以《盘古开天地》为例谈统编教材中的重复选文教学

大道至简

重复选文指的是老教材与新教材同时都有的课文。四年级统编教材的老课文比较多，讲好了，意义非常重大。

学习老课文的时候一定要树立一种清零意识。同样一篇课文出现的年级不一样，单元主题变了，精读与略读有差别，学习目标变了，单元选文变了，课后习题变了，课文内容变了，课后生字变了。

许昌实验小学宋素君老师执教的《盘古开天地》很好地落实了人文主题和语文要素。

面对统编教材，我们每个老师必须树立清零意识，重新研究教材，重新备课。

坚持一个原则：新教。

1.借助单元篇章页，重新确定教学目标。

语文学习的目标和要求就是语文要素。

许昌实验小学宋素君老师执教《盘古开天地》很好把握了语文要素，落实了教学目标。

2.借助课后练习题，明确学习目标。接阅读教学应是以课后的思考和练习题为轴心和目标的教学。课后思考练习题，就是最好的实现教学目标的途径。

宋老师执教的教学目标非常的明确，很好体现了语文要素，都可以从课后思考题里得到启发。

提示语，课后练习题，旁边批注都能体现语文要素。

确立教学目标有三个标准。

单元篇章页教会我们教什么，课后思考题教我们怎么教。陈先云：这套教材好教，但是教好不容易。

教好统一教材的一些建议。1.关注教材变化，领悟编写意图。盘古开天地两个教材出示的学习提示有变化。学习提示泡泡也是为单元学习主题服务的，单元学习目标发生了改变，学习目标也已发生了改变。

2.关注语文要素序列，一课一得，得得相连。

能力的训练是螺旋上升的一个过程，循序渐进的序列进行编排。某一个单元要素落实不到位，就会影响到后面单元学习。

一定要根据语文要素安排时间。

3.关注语言文字，运用阅读与表达并重

统编教材一定要关注学生的表达，落实教材的编写理念。语文核心素养包括四个维度：语文建构与应用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解。

人物评说，观点表达了在增加，提升的是学生的阅读思维能力。

学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和领导者。让学生多说，老师尽量少说，围绕主问题在开展学习活动，或自主学习，或同桌互助，或小组合作，或汇报交流，或对话补充，教和学形成双向互动式的交流学生成为学习的主人。

4.关注课外阅读，落实关注新的理念。

对于个人的建议，一定要研读教材和教师用书。研读陈先云和温儒敏的教材研读。

个人的成功来自于一个强大的团队，集中了团队的智慧。每一个课例只是例子，并不是模板，不是唯一的教学途径，允许有争议。