勿忘初心，不负担当

慕鸿鹄以高翔

——湖南醴陵东富镇茅田小学 王洋

　　First thing in the morning , it's better to be good.人的一生中,总有一些事会感动你,总有一些人给你留下温暖而美好，邂逅担当，激起科学之火，开启种子的旅行……

　　Part1 关注儿童

理论和实际相结合的科技爷爷奶奶给我巨大震撼，奶奶曾经患癌，可是她却坚信自己要为使命活下去，做智能工程，靠着这样的信念奶奶度过了艰难的抗癌生活，真的太了不起了！在专题分享中，奶奶负责分享理论，爷爷则在一旁协助奶奶播放PPT，负责演示实验操作，两人特别有趣，耄耋之年，有爱不老。

　　担当者行动创始人老马校长，讲述儿童并不是一张白纸，有什么样的儿童观，就有什么样的教育观；你心里怎么看孩子，你就会怎么对待孩子；你怎么对待孩子，孩子就会怎么对待你。科学课中的儿童观引发了我们进一步的思考，而大饼老师分享如何研发设计好玩的科学，让我们和孩子一起玩好玩的科学，更加清晰。

　　福建科学教研员林维超老师，讲述了科学教育理念，他提出孩子是有差异的，要符合孩子身心发展规律，教育要全面教育，而不是“语数学校。”要培养孩子科学的语言，科学的思维。

　　Part 2 探秘自然

台北市文山区永建国民小学校长、台北市学校环境教育中心执行长、台北市国小自然领域辅导团副召集人吴文德老师，进行专题分享，介绍了《水水梯田》案例。带着孩子们爬上“巨人的楼梯”去探究自然，测试水源温度，观察水芹菜的生长，调查水生植物等。最自然的科学教育，就应该结合学校资源环境，进行主题探究。

　　永嘉花坦中心小学石公田校区校长朱利锋，讲述利用乡村丰富资源，到竹林观察，做净水器，做竹萧，做竹筏，进行山水田园课程。

　　美国回来的王平老师就《什么是有效的科学课》跟大家展开了分享。他首先抛出一个问题:“你上的是科学课吗？”接着讲述没有探究的科学并不是有效的科学课，这一下子就颠覆了我的思维。探究应该是问题驱动教学，然后找证据，解释一种自然现象。我想，这应该是今后我们应该注重的地方，做实验不等于探究，不做实验也可以探究。

　　漫步厦门植物园，北侧松杉园、竹径，南侧为南洋杉草坪，东侧为棕榈岛、百花厅，西侧大坝上成排种植着原产美洲的华盛顿棕，湖光倒影。邓小平爷爷种下的一棵大叶樟树已经高俊挺拔、枝繁叶茂。来到雨林世界，水汽弥漫，榕树树干生花，瀑下成溪。走进多肉园区，沙地上满是各种沙生植物，似猴子尾巴、莲花座、蛇爬、章鱼须等，别有一番风味。

　　Part 3 聚焦STEAM

江苏省徐州市鼓楼生态园小学的魏红春老师创编STEAM课程，由《流浪地球》引入，制作火箭，绘制梦幻星球，项目化学习，传递理念，要爱护地球。

　　浙江省特级教师邵锋星老师向我们展示了《空气占据空间》，设计猜测，激发孩子兴趣，产生认知冲突，初步建立概念，然后概念迁移、运用。让我们深切感受到精彩的课堂演绎，在今后要学习邵特，有效的科学概念学习必须经历认知冲突、抽象概括和迁移运用这三个基本环节，简洁、精致、有趣。

　　深圳南山实验教育集团南头小学的邓玉琳老师引领科学写作，“图书馆阅读+实验室写作。”它承载着儿童发现问题，探究解决问题，表述研究过程和研究结果，在自己的文中既有获得知识的方式，更有自己在这种做研究过程中真实收获的知识。邓老师的孩子们的“小论文写作”实验真的太牛了，希望我们身边的孩子们也能做研究，能写小论文…

　　Part 4 走进实践

国内知名儿童课程设计师、多所学校及机构课程发展顾问徐莉老师，分享科学关乎本质。她指出探索科学的本质，教育的底色，你要做什么。对于特殊学习者，不要让孩子认为自己是个很糟糕的人。我们要自己建立一个评价框架，做自己的评估人，希望让学生学完后，知道自己有哪些没掌握。她提出形成性评估，总结性评估，给学生评等级只有“ok”和“优秀”两个等级，不随意评判班级孩子的作品，让我耳目一新，希望我们都能做自己的评估人。

　　全国模范教师、中国十大科学传播人物陈耀老师，从赵师秀的小诗《约客》谈起，引发对科学的诸多思考：由黄梅时节研究黄梅和节气，由家家雨研究宋朝建筑，由处处蛙研究青蛙及池塘生物，由夜半研究古代计时法，由灯花研究宋代灯具及燃料、灯芯。他以几个孩子的家庭实验为切入口，幽默地讲述了这几个实验的灵感起源以及实验过程中的点滴。我想我们也应该把家庭实验室做起来，做中国人自己的项目化学习。

　　汕头大学海洋生物研究所郑锐强博士，讲述《海洋为什么多样性》，他坚守在自己故乡的海域，从事小种群中华白海豚的保育研究。让我深深感受到他浓浓的故乡情怀和做研究的不容易。

　　中国青少年科技辅导员协会科教专家段勇岗老师带来的《项目设计好玩的科学》，他带来了几十种他自己制作的科技小制作，如磁悬浮陀螺、简易机器人、平衡鸟等。利用中午的时间，我逐一进行了观察，希望回去后带给更多的孩子们。

　　学习曹铸老师的《有想法别停留在嘴上》，教育处处为生活，生活处处为教育。学习国老师种兰花哲学，学习所有伙伴做得好的地方……要学习的还很多很多，期待学习他们的案例，寻求新的突破。

　　Part 5 生长时刻

这次的研习营，我们六位伙伴聊了各自的好玩的科学。但是，我这么“激动”真的好么？作为学徒级，我有幸交流与分享，干货满满。能聆听来自全国各地优秀老师的分享，经历思想碰撞，有更清晰的思路去落地实践。很惊喜的是见证了欧阳的求婚，祝福欧阳和外套！特别感谢担当者行动，感谢为此辛苦付出的所有人！感谢民玲、欧阳、大米等的帮助！感谢丁同的鼓励！感谢学校和各位领导的支持！感谢各位同仁的帮忙！感恩！

　　期待“好玩”的科学不仅好玩，而且有温度！