一场知时节的”好雨“——2019年临高县中学校长、教研主任赴甘肃提升培训活动总结汇报

东东

学校

教育

教研

教师

办学

教学

学习

我们

学生

临高县

　　好雨知时节，当春乃发生

——序曲

“七月流火”，海南的七月却如同酷暑，临高县研训中心的领导们并未在意，他们已习惯了在漫长的炎热天气下持续加班工作。本次，他们根据县教育局临教发[2019121号文件精神，以进一步提高县各中学校长的教学教研领导力,提高各中学教研室主任的业务水平为目的，为全县各位中学校长及教研主任定制了一套暑期学习套餐——2019临高县中学校长教研室主任50人赴甘肃教学教研工作能力提升专题培训班活动。利用假期充电学习，开学之后学以致用，这个套餐真如一场及时的春雨，来得恰到好处，润物无声，滋润了临高教育的园圃。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路

——过程篇一

本次培训学习时间从8月3日至8月9日，以提高中学校长、教研室主任是教学教研工作的第一责任人和主要责任人的担当意识为目标，以提高教学教研活动的策划实施能力为重点，以全面提升学校教学教研管理水平为目的。通过培训学习，促进我县各中学树立科学的教学教研管理思想，提高发现问题、解决问题的能力,提高思想政治素质、政策法规、教学教研管理等专业素养.推动我县学校教育教学管理科学性和实效性。

　　活动第一项，郝菊侠校长主持开班仪式，她传达了临高县教育局领导的重要指示，要求访学成员务必在学习活动期间保持临高教育者的良好形象，努力学习借鉴成功经验，为临高教育做出卓越贡献。他并就此次学习的日程安排、学习群组建设、作用安排及要求、研修期间注意事项、班委职责五个方面进行了布置和指导。

　　临高二中校长范鹏作领队动员发言。范校长说此次访学时间紧任务重，是临高县各校提高教学质量的学习契机，希望各中学校领导不辜负临高主管教育领导的嘱托，不辱使命，完成学习任务发挥重要作用。他就此次访学做了五点建议:

1、端正学习态度

2、遵守纪律

3、按时完成作业

4、记录好访学资料

5、注意安全

整个过程纪律严谨，管理周到，认真。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴

——过程篇二

在研修中，参训的各校校长及教研主任通过"理论研修＋自主学习+访学实践+经验交流+总结汇报"的轨迹快速成长。成功引导校长们深思现状，更新理念，开拓视野，为成为睿智的学校管理者蓄势起航；教会教科研主任们聚焦素养，学习提升，为今后工作中可能遇到的科研指导困境注入活力；同时，研修项目的实施注重以人为本，帮助校长进行顶层设计，为精彩学校特色文化铺砖引路，推动学校管理者不但增强了整体思考和规划学校发展的意识，更领悟了在学校核心价值理念引领下，系统化开展各项工作的重要意义。

　　 查尔斯·巴克斯顿说：胜利者就是把自己身体和灵魂都献给工作的人。参加本次学习班的成员们都做到了这一点。研修活动总共历时七天，须走访五校，其中两所学校在百余公里外的临洮县。学员们不远千里，克服舟车劳顿来到甘肃兰州。刚一开班就投入到紧张的学习活动之中。学员们除了吃饭睡觉，就是奔波在研修的路上，可谓行程满满。但每个学员也都很珍惜这次学习的机会。兴致饱满，没有一人掉队拖沓。他们累并快乐着。

　　众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处

——过程篇三

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。学员们在参观考察中往往对一些日常困惑的教育问题生顿悟，从而深刻理解教育的真正意义，树立起新的教育理念。

　 我们接触的几位校长都是当地著名的教育专家，他们非常了解最先进、最前沿的教育改革发展信息，熟悉教育政策法规，有明确的办学思想、超前的办学理念，清晰的办学思路。如兰州市第16中学校长马莹，本着“师生共进多元发展。诚勤和易 知行合一”的办学理念，加强学校”石榴文化“内涵建设，提升学校文化品位，优化校内外环境，努力培养基础扎实，习惯优良，身心健康，和谐发展的学生，力求师生科学与人文素养的不断提高，在全面提高师生素质的同时积极打造学校品牌，形成了具有“精，气，神”合一的团队精神。

　　雅思贝尔斯说，教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。可见，教育不仅是知识内容的传授，还包括生命内涵的领悟、意志行为的规范和灵魂的启迪。

所谓顿悟艺术的教育，是与人的理智相关的一个概念。它并不呈现为别人的给予或目所能及之类感官层次。相反，是灵魂的眼睛抽身返回自身之内，内在地透视自己的灵肉，知识也必须随着整个灵魂围绕着存在领域转动。

由于教育的这一神圣本源，因此在其藏而不露的力量中一向存在着精神体认的财富，但教育只有经由顿悟才能达到对整个人生的拯救，否则这种财富将失去效用。

　　晓看红湿处，花重锦官城

——过程篇四

通过这一周对兰州地区五所名校的访研学，学员们收获满满。8月8日，研训中心与带队领导为学员们组织了结业仪式。仪式由鲁东老师主持，首先，组长代表对本次活动作了简要回顾。然后四组的学员代表林小猛、陈安平、严淑娟、王小芳分别代表本组学员谈了自己在这次研修过程中的收获和感悟。

最后，由领队范鹏校长从五个方面对本次活动进行了细致而深刻的总结。并强调希望大家能学以致用，把看到，学到的经验在开学后应用到自己学校的日常管理工作之中。结束时大家合影留念。学员们收获多多信心满满。期待着开学一显身手了。临高教育的花圃，经过这场及时雨的滋润，下学期开学后天我们的校园，一定能够更加生机勃勃，姹紫嫣红，繁花似锦！

附：学员代表精彩发言稿

行是知之始 知是行之成

——甘肃教学教研工作能力提升专题培训学习心得

林小猛

五天学习，访问了五所学校，听了八场报告，这几天大家用得最多的一句话是“感受颇深，受益匪浅"，我和各位感同身受，五所学校呈现给我们的学校管理、学校文化、课程建设、教育质量、办学特色等精品，让我们赞叹不己，八场报告既有仰望星空的顶层构架，又有脚踏实地的具体措施，让我们深受启发，下面是我的三点学习心得。

