暑期硬笔字公益班

敖建光

       毛主席说过，实践是检验真理的唯一标准。想起开办公益书法班，是为了增加自己的教学经验和检验课程设想；同时也希望带动邻居加入书法学习。

        因为没有合适的学习场地，我决定先放家里进行，一边上课一边着手向社区申请书法课堂。

       水墨门帘和中式玄关，是不是有古色古香的感觉？

       这是为孩子们精心准备的学习用品：手提包（内有分隔，方便分类整理练习纸）、记事本、鼠标垫（写字时垫底下）、中性笔、书签、字帖、练习纸、作品纸。另外还有做书签和手工的材料、各种棋类、跳绳、毽子等等。

       说到书签，在开课之前，为每个孩子制作一个精美的书签，希望孩子们喜欢上汉字、喜欢上书写、喜欢上阅读；更希望孩子们“志存高远”、“学贵有恒”、“精益求精”......

       第一节课小朋友们自我介绍后，开始动手做书签：裁纸、打孔、装护角、挂流苏、画画题字，玩得不亦乐乎。

      最后在书签上题字，不对，是提画，哈哈！

      每次上课之前会唱一遍《感恩歌》，当我们唱起这首歌，优美的旋律会提醒我们，整个世界都对自己充满恩惠，这份恩惠并不是必须的，而是难得的；并不是必须存在的，而是每一份都对我有恩的。要从小懂得感恩。

　　这是课堂练习场景，虽然空间有些拥挤，却感觉很温馨，是吧？

　　这是本次课程的学习内容，吴鸿清教授设计的50个基础字根，初级阶段主要学习基础笔画的写法和字形的概念。

       描红和对临练习，因为是公益课，所以没有额外购买练习册，用的之前复习课发的电子档打印。

      用红笔圈出自己觉得最好的一个字，小朋友总会很认真的对比，慎重选择。

关于坐姿和握笔姿势：

1、韩弈尘和薛强豪小朋友刚开始学写字，双姿问题不大，希望继续保持。

2、王程宇小朋友上一年级，双姿问题都比较严重（头很低，握笔也很低），每节课都纠正，提醒后几分钟又恢复原样。苦恼！

3、臧诗语小朋友上一年级，双姿也有问题（头有点低，偏一边，握笔中指和食指在一起），经过一次纠正，后面再也没出现过上述问题，很棒！

4、顾洪源小朋友上二年级，双姿问题较严重（头很偏，肩膀高低明显，握笔角度不对，书写很用力），基本每节课都纠正，提醒后不到几分钟又恢复原样。苦恼！

5、敖贝宁小朋友上四年级，双姿基本没有问题，在学校纠正过双姿。

6、潘雨萌小朋友上五年级，双姿基本没有问题，第一节课纠正后就OK了。很棒！

　　改正前的坐姿。

　　改正后的坐姿。

      课间活动是孩子们最喜欢的，不仅能放松自我，还能增进小伙伴们之间的友谊。

　　薛强豪小朋友说还没有坐过秋千呢，不敢坐，经过鼓励终于坐上去了。于是乎每次课间休息，都会去坐一会秋千。

       一支笔，一面墙，一个孩子，就是一个世界。孩子涂鸦不仅是一种美术活动，更是孩子对世界的一种认知，表达自己认知感受的途径。

　　半小时的课间活动后，孩子们的的心思还很活跃，通过5分钟的静坐，让孩子们收心，尽快安静下来。

       静坐，又称冥想、禅思、内观，只要静下心来，听听自己的呼吸，感受自己的全身，就有几分的安定、平和；这份宁静感可以继续深化，消除身心烦热、忧恼......

       这是第六节课的一次临写测试，两位孩子没有学过写字，差别还是蛮大的。

       经过6节课程的观察，发现孩子们在第二节课学习效率比第一节课低很多，表现为不想写、说累、聊天和走来走去。

       计划是上午两节课，一节课一小时，对孩子来说时间确实比较长，所以更改了第二节课的学习内容：绘画、折纸、做手工......

       孩子们对自己喜欢的事情特别的好学和专注，正确的引领和陪伴，是对孩子健康成长最好的方法。

折纸系列:乌篷船

涂鸦

折纸系列:风车

折纸系列:千纸鹤

折纸系列:会跳的青蛙

即将开学，学习包书皮。

　　为期两个月的暑期周末硬笔字公益课结束了，给孩子们准备了一套字帖和作品纸，作品纸都是我亲手设计的。

       成功并非一朝一夕之事, 而是长年累月的积淀积累，希望孩子们能继续坚持学习，以后都能写上一手漂亮的中国字。

　　有个孩子说明天可以再来吗？哈哈！也不知道是想来写字呢？还是想做手工？应该是后者吧！

       想让孩子们喜欢上写字是很难的，玩是孩子们的天性，只能以乐带学了，也许这就是我本次课程的收获吧！