🌸步履不停—关于作文教学培训🍀

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8月9日上午，第十一届全国小学教学高级研修班特邀当代小学作文教学名家，全国优秀教师，国家“万人计划”教学名师，全国“十大推动读书人物”，苏州教育名家管建刚老师为语文班的学员们作题为《我的作文革命教学》的教学专题讲座。

管老师从两次课程标准改革所保留的内容——“自我表达，与人交流”为出发点，向在座的老师们强调了“兴趣”是指导学生进行创作的基石而动力则是把学生的作品进行发表，让更多的人看到，从而互相交流学习，取长补短。

管老师结合自己亲身代班的经验，深入浅出地向老师们传授创办《班级作文周报》以及创刊后的一系列奖励措施。管老师风趣幽默的讲解，生动形象的实例，给老师们带来了许多作文教学的“智慧背囊”，使语文老师们对指导学生写好作文有了耳目一新的认识。

管老师是一个能把一件普通的事做大、做久、做深入的人。在教学中处处留心，各种制度制定的科学有条理，并且能落到实处，使他所教的孩子受益匪浅。而看我自己，却从未像管老师一样把一件事情坚持如此之久，试问又怎会成功呢？正如一位名人所说：一个人在一生中能完成一件有价值的东西，推动人类小小的进步就足矣。

                         ——泰安市上高街道小井小学 彭雅

陶行知先生在《创造宣言》中说:教师的成功,是创造出值得自己崇拜的人。

当今社会，互联网发展已进入大数据时代，学生的学习方式更加多元化，他们所见所闻的离奇程度更令人无法想象。

作为教师的我们，无法左右孩子们接触到的东西，但可以引导和督促他们向光、向善。

如果孩子们在学习和作文中写出了让你瞠目结舌的东西，好的当然好，因为他可能就是未来你的骄傲，学校的骄傲，甚至国家的骄傲。坏的也罢，证明他对这些东西注意了。

我们要做的不是一味打压或夸赞，而是找到原因；找准动机，让他们回归正途，或者更上一层楼。我希望我能够培养出让我崇拜学生！深深地希望！

                         ——    河南濮阳 油田五小 李丹丹

管老师在习作讲评教学中，引导学生学会习作，课堂分三大板块：一是欣赏，二是纠错，三是指导。我想重点说一下欣赏。

欣赏，树立学生写作的信心。

　　1.习作要树立学生习作的信心，激发学生习作的兴趣。怎样树立学生信心，激发学生兴趣呢？管老师运用的就是“欣赏法”。把学生创作的好词佳句美文展示出来，并制成班级报刊，让全班同学欣赏。这一举动极富教学艺术，一箭数雕，一举多得。

　　2.管老师不仅使学生欣赏到了鲜活的语言，也使优美的语言得到了发酵和传递。作文讲评的教学是双文本教学，他让学生的语言 “从学生中来，回学生中去。”在这个过程中语言得到了发酵，传递。榜样的力量是无穷的，学生会在以后的创作中模仿，在模仿中创新，这样就会涌现大量鲜活的语言。

　　3.树立了学生的写作信心。让创作的学生自己美美地朗读，孩子的那份自豪感就甭提了，树立信心最好的办法就是让孩子感受成功！自己写出来的好词佳句美文在班级上得到了展示，自己的劳动得到了认可，使学生的创作信心空前膨胀，同时激发了更大的写作热情。没有得到展示的学生也会跃跃欲试，希望得到展示。老师提供一个平台，尽可能让每一个学生都能得到展示自我的机会，是树立学生写作信息，激发写作动力。在这里我还想重点说一句，一般都是班级优秀学员的作文会占据报刊的大部分地位，但是管老师却关注到后进生，也为后进生留有一席之地，虽然后进生的作文并不那么引人入胜，但是他们的进步空间却广阔无垠，用管老师的话就是“闭着眼睛”发报刊。