一、精神培育要成为学校文化建设的核心

进校园看文化，我们看到的是绿化美化以及各种布设，这只是学校文化的衣裳，文化的内涵是全体师生的集体品格，任何一所名校在建设学校文化的时候都有意识地培育一种积极向上的校园精神，如兰州十六中的"包容、多元、凝聚、活力"精神，科学院中学的“守正出新"精神，椒山初级中学的"铁肩担道义，辣手著文章"的精神。这些精神激励着全体师生，因此学校的集体样态是积极向上的。反观我们自己，我们时常抱怨教师精神面貌和工作状态不尽人意，究其原因，也许大家首先想到的是教师自身素质问题，物质激励问题，大家是否意识到一个深层次的问题，就是缺少思想的引领和精神的激励，也就是我们在进行学校文化建设时有没有明确要培育一种怎样校园精神以及怎样培育这种精神。

二、课程建设要成为学校内涵发展的推手

参观的这几所学校，乍一看，样子平平，走进教学楼，琳琅满目的学生作品瞬间让我们感受到学校的丰富内涵，我们所看到的是他们课程体系中社团活动的成果，每一所办有品位的学校，都有它科学的课程体系和卓有成效课程建设，如十六中的生本课程体系，科学院中学的守正课程体系。课程是教育的载体，一所学校若没有建立好课程体系，那它的教育是被动的，残缺的，零碎的，做为学校领导，我们必须思考:如何根据培养目标和现有资源规划自己的课程体系?如何培训提升全体教师的课程力?如何组织好课程的实施和评价?用丰富的课程来满足学生不同的成长诉求，用课程建设促进教师专业成长，推动学校内涵发展。

三、精细管理要成为提升办学品位的抓手

椒山初级中学是精细化管理的一个范本，它给了我们四点启发

1.精细化是一种管理理念，也是一种育人理念，需要思想引领，需要宣传教育，让全体师生和家长认识认同。

2.精细化管理，概括地讲就是标准精细，流程精细，检查精细，评价精细，结果应用精细。

3.精细化管理要充分发挥领导班子的核心作用，教师的主体作用，学生的基础作用和家长的同盟军作用。

4.精细化管理考量领导团队的智慧和定力，只要坚定定力，用智慧可以改良现状。

访问研学，不以物喜，不以已悲，也不能止于“感受颇深，受益匪浅"的感慨，行是知之始，知是行之成，但愿此次学习后，我们对教育的理解有所提升，所管理的学校，所负责的工作有点滴改进，这样才不虚此趟千里迢迢之行。

陈安平老师发言稿

我今天代表第一小组总结的内容用三个词语概括，也是我们的学习感悟的概括坚持、创新、提炼。

教师每天做着同样的重复性的工作，只有守住初心，一如既往的坚持下去，才能够让自己成长，让每一位学生学有所成。

从所参观的学校我们可以看到创新是学校发展的关键。因循守旧只能让学校停步不前，阻碍学生的成长。所以培养具有创新意识的领导团队，具有创新意识的教师队伍就尤为重要。参观的过程中，老师们都感悟到他们做的事

在 参观的过程中，老师们都感悟到他们做的事，我们也在干，他们成功了，是因为他们不仅做了，而且进行了提炼，升华。这恰恰是我们忽略的。

最后我以最近所看的书《推进自己，就是推动教育》作为结尾。我们每一位校长推进自己学校的发展，也就推动了临高教育的发展。

严淑娟老师发言稿

尊敬的各位领导、校长、同仁:

上午好！

很荣幸受组长委托，代表第四组所有成员站在这发言总结。首先感谢临高县教育局领导对临高教育的发展和校长、教研员业务水平能力的提升高度重视，共安排50名中学校长、 教研主任和专兼职教研员来到千里迢迢的甘肃省兰州市和临洮县参观学习。我们对兰州市第十六中学、天庆实验中学、科学院中学和定西市临洮县椒山初级中学、临洮县第二中学进行了访学活动，访学期间，通过听专家讲座和专题报告，参观社团及校园文化建设等丰富多彩的活动，使我们对这些名校办学实践成果，感触颇多，考察活动让我们开阔了眼界，经过平时与组内零散的交流和聆听校长们的交流，本次学习活动，有以下四方面的体会。

一、特色办学是学校发展的灵魂

这次的学习参观中让我们体会到的是，这些学校都有自己独特鲜明的特色教育和个性特征,他们善于挖掘当地文化底蕴，并能够保持下去,形成了本校独特的办学和教育教学理念。如兰州市第十六中学“石榴文化”、科学院中学"核心素养、立德树人"、椒山初级中学“245工程”“314、六素质、十规范”、临洮县第二中学的润德启智等等体现了学校一定要有符合本校实际的办学理念和明确的办学目标。学校教育是一个大舞台,我觉得校长是这个舞台上的导演,只有调度得当,指挥有方才会演出一台成功的人戏。

二、良好的校园文化是学校发展的源泉

访学的五所学校非常善于用文化经营学校,深知良好的育人环境有利于学生陶冶情操，也有利于学生素质的提高。这些学校大到整个校园的布局,小到教室及走廊每一个角落的布置,都进行了精心的设计。学校的走廊、角落无不洋溢着文化的清香。如兰州市第十六中学石榴文化、科学院中学以春夏秋冬为主题设置每一楼层的校园文化，椒山初级中学的党建文化和班级文化建设等等。

三、学校的精细化管理是学校教育发展提高的保证。

大到校长、教师，小到学生，每个人都有职责，都有义务、有责任参与到学校的各项管理中。如他们责任到位，职责到人，班级璀璨、宿舍管理等等，做到人人有事做，事事有人做，目的是为了提高学校的教育教学。

四、突出的办学成绩

每到一所学校无不为他们彬琅满目的奖杯奖牌感到震惊，但同时也说明了两个问题，一是他们办学成功的体现，二是在主题明确的办学理念指导下开展学校的教育教学、教研教改和课程开发得到了中肯的评价，他们最终“以生为本”，全面发展。

这次学习是一次难忘的学习经历，对我们来说是也是一次宝贵的学习机会，我是学校的教研主任，负责学校的教学教研工作，我们都知道教研是学校教学工作的重要部分，通过此次访学，深感责任重大，在今后的工作中，一定要用所感所悟并结合本校的实际探索我校的教学教研，不断改进工作方法，在反思中调整自己态度，在调整中不断提升教研教改能力，为学校为临高教育事业奉献毕生！

