小学语文部编版教材培训

蔡群

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　　谷城县粉阳路小学 蔡群

八月的武汉，火辣辣的阳光晒在人身上，针扎般刺疼。顶着烈日，下火车，转地铁，拖行李，开启手机导航，还算顺利地来到了培训地点：湖北省邮电学校。

这次培训由全国中小学继教网承办，是对青年教师进行的学科教育教学能力培训。培训主办方邀请到武汉市硚口区教研室小学语文研究员唐静及团队成员李莎为我们做部编版小学语文教材及教学技能的相关培训。

　　端庄、富有亲和力的唐静老师的讲座内容是:基于核心素养的小学语文阅读素养策略研究。一开课，唐静老师抛出了问题：什么是核心素养？什么是语文的核心素养？大家的小心脏着实狠狠地跳动了一下。不过还好，会场竟有老师对答如流 ，暗暗佩服她的好学品质。

　　从国家层面看核心素养，就是培养全面发展的人。教育说到底，就是培养有品格和有能力的人。

　　从语文层面看核心素养，就有了学科的属性和特征。

通过唐老师的讲解和课件出示，让我们清晰地了解了关于素养及语文素养的准确诠释。

　　今年秋季，我们将迎来部编版教材的全面覆盖。对于一直从事中高段语文教学的我来说，低段的部编版教材没有教过 ，但有过几次接触和肤浅的了解。汗颜于自己的惰性。还在纠结秋季教学部编版六年级会不会措手不及。唐老师的这次培训，于我是久旱逢甘雨，是他乡遇新知。终于对部编版教材的编排体系有了较全面清晰的了解。

对照人教版教材，我们惊喜地发现人编版教材让教师不再为教什么而寻寻觅觅，进而凄凄惨惨戚戚，部编版教材双线交织,即:人文主题和语文要素。在语文要素里，非常清晰明确地要求语文教师在教学中落实朗读达到什么水平 ，习作在不同的年段达到什么水平，而不像人教版的教材，单元编排按人文主题，而语文素养模模糊糊一大片，仅凭老师们暗夜里独自摸索，彳亍前行。以部编版三年级上册某单元为例，单元的语文要素是猜测，所选课文都关乎猜测。

　　部编版教材编排特点还表现：三位一体。尤其是亲子阅读纳入教材，把课外阅读放到了重要的地位。

部编版教材温儒敏教授说过，高考语文要让百分之十五的学生做不完，这不是危言耸听。从低段的语文课文就可见一斑，我们发现，课文篇幅变得更长了，也就意味着阅读时要有阅读策略，而相应的策略单元编排就解决了这一问题。

　　接下来，唐老师主要讲了低段教学中如何聚焦核心素养。

　　低段语文课文编排特点是这样的 ，重视朗读，识字，表达等各种语文能力

　　低段核心素养牢记在心，才有利教学时有的放矢。

低段阅读重在培养阅读兴趣，养成阅读习惯。教师可通过打卡朗读，亲子朗读，故事会比赛等活动落实。

以课文为例，看教师如何在课堂教学中渗透各种语文要素的，实现了教课文到教语文的华丽转身。

　　好习惯伴终身。小学语文教师的任务就是为孩子们打好生命的底色，为孩子的可持续发展奠定良好的基础。

唐老师以部编版二年级一单元为例，其人文主题是：改变 。教材选取了关于改变的四篇童话故事《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》《小毛虫》《大象的耳朵》，多元视角丰富了学生对改变的认识：改变带来困扰，改变带来美好 ；有的改变来自外界推动，有的改变源自自身。关乎改变的哲学问题就藏在浅显、易懂、有趣的童话故事中，让二年级的孩子从小就感受哲学的思想，让我们不得不惊叹教材编写者的独具匠心，也让我们更透彻地悟到了语文素养和人文素养在教材中的双线交织。

利用汉字的造字规律来识记汉字，科学，有效。

根据字的偏旁部首和字义，集中分组识字科学，合理，有利学生记忆字形，理解字义，进行比较，这样的识字更高效。

　　唐静老师的讲座生动，有趣 ，像一股清新的风拂过。我们忘记了夏的暴热，只有心底的清凉。

教学培训往往是听得激动，回去不动。我们已过了冲动的岁月，就要静下心，沉下心，做我们一辈子都不会改行的工作。

教育应不忘初心，砥砺前行。教育更要有脚踏实地的现实努力奋进，更要有理想的诗意和远方。

如此，我们的人生才有价值和意义。