全国首届未来教师成长力高峰论坛—理想课堂工作坊

四（11）班

课堂

教学

教师

幸福

理想

有效

课堂教学

学生

教育

实现

　　2019年8月7日栾川县邀请到了成都大学教授、硕士生导师陈大伟教师，为老师们带来主题讲座《理想课堂愿景与师生幸福》《有效教学意蕴和实践要求》。陈大伟教授从自身经历出发，旁征博引，用一个个生动的小故事，娓娓道来，讲述了教师要如何实现自我工作价值，感悟教师生命意义，从而激发了每位教师追求理想课堂、实现幸福生活的愿望。

理想课堂

建设“理想课堂”

理想课堂建设就是一种构筑课堂愿景、追逐和实现课堂教学梦想的行动。理想课堂要致力于帮助学生实现当下的幸福生活，要致力建构和实现幸福的教师生活，要提供有利于学生幸福生活的学习内容，要采取和运用有效的教学手段和方法。通过陈教授详尽的讲解，让学员明白理想课堂建设是什么。理想课堂帮助教师澄清和建构自己的课堂教学理想，发现课堂教学的诗意和远方；致力改善自身生活追求和思维方式，学习更有效的研究和成长方式，改善师生教学生活质量，提高课程质量和教学水平。

诠释“幸福意义”

幸福是人生的终极目标，是教育的最终目的，是教师的生活追求。陈教授提出“幸福”这一主题词，是关注人的生活状态，关注教育的发展状态，关注教师的心灵状态，这是站在一个宏阔的背景下关注教师的生存状态，因为只有“幸福的教师对学生有教育力量”，只有幸福教师才能陶冶生命，浸润品格，传递精神，才能培养出具有丰富真、善、美涵义的学生。

营造“幸福关系”

“教育是关系”，处理好师生关系、同学关系、家校关系，生存状态愉悦了，幸福的感觉也就自然而来了。陈教授告诉老师们在教学中要用真诚的微笑，真诚的眼神，真诚的表情，舒缓的声音，赋予道义的语言让课堂中的每个孩子幸福的学习。陈教授提出“教师的笑、语言皆是环境，而环境为人的成长发展提供可能性，教育把人的发展可能性变成一种现实性”，教师要营造和谐的环境为学生的愉悦体验、幸福体验提供可能性。这种和谐关系、温馨求学环境的营造，能让学生真正体验学习带来幸福滋养，愉悦的感觉带来心灵的舒缓，这便也成为教师职业真正意义上的幸福含义。

有效教学

有效教学的定义

有效教学是有效果的教学；有效教学是有效益的教学；有效教学是有合适效率的教学。

有效教学的实践活动的精髓：
先学后教，自学领先；
不会才教，以教导学；
注重优化，体验成功；

人因思而变

教师要从思想的提供者转身为思想的促进者和引导者，教师的使命和责任是开发和建设课程，要改变课堂上的表面热闹、虚假繁荣现象，引领课堂参与者积极倾听和呼应来实现有效教学，从而提升教学影响力和教学吸引力！

　　我们期望通过理想课堂建设促进师生幸福人生的实现，期望通过我们富有创建而又扎扎实实的努力赢得掌声和尊重，教育是互通的，我们要在教育的路上多思考，多探索，让幸福去感染身边的人，与学生共铸幸福课堂，去寻找课堂教学的“诗意和远方”。