我相信在座每一位校长和教研主任在临高县教育局领导的关心下,用学到的教育理念、成功的教学经验,脚踏实地逐步努力把学校打造成充满活力、彰显个性、特色鲜明的一流学校。

最后祝大家学有所成，工作顺利。若有说的不对，还望各位领导多多包容指正。

谢谢大家的聆听！

临高县调楼中：王小芳

       短短一个星期各个名校的走访，让我感触颇深，从兰州的第十六中走到今天的临洮二中，每个学校都有太多值得我们学习的地方，感触最深的是主要是以下几点：
一、校园文化建设深入校园的各个角落
        无论是十六中的“石榴精神”，还是科学院中学的“科学治业，中正育人”，以及椒山初级中学椒山精神，每一所学校无论是有历史感的亦或是年轻的，都有自己独特的校园文化核心，一所学校要体现出自己的独特性，就必须要有让全体师生引以为豪并不断传承下去的一种文化建设。像我们学校，我们有自己的校园文化，我们学校应该是全临高县唯一的一所海景学校，面朝大海春暖花开，我们校长把海洋文化作为我校的校园文化建设的内容，我们的学生都是渔民的孩子，以传承当地渔民的那种拼搏进取不怕苦不怕累的精神为核心。只是我们需要更大空间地去完善。
二、教研教学工作精细化管理
         我不是校长，在参观的过程中，我没有过多地关注每所学校关于学校发展的方向及思路，学校管理的精细化做法。但作为一名教研室主任，我更多关注的是这几所名校的教研工作的开展，在我们这几天的参观走访中，有一个词一直出现，那就是“精细化管理”，我们的教研教学工作也应该做到精细化管理，做到像临洮二中说的“时时有人管，事事有人做”，有相对应的制度，自上而下，从教研主任到备课组组长及一线教师，都应该细化教学常规检查，教学教研注重发现问题，解决问题，引领教学方向 。
三、校本课程特色开发
从兰州市第十六中开始，每一所学校都为学生开设了丰富多彩的校本课程，比如桥牌，彩陶等，给孩子插上了梦想的翅膀，孩子们在动手、动脑中，拓展了思维了，开发了智力，培养了兴趣，有专门的老师进行引导授课，并形成系统的文书，印刷成册。总觉得我们临高县的所谓校本课程还停留在表面，或者仅仅是应付检查。这几个学校的社团建设都是以学生全面发展，发挥学生特长，促进学生成才为目标，形式多样化  ，让学生的潜能得到更有效的发挥，我们的社团建设过于单一，我们可以学学这些学校，把我们各个学校的校园生活变得丰富一些 让我们的学生能做到爱校如家。
        他山之石可以攻玉，别人的这座山，我们是搬不回去，但即使依葫芦画瓢，也可以有所借鉴，通过这次研学活动，我们心中都会有一定的思路与方向，努力做好我们的本职工作，维持初心，做一名合格的的人民教师。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行

——思考篇一

　　“实践是检验真理的唯一标准”，对于教师来说，敬业精神则是专业发展的驱动力，终身学习是教师专业发展的保证，校本培训是教师专业发展的基本途径，教学反思是教师专业发展的基点和归宿，课题研究是教师专业发展的有力抓手，课程改革是教师专业发展的最佳契机。教师专业发展培训的重中之重，是“理念转化为行为”的培训——实践性培训。考察学校为教师构建两个平台，即“理念”和“行为”的平台。在此基础上他们探索出了“以理论学习、行动研究、专题讨论、同伴互助、专业引领、自我反思为主”的教研活动方式。其中，教师的自我反思是校本实践研修的基础和前提，同伴互助合作是校本研修的标志和灵魂，专业人员的参与是校本研修向纵深、持续实践发展的关键。

精细化管理痕迹随处可见

教育必须重实践，要充分认识开展教育实践活动的重大意义，增强投身教育实践活动的自觉性和主动性，把握要求，才能扎实推进教育实践活动。坚持自我净化、自我完善、自我革新、自我提高。爱因斯坦说：人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。这句话强调的也是实践的重要意义。

　　要从实际出发，结合思想和工作实际，树立意识，提升自身素质。通过教育实践活动，努力在思想境界、能力素质、服务成效和个人形象四个方面实现新提升，做到：树立学习意识，作修身养性的表率;树立服务意识，情系基层、情系教育，坚持"面向学校、服务基层"的服务理念，要树立自律意识，自重自省拒诱惑，时刻保持思想的警惕性，常怀律已之心。要大力倡导清廉、敬业、和谐、务实、创新。扎实做好领导学校，稳步向前的工作，为树立一校之长与科研主任良好的新形象而不懈努力。

身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通

——思考篇二

德育始终被放在学校各项工作的首位。

　 外出实地考察学习的几所学校都把学校德育工作放在首位，兰州市科学院中学就以德育而闻名。学校全体教职工牢记立德树人使命，紧紧围绕学校品质提升，内涵优质发展，以更饱满的教育热情，更强的责任担当，更实的工作作风，团结协作、守正出新、居高求进、知行合一，谱写着科学院中学教育事业的新篇章。在前进的路上，科学院中学将依托“一带一路”“我们身边的国家重点实验室”系列校本课程的开发，为学生打下厚重的人生底色——唯实求真、守正出新，既有家国情怀，又有国际视野，努力使学生成为具有“创新精神、实践能力、科学和人文素养”的完整的、和谐的人。增强了养成教育的针对性与实效性，学生综合素质不断提高，逐步形成“和谐、向上”的校园氛围。

　　不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层

——思考篇三

先进的教育理念和高素质的师资队伍，是打造名校的灵魂。

　　办好学校，提高质量，培养更多的优秀人才，关键取决于教育干部和教师队伍的思想和业务素质，其中首要的是教育观念的转变和更新。为此，必须以转变观念为切入点，不断提高教育干部和教师的素质，提高中小学校长的管理水平和“经营”能力。各个学校，从干部到每一名教职工，都应认真学习、借鉴沿海一带的教育教学理念和教育管理经验。教育干部应进一步解放思想，重点强化教育“经营”的意识和观念，增强教育成本意识和效益意识，尽快实现由单一、被动的管理学校向主动“经营”发展学校的角色转变。搭建促进校长学习交流和共同进步的平台，推动校长的专业化成长。广大教师要切实树立起为学生服务、对学生负责、为社会发展培养人才的观念和意识，努力实现由单纯的教育者向教育者与服务者的角色转变。要充分利用中小学新课程改革这一契机，强化对所有教师的培训，大面积地提高教师素质，尽快使他们适应素质教育和教育现代化的要求。

