《陪孩子走过小学六年》之阅读——泡在书海里

活，该快乐

本章的第一个内容就是“为孩子营造阅读的氛围”。可见要让孩子爱上阅读，氛围真的很重要！

俗语说：“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。”孩子一生下来就开始寻找模仿的对象，作为接触最多的、也是最亲近的人，父母变成了孩子最早模仿的对象。

从欣悦一年级开始，老师就狠抓学生课外阅读，班级活动更是将亲子阅读列为必备活动。幼儿时的欣悦几乎每晚都是在我的故事声中入睡。踏入小学，为了给她做好榜样，我报名参加了故事妈妈，给孩子们分享绘本故事，每次在网站上购回来的绘本第一个翻阅者毋庸置疑的肯定也是欣悦。

对孩子来说，家庭的氛围非常关键。父母为他创造的是阅读的氛围，他就可能喜欢上阅读；父母为他创造的是看电视的氛围，他就可能喜欢看电视。说实话，现如今电视机是越来越大，占着整个客厅的最显眼的位置，人们越来越注重物质了，完全忽略精神支柱，例如：书。记得欣悦幼儿园家长会上一个国学老师说了一句话“这世界最失败的发明就是电视机和手机。”如今，欣悦马上五年级了，除了电脑，电视机始终是没有入住我们家！就连电脑我也给设置了权限，欣悦只有每天完成任务才有“享受”的权利。刚开始，我把两个书架都放在她的卧室，是为了让她独自待时可以看书，结果不是我想的那样。后来一次听课，专家说书应该放在客厅，然后我又把书架搬到客厅，是想让她在客厅待时能够着书，可我又一次的错了，她回家后就直接去了她的卧室，只有吃饭时才出来。怎么办呢？我思来想去，对了不是有两个书架嘛，我客厅放一个，欣悦卧室放一个，不管她在哪里随时随地都能看书！看到书架有翻阅的痕迹，我知道自己这次是对的。

为了让阅读更有氛围，八月份的阅读时间，我们把地点转移到图书馆。每天两小时的阅读让我们受益匪浅。

读书是非常好的课外活动方式。它不仅开阔视野，扩展知识面，培养语感，陶冶情操，还可以提高孩子的智力。孩子在读文字的同时，会充分发挥想象力，把书上的内容转换成图画和影像。在这个转化过程中，孩子的思维能力得到锻炼，孩子的注意力和记忆力也能够充分调动起来，整个读书的环节，孩子锻炼了智力因素中非常重要的想象力、思维力、注意力和记忆力。

万事开头难，一切习惯成自然。当然，养成阅读习惯也不例外，我记得刚开始让欣悦读书，她就东翻翻西看看，也不知道是什么原因让她无法静心，慢慢的她有了自己喜欢的书，特别是关于科学家的、名人传的，她都好喜欢。

小孩子都是喜欢读书的，毕竟书里的世界很新奇，可以满足孩子天性里的好奇心。家长要做的就是：一要让孩子有书读，二要让孩子读到书。“有书读”，就是家里要有适合孩子阅读的书；“读到书”，就是让孩子能够接触书，只有这样，孩子的阅读兴趣才能慢慢培养起来。而且因为家里到处都是书，孩子被书吸引的可能性就大大增加。只要孩子喜欢上读书，电视和手机对他们的吸引力就会大打折扣。

我原以为只有课外书籍才能丰富孩子的思维，“品”这本书后，我才知道原来读报刊杂志的好处不亚于课外书籍。

报纸上的内容都是发生在当下的事情，孩子通过报纸了解的都是非常鲜活的时事，这无疑就是发生在身边的“历史”和“政治”。读报可以让孩子“家事国事天下事，事事关心”。

除了报纸之外，为孩子订阅几份好的杂志，也是拓展孩子知识面的有效手段。与图书相比，杂志里都是比较短小、独立的文章，孩子很快就能读一篇，使还没有能力长时间集中注意力的孩子不致产生厌烦之感。而最关键的是，杂志上的知识能够很好地弥补课本知识的不足。读杂志，对于写作更是益处多多，多多借鉴别人的文章，必然就做到词汇丰富、语言流畅。

欣悦在图书馆当自己的书看完还余有时间，她就会去翻阅馆内的杂志，例如《读者》、《阅读天下》等，她还吵着让我订报刊，对于她的这个提议，我想得支持！

一提起写作文，孩子们都觉得头疼，而作者在教她女儿写作文却写了“下水”作文。大家一定很好奇“下水”作文是何物？我就引用书中的文字为大家解释吧！

所谓“下水”作文就是家长指导孩子学写作文，就好比教练教孩子学游泳一样，如果只在岸边上给孩子讲动作要领的话，孩子不见得能学会，而教练亲自下到水里把动作展示给孩子，效果就要好得多，孩子很快就能学会游泳了。不知道大家是否明白，但是我是懂了，哈哈。

作者在听“中国蒙氏教育第一人”所瑞雪的讲座中学到了“孩子说，家长写”这种写作模式，而我们的陈老师也在一年级是就开始了“口述作文”，我们很幸运，有这样一位从低年级就开始抓写作的好老师，从小就锻炼孩子们的读写能力。

提起写作文，作者告诉我们的心得就是“我手写我心”的境界。

好了，第二章分享完毕，下一章“学习，学习是一颗糖”再见！