                               ——河南濮阳油田十中  车橙橙

管老师的这个讲座我已经听了不下四次了，每次听，内容上都会有点小小的不一样，每次听，内心里都会有点不一样的感受，更重要的是百听不厌。跟着管老师办了一年多的周报，对“写作动力”乐此不疲。碰到问题，我也想尽办法解决。解决不了的，就留下来，作为疑问，向大师请教。今天的讲座，我感受最深的还是“闭着眼睛发，发，发”。对于后进生的写作，一直觉得自己做得不够好，有的时候，学生作文实在看不上眼，给他初选录用，他也不去用心修改。现在想来，我是没有激发他的写作动力，没有“闭着眼睛发，发，发”。

                                       ——吴江区莘塔小学 郭苗苗

作为一名只有两年教学经验的年轻教师，面对即将到来的三年级，我比学生还要惶恐，因为我不知道该怎样去教学生写作，今天听了管老师的课，心里踏实了许多。

学生的作文从产生灵感到刊印整个过程，管老师都给予了详细具体可操作性的指导方法。尤其是在激发学生的写作动力方面，管老师对学生有一个完整的加扣分评价体系，接地气的奖惩方式，让学生产生了极大的写作兴趣。在面对后进生时，也给予了极大的耐心和帮助，这也让我在对待后进生态度方面值得反思。管老师并且通过激励让阅读和写作相辅相成。有的学生对阅读不感兴趣，家长问我该怎样做时，我就以“要坚持阅读，养成习惯”来支支吾吾回答，但没有告诉家长如何具体做才能养成习惯。今天管老师的阅读方式也可以借鉴过来。这次学习真是不虚此行。

                   ——河南省濮阳市油田第十中学 姜晓君

管建刚老师的书，读了很多遍，网络上的讲座听了很多次，现场版的讲座是第一次。

今上午的讲座，引发了我很多共振点，现只谈两个方面。

1.教师的专业成长。管老师的讲座主题是作文教学革命，但是讲座中包含着管老师的个人成长，他的成长，应该是探索出了一条普适性的教师成长之路——咬住一点不放松。管老师，正是咬住了作文这一点，做了10年，成为了特级教师；做了20多年，走出了作文的康庄大道。教师的成长，就应该从一点出发，努力突破了这一点，就成长了。教师的成长未必要成为特级，成为名师，而是要成为自己，拥有专业自信。管老师，有特级和名师之名，但最重要的是，他成为了自己（后作文教学）。

2.激发学生的作文兴趣是作文教学的第一要务。学生作文这不好，是因为学生对作文没兴趣。而，我们教师在学生没兴趣的情况下，教授学生写作技巧，恰恰适得其反。所以，教师教作文应把激发学生写作兴趣放在首位，比如，办作文周报，借助等级评价、积分活动、稿费等外部积极措施，来激活。学生的兴趣有了，爱写了，技巧与能力自然会提升。

              ——山东省滨州市滨城区第五中学 田希城

听管老师的讲座就仿佛看一本名著，字字玑珠，句句经典！作为年轻教师的我而言，管建刚老师的讲座除了给予我精妙绝伦的课堂震撼，更多的是让我明白了教育不在于教给学生多少知识而是在于唤醒、激励和鼓舞！

                    ——天津市西青区逸阳文思学校 范晨

所有的故事源于遇见，很荣幸在泰山脚下遇见管老师，初次聆听管老师的讲座，感觉遇到了一位风趣而又有内涵的"仙人"，管老师的风趣在于敢自嘲挖苦，在于走进人群互动调侃，还在我们一票听众的阵阵开怀大笑中。管老师的内涵藏在了大家一次又一次的掌声里，一场讲座听下来轻松愉快而又干货满满不觉乏味。让我惊叹的是管老师摸索出的一整套《班级作文周报》动力系统，无论是孩子的写作兴趣还是写作意志都得到了最大程度的保护和锻炼，不仅如此由写练读，配套的阅读制度也是行之有效，定时，定点，定量的阅读全方位的保证了孩子的阅读质量而不是我们之前制订的那样流于形式，总之管老师的讲座让我获益颇丰，为我以后再写作教学上点起了一盏明灯，照亮我前行的路，感谢，感恩这次遇见。