　　临洮县椒山中学坚持 “内涵发展，特色办学”的思路，以深化课堂教学改革为抓手，以促进师生共同成长为重点，认真开展校本教研，全面提高教育教学质量。新课改实施以来，学校主要以 “一体两翼”（一体——课堂教学，两翼——教师培训、数字化校园）和 “四项施”（抓示范促创新，提高教学技能；抓研究促成长，提升教研能力；抓资源促整合，拓宽课程视野；抓运用促发展，提高信息化水平）为总纲来统揽全校课程改革工作，积极落实课改理念，全面提升课程建设能力。近三年，教师撰写的教研论文在省级以上刊物发表68篇，市级18 篇，县级12篇；学校已有三项省级课题、四项市级课题立项研究；有20%以上的教师在省市县各种新课程创新课比赛中获奖。这些教师的成果已在全体教师中发挥了一定的示范作用，推动了课堂教学改革的整体进程。

由于坚持走特色办学之路，学校培养出来的学生能力强，潜力大，受到高一级学校的好评，学校也逐步形成 四大办学特色：领导班子和谐民主，学校管理科学规范；教师教研风气浓厚，课堂教学优化创新；校园活动丰富多彩，学生特长发展良好；学生写作热情高涨，发表习作较多。

　　博观而约取，厚积而薄发

——思考篇四

学校深厚的文化底蕴和教育传统，是培育人才的“肥沃土壤”。

　　这次考察的每一所学校，我们都感受到一种高品位的文化享受，小校园、“大文化”。这些学校在建设与发展的过程中，重视的不仅是现代化校舍和教育设施的建设，更重要的是独特校园文化的建设。校园文化和办学传统使这些学校处处都有教育功能，时时都有教育机会。这一方面为学校实施素质教育增添了丰富的内涵，反映出学校“以人为本”的教育思想和教育精神，具有深厚历史底蕴、充满人文精神和科学色彩的校园文化，为培育高素质人才提供了“肥沃土壤”，展示了当地校园建设特有的风采。学校文化和教育传统是一所学校多年的积淀，是从学校内部不断培植的，需要一点一滴的经营和积累，校长要成为学校文化的倡导者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行举止、待人接物，做一名读书人、文化人;要引导全体师生员工参与建设，通过制定规划、机构改革、人才流动、考核评价等管理手段来促进和体现学校文化，学校应打造为人才成长的摇篮，出名师、育名生、办名校。

　　兰州市第十六中学被赋予一个美丽的名字——“石榴园”，校园里那一棵棵石榴树和娇艳的石榴花，象征着团结和谐进取的“石榴精神”。在“石榴精神”的熏陶下，承担着石榴园教育教学和科学研究任务的各个教研组本着“服务、民主、科学、法制”的价值追求，立足本学科教育教学规律，以“石榴绽放我增香”的共同愿景，形成了个性鲜明、风格独特的学校文化。就像“千子如一”的石榴，各个教研组如粒粒晶莹剔透的石榴籽，构成了石榴园强大的教育教研组织，奠定了雄厚的办学和发展基石，推动着石榴园的厚积薄发。一年一个台阶的办学业绩得到学生、家长的信任和好评，也受到社会各界的极大关注和广泛赞誉。

教育是“教书育人”，就是要把人类优秀的文化基因传承下去，就是把“石榴精神”中团结、合作、进取等优秀基因融进教研组建设的各个环节之中。在实践中求合作，在研究中求创新，求真务实，开拓进取，形成了团结和谐、积极向上的文化氛围，为“石榴园”增添亮色。

临洮二中校园文化建设同样欣欣向荣，凝练形成“润德、启智”的校训，“民主、团结、务实、创新”的校风。《新二中》《教学研究》《岳麓春芽》《凌烟文苑》《彼岸》《蓝色雨》等校报校刊争奇斗妍，阅览室、图书馆、资料室、校史馆各尽育人功能。网络中心、多媒体报告厅营造了健康的网络教育环境。宣传栏、学习园地的教育作用，制作教室外墙面大型彩色喷绘宣传标语10幅，设立环境文明标牌14处，教学区装裱悬挂260余幅名人名言、宣传标语及书画作品，创造了高雅浓厚的文化氛围。文艺、体育、国防等教育活动别开生面，以“艺术节”、“体育节”为主体的文化、艺术、体育活动深受学生喜爱，艺术实验班吸引了众多音乐、美术爱好者和特长生。

　　迎得春来非自住，百花千卉共芬芳

——思考篇五

　　内陆一带的校园建设如同教育发展一样，不仅“小中藏大”，而且透出一种朴实、自然和率真的氛围。学习内陆教育经验，深层的东西要学，表面的东西也要学。相比较而言，我们的一些学校追求的多是整齐划一，缺乏的是特色和层次，个别的校园有过多的“广潮，绿色面积覆盖率远低于其他的同类学校。走进我们的校园，经常看到的是，两侧种植着非常齐整的小树，再加上修剪得非常平整的草坪，大都是刻意“装饰”。为此，要加大对教育的投入，继续加强校园建设，把每一所学校都建成为“生动活泼的乐园、积极求知的学园、充满亲情的家园、陶冶情操的花园”，真正做到让墙壁说话、花草开口，使学生心灵随时随处受到感染和熏陶。

　　走进椒山学校，给人的第一感觉就是椒山中学的校园文化氛围太浓厚了。椒山学校里所有的空间，无论是门、窗、墙、廊，还是楼梯、地面、镜子、柱子，甚至教室的横梁和路边的灯箱上，都有相关学科的知识点总结、有激人奋进的名言警句、有历史名人图片、有古今中外的时代名人，更有许许多多小组合作的优秀个人的照片在校园里每个角落。这样，学生随地都能受到良好文化的熏陶,从中受到启迪.凡是经过的人，时时处处都能感受到关怀、感受到激励。这种布局、这种氛围似乎在展示横水人的成功与喜悦。这是其他学校难以做到的。

教室文化异彩纷呈。班班有班风、班训，学生作品展示、各种班级规章制度，每个班级都给自己的起了一个班名，体现了不同班集体不同的特点，对激励学生起到了巨大作用，也昭示着他们积极进取的风貌。

会当凌绝顶，一览众山小

——情怀篇一

临高二中 范鹏

学习“石榴精神”感悟：学校无精神则不强。

一名教师、一所学校进步与发展，就需要一种昂扬向上的斗志精神，需要有充满激情的演讲，需要有自强不息的进取精神，需要有消除无所作为、得过且过的工作状态，让生命每天都充满奋斗的价值和意义。精神的力量是强大的，人有了信仰和追求，有了明确的奋斗目标，不管是处于顺境还是逆境都能保持奋斗的激情。古今中外，大凡成功的人，无不具有强大的精神支柱，有了这种精神动力，普通的人可以成就不平凡的事业。一个人如此，一所学校发展亦如此。精神就是希望，精神就是斗志，精神就是力量。

当我们抱怨学生难教教师难管的时候，当我们困惑于班子和教师团队执行力较弱的时候，当我们迷茫急于提升考试成绩而又没有方法的时候，今天研学临洮椒山初级中学，听取王维明校长“实施精细化管理，提升办学水平”的报告，让我们豁然开朗，茅塞顿开，做教育要选择好方向，因为选择比努力更难，当你选择好了方向一定要坚持，等你坚持下来了你会发现你的选择非常有价值，在没有播下种子的时候千万不要盲目的判断能不能生根发芽，不去尝试一下谁知道能不能长成？心态决定成败，努力方可成功!

