无限“小数”,无限可能——城阳区2019年新教师岗前培训（第四周）

于帅

老师

教学

教材

知识

学习

教师

学生

我们

培训

课堂

卷首语

       有人说，接近什么样的人，就会有什么样的路，跟高人接触，必趋于优秀。这些天，我们经历着“头脑风暴”，享受着“思想盛宴”，每一位新教师的思想理念与专业水平都得到了迅猛发展。通过与名师前辈的接触、交流，我们深深地感受到，教育是慢的事业，需要精耕细作。为教育而开展的研究更需要“锲而不舍，金石可镂”的执着，需要“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的坚定以及“十年磨一剑，霜刃未曾试”的专注。 艺精情通

       古语云：闻道有先后，术业有专攻。本周，牛甜老师从“图形与几何”领域入手开展了专题培训。牛老师首先带领我们梳理了“图形与几何”领域的知识体系，从测量到面积的计算，从建模流程到教学策略，不仅有教育理论的知识，还有生动的教学实例。随后，牛老师和我们一起观摩、评析了《平行四边形的面积》一课，为我们今后在“图形与几何”领域的教学提供了方法，指明了方向。

       实验三小的袁龙珂老师给我们带来了“概念教学”专题培训。袁老师以自己的课堂实录——《方程的意义》为切入点，通过对自己教学进行剖析与反思，并与我们展开了深入地探讨与交流，循序渐进的带领我们体会到了“概念教学”的方法和策略。随后，两位新教师也学以致用，经过精心备课，他们各自上了一节“概念教学”课——《比的意义》和《角的初步认识》。在课堂上，两位老师都很大胆自信、讲课思路清晰、评价语言到位，充分地展现了培训以来在专业知识和教育教学等方面的巨大进步！这种理论联系实际的学习方式，着实为我们学习、消化新知识提供了很大的帮助！

       教材是教师教和学生学的重要载体，在区教体局教研室数学教研员王宇老师的统筹安排下，本周我们对青岛版一至五年级的数学教材进行了集中培训，城阳区的数学骨干老师陆续登场，为我们带来了一场场别开生面的知识盛宴。矫娜老师、李波老师、袁翠杰老师和万健健老师不仅对教材中每个信息窗的教学重点和难点进行逐一剖析，并且结合课后自主练习向我们指明了学生的易错点、易混点以及教师的应对策略。通过教材解读，新教师对于青岛版教材的知识脉络以及内在联系有了清晰的了解，有助于我们开学后能更快的适应教育教学工作！

       面对复杂的学生以及多变的课堂，教师如何提高自己的“教学技艺”是很现实的问题，年轻有为的于阳老师为我们带来了有关模拟上课的培训。所谓模拟上课，是教师在没有学生的情况下把课堂教学过程用自己的语言描述出来。它是一种将个人备课、教学研究与上课实践有机结合在一起的教研活动，具有省时高效的特点。因此，于阳老师勉励我们在以后的教学中要多做模拟上课，只有这样才能在课堂教学中做到游刃有余，以不变应万变。

       通过本周的培训，授课教师不仅向我们传递了先进的教育教学理念，也传授了相关的数学教学策略。新教师则勤奋好学，虚心地向有经验的教师取经学习，为今后正式踏上讲台，提高课堂教学质量打下了坚实的基础。 悟道于心

尹学群老师，毕业于济宁学院 ，择岗学校：夏庄小学

       时光匆匆而过，培训第四周悄然而至，有感动，有收获。其中，教材梳理使我感触颇深，下面我想从这几个方面谈一下我自己的收获：

       一、对教材有了更深刻的整体认识

       青岛版的教材总体特点是情境串引发问题串，让学生在适合的问题情境中激发数学学习的兴趣，使知识的学习不再枯燥。同时在情境图的解读过程中渗透着德育思想和情感教育。通过学习，我对青岛版教材有了新的认识，新的理解，每单元的知识基础是什么，在教材中的地位是什么，通过学习都已经做到了心中有数。这样为我在今后每单元的教学中，如何做好与前面知识的衔接，如何向后续知识延伸和拓展，起到了很好的指导作用。

       二、对每单元、每课教材的教学策略有一定的了解

       每一个单元的教学，要树立单元教学思想，抓住关键，突出重点。关注学生已有的知识经验，弄清学生每一个单元已经学习了哪些知识，要学习哪些知识，为哪些后续知识做准备。就像沈老师一直强调的要有一个知识的“生长点”。每一课的教学要读懂图中故事和图中信息，在读懂信息的基础上提出有价值的数学问题。并且一定要把问题写在黑板上。在解决问题的过程中让学生经历操作观察——形象感受——抽象概括等过程，培养学生的抽象概括能力。重视解题方法和解决问题策略的比较和提升。

       三、重新认识了综合实践、我学会了吗、丰收园等模块的作用

       实践活动、我学会了吗、相关链接、丰收园等，这些板块是我平时所忽视的。一是觉得没用，再者也不知道如何去讲。在支教的那半年，这些知识板块甚至被我直接略过。而在教材培训的过程中，我们有专门模块的学习，让我才知道了从何入手，从何教学。袁老师不止一次的说过，教材上的每句话，每幅图都有它不可替代的作用，一定要认真钻研，这些板块与每个信息窗一样同样重要。

       一个好老师要专业地读懂教材，要用心地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂一定会充满活力。希望有一天自己也能做到这些！

戚晓老师，毕业于齐鲁师范学院，择岗学校:城阳区国城小学

       听了袁龙珂老师执教的《方程的意义》一课，袁老师匠心独具的练习设计和风趣幽默的语言，给我留下了深刻的印象。对我触动最大是，他的课朴实无华却内涵丰富。他可以紧紧的抓住学生的兴趣，让课堂真正成为孩子展示自己的舞台，真正体现出了数学教育蕴含的魅力。在我们观看老师的课堂实录的过程中，这位年轻有为的老师也在不停的反思自己的课堂。我想，他应该也是将这一节课研究了很多遍，反复不断查找自己的问题，不断进行修正。我想，现在的他如果再上这节课的话，一定会有不同的体会，当然带给我们的感受也一定会不同寻常吧。纵观袁老师的课堂教学，可以发现其中充斥着一股幽默的气息。他每一句很普通的话、每一个普通的动作似乎都具有魔力，让听者饶有兴味地听下去，参与进去。在整个学习活动中，我们是轻松、快乐、充实的。活泼好动而又天真可爱的学生在课堂学习中肯定也会感受数学学习的快乐并树立学习数学的信心。袁老师用他别具一格的魅力牵动着孩子们不断探索的心，也牵动着我，使我想要在教育事业上奉献自己的余生。