              ——天津市西青区逸阳文思学校 储洪颖

听了管老师的讲座，在教学上迷茫许久的我仿佛看到了光亮，找到了方向。我的收获有三:一是对自己以后努力的着力点更加明确。“扬长就是最好的避短，咬准一个点儿打下去，地下水都是通的。”一句话点醒了职业倦怠严重的我，是呀，阅读教学努力了也没起色，何不选择自己喜爱的写作来重新开始自己新的的专业成长呢？二是对作文教学有了全新的理解。遇到管老师，才发现写作文，教作文原来是如此有趣。如果我们能照着哪怕只是实践一两点，像管老师那样想方设法激发学生的写作兴趣，让学生有动力去写，何愁学生写不好作文?三是更新了我的班级管理理念。“老师的主要任务不应该是教，而是组织、管理和激励。”“老师带班要做的是一个系统。”这精辟、独特的见解真是让我醍醐灌顶，让我看到了老师这一职业的价值所在，更为我以后如何带班提供了绝好的思路。 在成长的路上，能遇到管老师是我的幸运。感恩管老师点醒了迷茫中的我，让我在语文教学上找回了激情，重拾信心！

                               ——新乡市实验小学 邵明珍

十年磨一剑，管老师讲他的成长史，他是个半路出家的语文老师，为了不只做一个平平庸庸的村小老师，在他工作的第八个年头，第一次开始写作，从第一篇《三月》的发表，到认准自己的方向，开始读专业论文，坚持每天写作。当时的他一篇千字文要敲打一个星期。但他每天晚上7点到9点，雷打不动地坐在电脑前。 15年里，他只看了三部电视剧。但村小里所有的教育杂志，他看了个遍，看完了，又去中心小学借。管老师说：你要获得什么，就要失去什么。

成功也许需要机遇，但更多的是坚持和克制，能做到这一点的人多半都是成功者。就像现在我来参加管大的研修班，充满了激情，可这种激情能坚持多久，半年，一年，三年？人这一生最难的就是坚持，是意志力，认准的事碰到困难了是不是还能做下去，要做下去就得不断学习，不断思考，所以大师永远只有几个，更多的是芸芸众生。

因为人的惰性实在可怕，外面花花世界的诱惑太大，所以我们要赢的，其实是我们自己。但我想即使成不了大师，但能有一个方向可以去努力，知道该怎么做总比摸着石头过河要好，所以，感谢管老师给我们点了一盏明灯！

                       ——吴江区鲈乡实验小学  陶美芳

下午，来自管建刚工作室的樊小园老师和倪建斌老师就办班级作文周报进行讲座交流。

樊老师的一次次坚持感动了我，十年如一日，想办法克服各种大小困难，坚持每周一期周报，准时发放到学生手中，感动了我也感动了学生。今年，我荣幸加入管大工作室并且开始办周报，紧张又期待，第一期周报全班同学和家长都很配合也很给力，让我觉得良好的开端是成功的一半。但是坚持两个字，我和孩子们能否做到呢？听了樊老师的故事，我想我会坚持…

      ——吴江经济技术开发区长安实验小学 王惠

管老师在上午的讲座中讲到了两种学习方法：找闺蜜型、找老公型。我们一行人追随管老师，从苏州追到了泰山脚下。管老师可以说是“妻妾成群”了。

常说“最好的教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”，要让学生保持写作的热情，不能一味的用应试的考场作文去扭曲学生的作文观，就像新课标里讲的那样，写作是为了让学生懂得自我表达和与人交流。管老师找到的方法是发表，很庆幸，今天跟着管老师学习了详细的写作动力系统，第一年等级评奖，第二年积分活动，第三年稿费活动。这些手段措施就是为了让写作兴趣以写作意志来延续，学生会被点燃，被唤醒。

我们还进行了头脑风暴，开动脑筋想出了其他动力系统，虽然还很不成熟，但是可以在接下来的时间里洗炼打磨。倪建斌老师提出了办周报碰到的许多问题，并一一解决。让我明白了教学研究，迎着“问题”往前走！

       ——苏州市吴江区庙港实验小学 宋利娟

团队交流碰撞