与学员共勉！

（二中 范鹏）

有感于临洮椒山初级中学家校共建的探索————教育人写文章做报告都喜欢把学校德育的做法放在前面，似乎标榜自己对德育很重视，建立健全了“学校、社区、家庭”三位一体的德育网络，标榜自己能落实国家教育方针，已经或者初步实现了立德树人的终极目标，说穿了就是吹嘘自己的做法好，可推广，可借鉴。今天的学习才让我们知道什么是真德育？什么是真教育？什么是精细化管理？该怎样潜心育人？每一个教育人都要回归教育初心，牢记教育使命，中国德育不能在走弯路，做真实的德育，提升德育功效，实现“立德树人”的终极目标。（二中 范鹏）

椒山初级中学访学有感

临高中学 王文青

“岳麓兴书院钱肩浩气昭日月，椒山育英才妙手丹心写春秋。”走到椒山初级中学，首先映入眼帘的是这副对联，让人赏吟不已！在赏吟之中，让人感受到当地深厚的文化底蕴，也让我们体味到这所学校的办学文化内涵。

学校2012年建校，虽才仅有七年，但文化传承却很深远。学校以明朝名臣杨椒山先生“椒山”二字来命名，旨在秉承杨椒山先生坚韧务实、兴教办学的精神，学校处处扬溢着这种精神。学校在管理方面，注重精细化管理。力求科学化、精细化、特色化。始终坚持“以生为本，让学生全面发展，让全体学生发展，坚信每个学生都能成才”的教育理念，紧紧围绕“感思教育、养成教育、诚信教育、安全教育、法制教育、心理健康”等主题教育，强化常规管理，责任到人。要求每位老师有教育情怀，不忘初心。始终把“育人”二字放在心上，放在平时的教育教学工作中。

临高中学 王文青

兰州市科学学院中学

王彦强是一位学识渊博、学术素养高的学者型校长。今天王校长所做的报告，内容丰富，理论性强，案例详实而典型，很有启发性。关注学生发展核心素养。对此，我们作为教育者要做出认真思考。1.学校品质必须提升，但其提升的终极目标是什么呢？就是培养全面发展的人。2.教育要留给孩子们什么？就是素养，即素质和教养。要有积极的心态，明确的目标；正确的思考方法，高度的自制力；培养领导才能，建立自信力，正确的看待失败，保持身心健康等。作为教育者，要关注每一位学生的成长。

临高二中 王天镇

金秋送。爽共研修，丹桂飘香燃希望。

早上九点左右我们来到了本次研学第三站，兰州市科学院中学，科学发展”的办学理念，以培养“德能双全，身心两健”的合格中学生为育人目标，他们的校训是:"博学笃志，格物明德”。

既要仰望星空，又要脚踏实地。

学校着力打造优雅的教育环境，先进的教学设施，丰富的理想课程，雄厚的师资队伍，使学校成为每一个学生获得理想发展的摇篮，每一个学生都能成为最亮的星。近十年来，中考成绩连续在兰州市市属市级学校中保持第一名，蝉联"兰州市教育教学质量优秀奖"。

听了王彦强校长的《核心素养落实与学校品质提升》精彩报告，我感触较深的三个地方

一是校长对学校管理理念构建精准:学校支撑力、党建推动力、学校精神力、学校竞争力、学生发展力、教师执行力、行为约束力、自我践行力。有了完善章程保障，规范了学校管理。

二是校长重视对各学科核心素养渗透教学课堂、以提升高效课堂。改革:一维双基→三维目标→核心素养。

思路:情境→问题→知识→素养

三是学校发展很好的借外力发展自身内动力:借得东风发春蕾，欲栽大木柱长天。

向来枉费推移力，此日中流自在行

——情怀篇二

   美良中学 秦定超

今天是8月6日，一大清早，我们访学团一行来到美丽的兰州市科学院中学，参观了校园文化建设之后，聆听了王彦强校长题为《核心素养落实和学校品质提升》的精彩讲座，感受良多。其中让我记忆犹新的是:

（一）学校责任: 不仅是学生发展的场所，也是教师发展的场所；

（二）教师素养：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；

（三）教师专业:有专业知识、专业技能、专业态度、专业精神、专业道德；有通识性知识、本体性知识、条件性知识、实践性知识。这些理论 很有指导性，值得用心地去学习。

第二中学 娄丹丹 作业：

参观兰州市第十六中学心得：

第一、校园文化定位生动、接地气，也富有内涵。能够真正的把学生、老师凝聚在同一种文化精神下“多元、包容、凝聚”。

第二、韩才孝校长的分享毫无保留，并且非常的实用可借鉴性强。“大教育派系林立，核心在人小课堂立足身本志在远方”给我们的教研教学指明了较实用的方向。 还有教科研的套餐，非常具有可操作性。另外我们也要注重校本课程的开发，真正体现学生的多元化也体现老师的个性的发展。另外，生本综合活动课跨学科融合，非常具有前沿导向性。

今后我在学校的教研管理工作中立足于本校实际，找准工作切入点，认真把教研工作做实。

临高中学 戴雪梅 8月5日访学感言

一、 思路引导出路。兰州天庆实验中学以先进的办学理念，让老师学生有了发展的方向。该学校办学设备先进，功能齐全，教育资源充分运用在学生身上，满足学生的多元化需求。

二、加强课程体系建设，开发校本课程，挖倔特色发展，促进学生综合素质提高。

三、深化课堂教学实施，转变教学方式，构建和谐的学习环境，提高教育教学质量。

四、重视教育科研，促进学校内涵发展。打造学校教育科研团队，专家引领，促进青年教师成长。

创新学校陈昕阳

8月7日上午来到临洮县椒山初级中学进行观摩学习，在王维明副校长的带领下，参观了校园校貌及校园文化建设并聆听了王校长的报告，受益匪浅，椒山初级中学以“发展教师，成就学生，服务社会”先进的办学理念，校园文化以杨椒山先生的“铁肩担道义，辣手著文章”为主线，体现学校文化底蕴，学校通过精细化管理培养高品、高能、高分的一流学生，让学生成为有气质、有内涵、有担当、有学习力的阳光少年，注重学生个性发展，重视教师能力素养的提升，关注孩子的终身发展等等，同时建立建全各功能室，如音乐、美术、书法、画画等，都是值得我们思考、学习和借鉴。

