文言文时，一定要注意：1.朗读课文（正确流利）；2.理解大意（借助注释、结合资料、联系生活），把握教材提出的要求，不多加要求，增加学生的负担。

理解字词的意思的方法：阔词，加字，联系上下文理解，可以猜一猜意思。引导学生综合运用学过的方法。3.单元语文要素（关于文言文的语文要素）

怎么教：

以《书戴嵩画牛》为例，目标不易过多，目标清楚，一一进行落实。围绕目标，进行语言实践，

三、语文要素“是什么”“在哪里”

三天的时间很短暂，但是探索统编教材的路才刚刚开始。