谁说老师不辛苦

数学吴老师

　　相信很多同行有过这样的经历：距开学上课的时间越近，精神越紧张，以至于晚上睡觉也不能放松下来，具体表现就是：老梦到没有备课，或课程内容准备不充分，课讲得一塌糊涂。无地自容、负疚、自责等各种情感交织在一起，惊醒。不仅仅期初，甚至会持续一个学期，尤其是讲授新教材这种情况。放假一两周后，精神高度紧张这种状况才能调整过来。整个假期忙于带孩子、做家务、备课、外出业务学习等，还要把下学期的教案（有时不止一门课）赶出来，总之，一刻不得清闲，很快，新学期又会来临，于是，精神又高度紧张，周而复始。即便多年的媳妇熬成婆，也只是症状轻些。

好多同事喜欢在家工作，我不然，很多年前，将工作从家拨离出去。即将开学，每周15学时、三门课的我，昨天去单位干活。

《线性代数》课程是“3+2”专本衔接班开设，18周课，周3学时，总计27次课。去掉十一黄金周、八月节（该班有课）、机动等算4次，学期内容总结1次，考点及模拟试题的下发与讲解2次，余20次课。考虑到学生数学基础薄弱，每章安排两次习题课，若每章1次习题课，能多讲1章内容，与其多了和没学一样，不如学点会点。

电脑里，《线性代数》授课计划找到，简单修改则完成，打印2份，其中1份待上交。《线性代数》课程教学日志背面的教学进度也要修改，需和该授课计划保持一致，当然，还要和教案保持一致，叫“三统一”。到校园网下载该班学生名单，粘贴到日志正面。随后打印日志正反面。日志完成。

电脑里，《线性代数》电子教案找到，办公柜里，纸质教案找到，将每个电子教案的案头打印出来，和纸质教案除案头外的内容合成新教案，为学院节约了电、纸张、墨、人力。一门课的教案完成。

　　《概率论与数理统计》、《高等数学》教学材料如法炮制。学院规定，第三门课及以上，不用准备教案，所以《高等数学》没输出教案。至此，一个学期的备检材料完成。

上学期新接《概率论与数理统计》，上述教学材料学期初已经完成。

早在第一次课前，就完成了两周4次课的ppt课件制作及修改，以后的课程行进中，始终保持着，至少完成后一周教学课件这样的情况。数学课的课件制作、修改是最费时间、精力的，一般一个课件下来需5-6小时，还不是很精细。每个课件成形后，熟悉内容、演例题。上课前，就是课件制作两周后，更要花时间熟悉内容、演例题、修改课件。中间这两周，还要将书中该节所有的习题做出来，若有实在做不出来的（很少），标记，以后有时间再做，直到做出为止。记得教材中，二维随机变量函数及其分布内容，比较薄弱，除书中80+题外，又把手头其他教材、参考资料等，共计约300道题演了一遍，所以，讲课一直游刃有余、从容自信。当然，所有的习题解答都标了页码、题号，放在一个专门的活页纸夹中，包括书外题，那么，下一轮课就会很省事。

《线性代数》也是这样过来，教材中难题还求助了大学同学海燕、二姐等人。第二轮课程结束，已没有不会题，一本教材全在心里，以至于第三、四轮讲授，完全不在话下。

　　每个班的第一次课，我看得非常重。讲完常规的纪律、学籍管理规定后，一再告诫学生：我特别讨厌学生迟到、特别讨厌学生上课玩手机，如果你做不到给老师留下好印象，也希望不要给老师留下坏印象。明确班长、学委的职责，一个安排值日生每次课前檫黑板、讲桌，一个负责掌握学生出缺席情况。作业本全部白纸本，两次课一收。本科生听话、懂事，经我吓唬，当然，主要是我的业务水平与表达能力征服了他们，一次课下来，一个学期学生都怕我。每次进课堂，讲桌、黑板干干净净，十分省心。

还说讲课。课前，都会给自己写一个板书提纲。不要以为多媒体讲课就不用板书，数学课不行，很多例题即便课件有，也要板书。每次课下来，教室最左面那块黑板就是本次课主要内容及重点内容，学生后来养成了习惯，课间，知道那块儿黑板不用檫，老师总结会用到。一旦教学中有灵感迸发或教学感悟发生，课下得及时记录在教案中，备后用。

作业批改，基本一周收1次，若两个班90人，批改下来也得近2小时。最嘚瑟的时候，每次每班作业批改后，还给学生写作业反馈。

粗略估算下，每周8学时的概率课，课件（6小时/个*2个）、讲课（8节*45分钟/节）、作业批改（2小时）、习题演算（6小时）、课前备课（2小时）要花去28小时，3.5个工作日。上学期还有一门《运筹学》课程，周4学时。

期末出试卷，先把一本书的考点列出来，每章学时占总学时的比例，与百分折算，该章占多少分值也要列出来。考试题型定下来。每章的填空、选择、计算、证明、应用等怎样分配分值，考点不能重复，覆盖面越宽越好。有的考点适合出填空题，有的适合出计算题，不能一概而论。前期工作完成后，就可以编试题了。是的，自己可以编，而不用去教材中找题。试题出完，做答案，若半小时内解答完，学生考试基本都能答完。一套试题下来，约一整天。第二套就很快，期末学校抽一套，另外一套补考用。

批卷上成绩是最头疼的。每个批卷的过程中，都觉得自己是个失败的老师，对于卷面55-30分的，还会复核、再复核。至于学生的及格率，呵呵，只可意会。好多时候是老师努力的结果，而不是学生努力的结果。

还记得2003年给数本学生讲课的时候，那是学院与长春师范学院联办数学教育专业第一届学生，经常备课到夜里12点，11岁的儿子看我辛苦，给我支招：妈，遇到不会的，你就让学生自己看书。我不知道他哪里来的这样想法。

别看老师有两个假期休3个月，但仔细想想，没休几天。假设寒暑假共计90天，13周，去掉公众假日春节7天、周六日24天、他人年假10天，就剩49天。就算假期不备课，教师上班期间，经常加班加点备课、做课件等，远超49个工作日。

这只是教师工作一部分，还有诸如政治学习、业务学习与研讨、课程建设、团队建设、各种申报、论文课题等工作，要做。

实际上，做老师一点不轻松！也不是谁人都能胜任教师这个工作的！