海南临高思源实验学校 李先

访学心得

椒山初级中学以创办一流的陇上名校为目标，校园环境优雅，历史艺术展馆高端大气，文化气息浓厚，师生书画作品赏心悦目，党政建设落实到位，重推课堂改革，管理科学精细，强化素质教育，家校合作实现共赢。学生培养 “314” 目标，学生素质 “245”工程，教师工作六素质，师生素质提升十规范，为师生明确品行素质教育的方向。学生小组综合评价，骄子评选机制，建立班级管理制度，德育教育突出，宿舍食堂管理科学精细化，培养学生的综合素质，为学生的发展提供良好的引导和服务作用。家庭教育是学生教育培养的根基，家长委员会在解决学生思想教育和学习方面举到非常关键的作用。家校共育，邀请各界知名人士作家庭报告会，制作家《家长之声》报纸，开办各种家长文艺活动，网络平台家长培训，制作美篇，亲子阅读，研学旅行活动，义工活动，给优秀家长进行大会表彰。家长密切联系，从根源找问题，监督学习，给学生真诚的关心，弘扬社会主义核心价值观，社会实践活动丰富多彩，感恩情怀和雪中送炭教育值得点赞。

欲穷千里目，更上一层楼。

——情怀篇三

兰州第十六中学习感悟

第二思源:陈安平

8月4日上午，在郝校长、范鹏校长的带领下来到兰州市第十六中学学习，参观了集现代化、人性化、数字化于一体的绿色校园。

郝校长主持举行了开班仪式，首先由范校长作动员讲话并提出了五点建议，班长鲁东老师也很好的代表了我们学员进行表态发言，我们每个学员服从安排，认真学习，回去把学到的东西分享交流。最后听取了马莹校长及韩副校长热情洋溢、充满自豪的《走进石榴苑》报告，观摩了务本求实、精雕细刻的特色课堂，目之所遇、耳之所闻无不给我们强烈的震撼，所见所闻所感如下：

  一、科学管理转向文化管理，石榴精神文化洋溢校园。

二、高站位决策，低重心运行，近距离服务，走动式管理，创新实干再启征程。

三、学校定位精准，诚勤和毅、知行合一。

四、凝聚"石榴精神"内涵，积极开展"五境”教育活动，培养向美至善的人。

五、大教育林立核心在人，小课堂立足志在远方。

六、生本课堂模式架构与典型代表

遵循原则:立足发展，尊重实际，借鉴典型，个性张扬，典型代表:桥牌、软陶、书法等

问渠哪得清如许，为有源头活水来。

黄河之水天上来，奔流到海不复回。

不虚此行。

登高望远 德才至善

兰州市天庆实验中学访学心得

严淑娟 南宝中学

天庆实验中学坚持以人为本，更多关注学生的文化基础，并注重培养学生的特长，开设形式多样的学生社团活动，为学生提供了训练技能的场所，如：滑冰、游泳、书法、画画等，特别是滑冰被国家教育部颁牌，听取了齐景宏校长的办学理念和教科研工作经验介绍，令我感动，由前十年的中考成绩落后排名跃居到兰州市前三、四名。学校没有高大尚的做法，只有一步一个脚印，踏踏实实，认认真真实干有想法的领导和教师们。

临高思源实验学校 林小猛

学校精细化管理考验管理团队的智慧和定力，今天访问的椒山初级中学是精细化管理的的一个范本，值得借鉴的地方很多，我受启发最深的是学校把学生家长作为精细化管理的同盟军，通过家长会、家庭报告会、家长督学、家长进课堂、家访等活动，让家长跟学校领导、教师、学生一块成为精细化管理的主体，参与全方位的监督监管，有效化解了家校矛盾，杜绝了校闹，同时也大大提高了家教水平，实现了家校共育的良好效果。如何有效构建"学校一一家长一一社会"的育人网络。椒山初级中学经验为我们提供了很好的思路。

兰州临洮县椒山初级中学访学（多文学校 王圣道）

步入古香古色的椒山初级中学大门，一股清新的校园书香气息即扑面而来。错落有致的崇文楼、知远楼、博雅楼彰显着典雅大气，优雅宁静的后花园，微微透出一份淡淡的妩媚，着实令人流连忘返。

椒山初级中学有着规范的管理机制，他们坚持践行科学化、精细化和特色化的教育管理。无论是从教学教研工作、教学常规工作、社团活动的开展，以及食堂的管理、校园文化建设等方面都有着规范、精细、高效的管理模式，并且学校各项工作的运行都得到了很好的落实，尤其是学校家校合作工作的做法和师生书法培训工作更是该校工作中的一大亮点。

总而言之，椒山初级中学无论是在校园文化建设，还是学校的内部管理上，堪称一流学校。

马袅学校 黄良婧

兰州访学第四天（8月7日）：踏进甘肃临洮县椒山初级中学，给我印象深刻的是，该校的教室文化、寝室文化、食堂文化特别充实并具有代表性，这样的文化带给学生良好的熏陶，让学生感受到学校的温馨，热爱学校热爱学习。

临高县东英中学 王云。

8月7日上午参观了临洮县椒山初级中学，该校于2012年8月建校，是一所正在发展中的初级中学，参观后学校的精细化管理令我感动不己，主要有以下收获：1、学校重视班级文化，细化管理，活动开展有声有色。2、家校共育活动内容丰富，开展富有成效。3、党建工作开展得面面俱到，具有特色。

和舍中学 唐电任

学校管理重在坚持，学校管理重在精细化，学校管理必须紧紧抓住教学这个中心。临洮初级中学之行虽然短暂，但让我受益匪浅。对照临洮找差距，立足校情学临洮。

捧着一颗心来，不带半根草去

——情怀篇四

博厚中学林锦飘一一8月7日我们来到临洮县椒山初级中学访学，给我感触颇深。一是学校狠抓党建团建及社团工作，通过党员的先进表率作用，坚守“不忘初心、牢记使命"。引领全体教职员工争办一所高起点，高规格，高标准的现代化初级中学。二是学校精细打造名人的效应，通过杨椒山纪念馆的历史记载，激励全校师生奋进向上，勇攀全国先进学校。三是学校坚持“以生为本，让学生全面发展，让全体学生发展，坚信每个学生都能成才”的教育理念，人人都有一颗火热的教育情怀。四是学校开展形式多样，效果显著的家校共建活动。

