实幼本部中二班微课程《我和春天有个约会》

刘旦异🌀

春游

孩子

春天

美好

我们

一起

活动

幼儿

想法

计划

人间的四月天，可以说是最美的季节！草儿发芽了，花儿开放了，鸟语花香，生机勃勃。在这美好的春日，没有什么比背起小书包、探访春天，更让我们雀跃的啦！

一、资源分析 1.源于幼儿兴趣

绘本中讨论、筹划春游的情节，唤起了孩子们对“大家一起去春游”这件事的向往和期待，我们约定来一场“春天的约会”。

2.基于儿童生长方向

特别是“春游准备、草地野餐、玩游戏”这三个绘本情景，孩子们都十分感兴趣。

二、目标设计

结合幼儿的兴趣特点，我们梳理了以下三个目标：

三、课程架构

按照幼儿所需，我们对绘本价值点进行了分析，架构了一些主题内容，其中有预设的活动，也有衍生出来的活动。

按照春游的行进路线，整个活动从“春游的计划——春游的实施——春游的回顾”这样一条线展开，分成了“探春”、“游春”、“荟春”三大板块内容。帮助孩子了解出行要计划路线，准备出行物品，丰富生活经验，同时感受春天的美好。

四、组织实施 （一）探春

活动一： 计划先行——初探春游准备

有了春游的想法，孩子们就开始讨论：去哪儿？和谁一起去？带上什么东西？在那里玩什么？

语言区的小记者们对“春游计划”的采访忙得不亦乐乎。

一起来看看孩子们的春游计划吧：

我们对一系列问题进行梳理、并用图画简单记录，生成了社会活动《春游计划书》。培养孩子一定的计划意识，对春游也会有更多的参与感。
活动二：设计路线——锁定游玩地点
男孩子们提出了一个新的想法：我们要自己设计春游路线图。

虽然孩子们的想法比较稚嫩，路线图也不是那么清晰、专业，但他们勇于表达自己内心的想法，甚至于有些孩子能够有条理地进行描述，一定程度上锻炼了幼儿的逻辑思维能力和语言表达能力。我们也从图纸上看到了孩子们对春游的需求：有的吃，有的看，有的玩。最终在家委会的讨论下，我们锁定了春游地点。

（二）游春

活动一：寄情于声——童声回荡
对于春游的准备，一直是大家讨论的热门话题。我们学习了非常应景的歌曲《郊游》，孩子们非常喜爱。

活动二：别样体验——春天的“野趣”
终于到了春游这天，大家来到了康馨文化园。孩子们兴奋、激动又期待，我们用大合照记录下了这美好的时刻。妈妈们切菜，爸爸们生火。那我们呢，在草地上铺上一块野餐垫，拿出水果和零食，还有奥特曼、泡泡枪，穿上公主裙，让我们一起来玩吧！

活动三：春之画卷——春游美景写生

绚丽的春天，在充满想象的孩子们眼中总是有千百种样子，孩子们用画笔，一起绘制了属于他们的春之画卷。

假山、小动物、变形金刚……一幅幅春游美景写生，不仅记录了他们眼里看到的景色，也表达了孩子们对春游的美好情感。

（三）荟春

活动一：回顾盘点——春游故事“汇”
春游结束后，我们用照片帮助幼儿梳理了春游的整个经过。春游中发生的趣事一直是孩子们的话题，我们应景举办了“春游故事汇”，孩子们将自己在春游中的所见所想编成了故事，进行了绘声绘色的讲述，共同分享着美好的回忆。

活动二：智汇创想——来年春游季
这次的春游给孩子们带来了不一样的体验，从自己计划，到实地游玩，再到春游故事汇，每一个环节都是幼儿自己的设想。孩子们又有了一个新的想法：
——明年我们还想来一场春游！
——可以呀，那你们自己做一个春游攻略吧！
小记者们又有了新的采访结果：搭帐篷、吃披萨、划船、还要带上喜欢的绘本，坐在草地上和老师、小伙伴一起分享，来一个草坪大课堂。骎骎的想法更特别，他说：我想和好朋友一起种一棵树，让小树陪着我们一起长大。这是一个非常有意义的想法，小伙伴们听后都同意，大家还给这棵未来的小树取了一个好听的名字“麦乐乐的树”，上面写了数字2，代表我们中二班。

这一个个童真、美好的小点子都是孩子们在有了实际的春游体验后，进一步萌发的春游创想。让我们期待明年春天，春暖花开的时节，再一次美好的遇见。

五、活动反思

春天的美好，可以在书里，也可以在书外。在这春意盎然的四月，我们和36位小朋友一起阅读了《十四只老鼠去春游》的故事。和他们一起计划目的地，一起准备和制作好吃的食物，一起去认识和触摸那些生机勃勃的植物，一起在草地上野餐和游戏，一起和春天合影，一起将春天画下来，再将所有关于春天的印记带回家。

这就是我们春游的故事

期待下一次的美好

💗