这份教学，与“精品”搭吗？

子雪

不知不觉，为期一月有余的暑期课程结束了。还记得二十年前，我倡议幼儿园办一个硬笔书法兴趣班，领导犹豫，并不支持。也难怪，我既不是书法专业毕业的，也没有参加过任何书法培训，再说自己的字写的也不怎么样。只是在儿子去跟王燕老师学书法时，有了一些简单的思考，想尝试一番。我先在自己所带的大班免费教全班小朋友学写字。第二学期在全园开班，面对即将升小学的孩子，家长们“急功近利”，每学期硬笔书法班都爆满。我一边教学一边摸索一边钻研。一路走来，真不敢相信二十年的时间这么快就过去了，红溪的硬笔书法老师从一名（我）两名（邹建美老师）增加到现在的十余名。期间因身体原因，我有三四年缺席了书法教学。

今年暑假，承蒙领导信任，把硬笔书法的教学任务交给了我。这个师生比很有诱惑力哦，

7月10日开班，彼时我正在婺源，于是请同事杨文娟老师代我上两节课，感恩杨老师的辛勤付出。从江西回常后，赶快投入到硬笔书法教学中来。周一早晨，8:10的课，我8:00到岗，发现已有两名小朋友到了。从第二次开始，我7:50到岗，开窗通风，整理桌椅，开空调。同时利用这段时间，仔细看一下小朋友们上次课堂作业的书写情况，哪位小朋友的什么笔画书写的还不够好，记录下来，上课时有针对性评讲。第一节课上 ，我重点强调了书写姿势，纠正了三位小朋友的握笔姿势。在此后的书写中，要求小朋友们坚持按要求做，而我也在持续指导纠正。

因年龄特征，小朋友们更适合学笔画少的简单汉字。笔顺很重要，不能写错。我在示范时反复强调。讲完后集体练习一遍还不够，为了加深印象，我让小朋友们上来用粉笔试着写一写。

面批是我在书法教学中很注重的一个环节。因幼儿园的小朋友年龄小，老师讲解的内容，不能一下子消化理解接受。练习的怎么样？面批时直接指出来，对小朋友来说印象深刻，能马上改正不对或不好的地方。面批虽然很费时间，能取得事半功倍的效果。

小朋友练字时的状态是怎样的？我告诉小朋友“谁写字的姿势好，我就给他拍照。”――用照片来记录。

每次的教学内容、笔顺以及写字时要注意些什么，我及时发在家长群里，让家长了解，以便在家里更有效的指导孩子书写。

三四节课以后，孩子们书写的笔锋明显出来了，这是一个可喜的进步。我用连续三个三颗星得一个笑脸，连续三个笑脸得一个贴花的奖励政策，激励小朋友们，每个小朋友都想得到老师的贴花，可见每一颗童心都是向好的，都那么珍贵。我们成人要善待它。

今天，最后一节硬笔书法课。之前有两三位小朋友的家长追问我“老师，精品课结束了，我们到哪里去学写字？”我无奈的告诉他们，我不知道老师领导是怎么安排的。我希望孩子们不管还上不上书法课，都能够在家坚持练字。今天的课堂上，我给孩子们讲讲仓颉造字的神话故事，增加课堂的趣味性。我告诉孩子们，书法课学的是写字的方法，汉字有近十万个，我们是不可能一个字一个字练习过来的，但是学会了基本笔画，学会了方法，就能够把每一个字都写好。

十五节课，太短了。我们只教了五组左右结构的字，半包围结构、上下结构和全包围结构的字各教了一组，每个小朋友名字我还没来得及教他们写，课程就结束了。尽管小朋友们的名字笔画很多，很复杂，但是马上就要进小学了，我还是帮每个孩子把他们的名字写在家作本上，让他们回家自己练习。

这份课程跟“精品”这两个字搭吗？我想红溪的品牌，正是每一个红溪人这样一点一滴努力做出来的。

没有最好，只有更好。我相信，红溪的每一位硬笔书法教师，都会用自己的责任和智慧，书写出更完美的课程。

在此红溪硬笔书法班开班20年之际，仅以此篇，聊做纪念。