临高二中王亚超 今天上午(8月7日)我们参观了甘肃临洮县椒山初级中学的校容校貌，听取了该校副校长和德育处副主任对学校的精细化管理及“家校同心，黄士变金”的经验介绍，受益匪浅。该校办校时间不长，但学校秉承椒山先生“铁肩担道义，辣手著文章”的坚韧务实、勇于担当、兴教办学的精神，以“发展教师，成就学生，服务社会”为办学理念，以“办人民满意的一流名校”为目标，坚持“以管理促质量、以话动提素质、以改革求发展、以文化增内涵”的办学思想，以教师培训为抓手，不断促进学校内涵式发展，重推课堂改革，管理科学精细，注重文化建设，强化素质教育，家校合作共赢。几年来，培养出一批优秀的教师队伍，创设了一套显著的办学特色，打造了高效的课堂教学模式，学校教学质量稳步提升，受到了社会各界的高度关注和广泛赞誉。

三中 王任春

今天参观了临洮县椒山中学，并听了王福校长关于学校管理建设的报告和陈主任关于家校共育的具体做法。感受颇多，受益匪浅学校秉承椒山先生的“坚韧务实，兴教办学”的学校精神激发学生努力奋进。家长学校办的很有特色，家校共育的做法，促进学校教育教学的发展。这些做法都是很值得我们学习。

赵西安（西南大学临高实验中学、县兼职教研员）

8月7日，我们考察了定西市临洮县椒山初级中学，学校秉承张继盛（明朝重臣.号椒山）“铁肩挑道义，辣手著文章”教育思想，坚定不移地实施素质教育。学校特色之一是开设校本课程30余门，聘请学生家长承担部分课程|，重视阅读教学，良好习惯养成，“吃好、睡好、玩好、学好”，学生基础扎实，特长明显，具有良好的发展后劲。短短几年，已办成定西名校，值得我们学习。

临高中学 谢哨岗

临洮县椒山初级中学虽是年轻学校，但它以椒山书院为传承，打造了一所书墨飘香的中式校园。以精细管理出成效；以家校合作哺育英才；以发挥美术书法教师共同打造学校文化特色；以传承中华优秀文化为己任；加强党建文化建设走出个性的学校办学特色，值得借鉴。

调楼中学   王小芳

      8月6日上午，我们来到本次研修的第三所学校——兰州科学院中学，在王彦强校长的带领下，走览整个校园，每一处都体现出了学校的办学理念“博学笃志 ，格物明德”，学校的人文科学都充分体现了学校对学生全面发展的高度要求，并努力做到让学生享受收获与成长快乐，让教师体会职场幸福与专业尊严，让学校充满教育智慧与科学精神，能达到这样的高度是一个格局大的学校校长与一群用心教学，赋予爱与责任的老师共同努力的结果，所以才有了科学院中学的成绩一直以来都是名列前茅。科学院中学的全体师生站在科学的平台上，有着仰望星空，又能脚踏实地的胸怀，成为全面发展的“德能双全，身心两健”的素质人才，以学生为核心的教育观应该贯穿我们作为一名教师的整个教育生涯。

今天我们到只有7年校龄的椒山初级中学学习，学校虽然成立不到十年，但学校的文化底蕴非常深厚。椒山初级中学秉承了“铁肩担道义，棘手著文章”的精神，在学校文化建设，特别是党的发展历程方面做的非常好，对学生进去革命精神教育，感受党的光辉历程，同时也在精细化管理方面做得非常到位。使学校在很短的时间内取得很大的成绩，这个是值得我们学习的！ 临高中学 谢明聪 8月7日

横看成岭侧成峰，远近高低各不同

——情怀篇五

作业 符永康 二思源

2019年8月7日上午，在范校长的带领下，我们带着求知的欲望来到了临洮县椒山初级中学参观。踏入校门我们就感受到浓浓的文化氛围。该校是2012年创办，校园占地面81亩，办学规模为60个教学班，环境优雅，硬件设施一流。学校办学新思路:一核心(指椒山文化，就是要求所有椒山人要积极践行坚忍不拔、务实进取、严于担当、无私奉献的杨椒山精神;两路径(指学校和家庭，通过家校共育达到学校和家庭教育的高度融合);三方面(指全员参与德育工作;精致、精品、精彩的管理工作;品牌化的教学教研工作;四目标(指"四好"、"四最″、"四有″、"四自信″)。以办学的新思路推动了学校新发展。学校的走廊过道、各项功能室、社团活动丰富多彩，不仅挖掘了学生的潜能，还培养了学生的兴趣爱好，提高了学生的综合素质。接下来聆听了王维明校长的报告《实施精细管理、提升办学水平》的精彩讲座，令我震撼，同时也感受到了教育教学要有细心、耐心、恒心、坚守、默默无私的奉献及爱心。后来又听了陈主任的"家校共育″报告感触颇深，特别是雪中送碳的教育，这些管理和教育教学方法都是值得我们借鉴的。

红华中学吴年生

铁肩担道义，辣手著文章。

8月7日我们到甘肃省临洮县椒山初级中学访学。听取了王维明副校长和陈主任的学校管理经验介绍。了解到他们在教育教学方面以“发展教师，成就学生，服务社会”为办学理念，课堂教学以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、学习为目标”为教学理念，全面实施“先学后教、当堂训练”的教学模式，使学校的教学质量年年提升。此外该校的家校共育方面也做得比较突出。学校制定并实施的一系列家校共育制度，给家长提供了一个家长参与管理、监督学校教育教学的平台，有效地促进了学校的良性发展，这些经验很值得我们去借鉴学习。

千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金

——情怀篇六

学校教育核心素养落实

兰州访学日记3 波莲中学吴学坚

今天走进兰州科学院中学，参观了充满浓郁科学气息的校园文化，聆听了王彦强校长精彩且令人深思的讲座，让我感触良多。

教育观念要转型:关注学生的成长,关注学生的人格,关注学生的创新,关注学生的长远。

教育的任务是培养人,培养合格的现代公民，促进人的发展。

学校应让学生享受学习收获与成长快乐，让教师体会职场幸福与专业尊严。

赵西安 西南大学临高实验中学、县兼职教研员

8月6日，我们考察了中国科学院兰州分院中学，王彦强校长具有清哳的办学思路和浓厚的教育情怀，学校坚持“以人为本”的办学指导思想，弘扬“教育的目的是实现教师与学生获得幸福生活”之教育价值观.以教育方针为指南，以落实学生的核心素养为目标，倡导“导学、自主”课堂教学改革，以创建教学情境为平台，以提出问题、研究问题为载体，培养学生科学精神与思维品质，掌握终生发展的必备知识与关键能力。全体师生齐心协力、艰难奋斗十几年如一日，硕果累累，所培养的毕业生有高尚的道德品质，有宽阔的人生视野，有严谨的科学态度，有扎实的学科素养，有良好的学习能力。市中考综合评价活动中，该校保持兰州市首位。

实验中学 李云华

椒山先生为人正直，积极向上向善，大爱无疆影响深远。椒山中学，便是为了传承椒山精神而办的。学校在短短的7年间跃居全县第一，在定西市也是名列前茅。吸引了省内外学校来参观学习交流。辐射带动作用明显。

椒山中学非常注意精细化管理，注重学校，教师，学生，宿管，食堂等等的精细化管理，管理细致到位，各方目标明确，行动规范，硕果累累。同时学校非常注意家长教育，家校合作教育，家纺，家长督学。实现了校、师、生、家共同进步。实现了发展教师，成就学生，服务社会。

感谢椒山中学对临洮教育，对教育事业的做出的贡献。

调楼中学焦秀庆，7日上午来到了临洮县椒山初级中学，校园给我们全新感觉，学校干净漂亮，印象深刻的是学生的培养，学生培养314目标，3高，高品、高能、高分，1是，一流学生，4最，最有气质、最有内涵、最有担当、最有学习力的阳光少年。学生素质提升245工程，2不，不让垃圾落地、不让刺耳声音发出，4好，吃好、睡好、玩好、学好，5修，修身、修心、修德、修业、修境界，学校以学生为本，着重培养学生素质内涵，提升学生的修养素质，很有借鉴。

马袅 陈兆先

8月7日临洮县椒山初级中学访学体会:

走进椒山初级中学，让我倍感震撼的是家校管理理念，成立家长委员会，让家长走进学校，让家长了解学校、掌握学校需要的许多事情并及时为学校解决很多重要事情，这些为学校做出积极的影响，为办学提供了一定的保障机制。

临高中学 陈彰

今天访学的最后一天，参观并聆听了袁校长的报告，有两点和我们不一样，值得学习。一.特色特办，对高中美术生的课时按排从专业角度出发特色特办，每天下午专设为美术专修课时。二、每学期开学前制订详细的教育教学的学期流程表，并对每一个环节进行监督和精细化管理，让流程管事。

加来中学 王学锋

8月8日上午，我们走进临洮县第二中学，首先映入我们眼帘的是绿树成荫，环境优美，校园文化长廊丰富，文化蕴涵深厚的一所学校。1、学校善于利用绿色环境来教育学生，约束学生，濡染学生。培养学生安静、儒雅、自律的习惯。2、学校教育教学成绩斐然，人才辈出，美术、音乐特色办学突出，硕果累累。这得益于学校的精细化管理，教师的无私奉献和校本教研和学校精神的引领。这就是今天我参观学习临洮二中的最大感受，也是我们今后学习借鉴的地方。

皇桐中学 陈家精

今天是访学第五天，我们来到临洮县第二中学，让我感触最深的是该校的花草树木，建筑布局，不愧是国家园林校园，绿化名校。这样的校园真的是能达到环境育人的目的。

还有该校的办学理念、办学方法，办学目标，经过听取了袁校长的一一介绍、我体会到了注重校本课程建设，着重培养学生的创新精神，以环境育人，让文化育人是他们办好教育的基本思路和方法

二思源 周升跃

8月7日，参观了临洮县椒山中学，感受较深的有两点：

一、校园文化建设

学校的党建文化建设，主题鲜明，设计精细，规模宏大，令人震撼，触及灵魂。

椒山展馆的建设，出自教师之手，收集资料，图片作画……倾注了心血。

32个社团，重点是学生的成果的收集和展览。很多并不精美，但是当学生看见自己并不精美的作品展在那里，也会有自豪感。

我感受到，这里的领导老师，做事用心，做事精心，也是这个学校成功的秘诀吧。

二、家校共育落到了实处

很多时候都听说家校共育这个概念，但是这个学校真正落实了，并取得了成功！

我想到，我们海南的农村学生也很差，家长不怎么关心学生的学习，即使关心，也不知道该怎么做。家校共育，值得我们借鉴，可能需要付出很多很多！

没有付出怎能有收获。我们常常羡慕人家的果实，却看不到人家付出的艰辛的汗水 。

只要我付出足够的汗水，定会有丰硕的果实收获！

这是我今天的收获。

特殊教育学校苏健

今天到兰州市科学院中学参观学习，我觉得该校的每个教研组评课时都注重时效，做到一课一评。每次评课坚持问题导向意识，以“教的法子要根据学的法子”为标准反思一堂课的得失优劣，旨在发现学生学的问题，进而改变教师教的问题，确实让授课教师达到明得失、改策略、变方法、提效率的目的，同时让听评课的老师也能反观自省，明己所长，知己所短，学习借鉴，共享教育智慧。今后学校的教研活动值得借鉴。

美良中学 吴惠玉

8月7日上午，培训班一行来的临洮县椒山中学。参观了校园文化建设，听取了副校长的报告。其中令我感受最深的是，学校的高效课堂教学的打造。学校把打造高效课堂作为提高教学质量的抓手,在以“教师为主导、学生为主体、训练为主线、学习为目标”教学理念的指引下,全面实施“先学后教、当堂训练”的教学模式,实行行政领导督课制和行政领导承包教研组制度,深入开展备课、讲课、说课、评课活动,不断提高教师教学、教研的积极性和主动性。

其中的行政领导督课制和行政领导承包教研组制度，值得参考借鉴。

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同

——尾声

这次考察培训内容丰富，既具超前性、理论性，又具实践性，使我们对教育本质有了更为深刻的认识，获得了新的启迪。特别是各学校管理制度给我们留下了深刻的印象。

博尔赫斯说“天堂应该是图书馆的模样”，我想说，我们每个人是一面镜子，它让我们遇见自己，遇见整个人类的心灵。而教育是什么呢？教育不是工业，教育是农业，它是一种生长。生长需要土壤，需要阳光，而领导者可以给予师生们养分和照耀。在工作中涵养诗性，修养智性，滋养灵性，时刻成为一个无限的人，跟千千万万的生命和形形色色的生活发生交集、碰撞，甚至融合，从而变得丰富深刻、智慧明达。用有限的生命，成就无数生命，成就教育，成就自己。