武宁中心幼儿园教师观看游戏视频解读

囍＊囡

小桶

游戏

小男孩

水管

管子

孩子

灌水

大炮

操作

进行

　　近日，武宁中心幼儿园组织教师对市学前科杜老师外出学习中录制的安吉、临沂幼儿游戏视频进行了认真的观摩学习以及研讨，老师们受益匪浅，也让我园教师对今后户外自主游戏的开展方面有了更明确的方向。

　　视频当中的这个小男孩，看着也就三四岁的样子，小小的身板，但却散发着巨大的能量。整个视频看下来，他给我们的印象，就是一个执着、明事理、守秩序、爱动脑且动手能力极强的孩子，虽然在整个过程中，小男孩的操作并没有得到成功的快乐体验，但小小的他却能做到反复摆弄、调整、尝试，并伴有自己的思考、判断和分析，已经是很了不起了。

❤执着的爱着那个粉红小桶

　　自从那个粉红色的小桶拿到手里之后，小男孩就对它爱不释手，多次在其他小朋友想要用他的小桶时，他都是大声地说“我的”“这是我的”“我不和你玩”，宣示着自己对小桶的占有权。当看到小桶里面有沙，就立马把它冲刷干净，边冲边说“脏”，且冲刷过程中能看出这个小男孩不但爱干净，还有一定的生活经验，刷起小桶来有模有样的。在历时5分钟的活动中，小男孩先先后后进行了多种材料的操作，但粉红色的小桶一直都是他最重要的玩伴。

❤他执着且善于动脑，是一个有想法的孩子

　　从开始刷桶时发现了一截短短的水管，他就开始开动脑筋，横着、竖着、滚一滚等各种玩，可一转眼看到更长的管子，立马有了新的想法，开始拖动长长的管子与其他管子组合，试图进行多节水管灌水流出的实验。一遇到新鲜的好玩的，这个小男孩就立马转移了注意力，这完全符合小班幼儿的年龄特点，以无意注意为主，极其容易受新鲜事物的吸引。

　　在灌水过程中，他进行了三次操作，能看出他是一个有计划、会思考、会分析判断，并能积极主动进行调整的孩子。第一次，在费了很大力气把长管子摆放好之后，他急不可待的接了小半桶水就开始往水管里灌水，灌水后，他对自己的行为还是有预期的，他没有到管子的最后去看水是否能流出来，而是到了第一节水管处进行检查和调整。调整之后，第二次他打了满满一桶水，这就应该是他在第一次操作后自己反思了水没有流出来的原因，应该是水太少，所以他打了满满一桶水，再次进行操作，这次他是信心满满地瞟了一眼前两节水管，便直接走到了最后的出口处，没看到水，他没有放弃，而是口中念念有词“大炮”“大炮”，原来，他把这个长长的水管当成了大炮，这样的想象和联想，他一定是有关于大炮发射的知识经验，所以才会将水从长管子的低处倒入，认为会像大炮发射一样从高处流出。紧接着，他又进行了第三次操作，满满一桶水倒进去后，他还把地面平了平，这个应该是他也开始思考水流不出来可能和地面是否平整有关，但因为突然出现的一根竹竿，将他的兴趣吸引，这个多节水管灌水流出的操作被迫停止。

从这一系列的操作中，可以看出，这个小男孩在游戏中已经有了独立思考的能力，发现目标—分析判断—实践调整—验证—反思—再实践，在这样一个有计划的过程中，他的思维能力、实践能力、感知能力，均得到了提升，且为他今后游戏能力的提高奠定了良好的基础。

❤他是一个能积极将生活经验进行实践的孩子

　　刷水桶时，用手转着圈刷，检查一下，再次冲刷；将长长的管子连起来往里面倒水，假装成大炮发射；需要多一些的水时，自己去开高处的水龙头，并且是小心的慢慢加大水流，而不是一下到最大；取水时，会主动排队，并提醒其他人自觉排队。这些细节，均能看出他是一个胆大心细，且乐观的孩子，不厌其烦的将他的生活经验在游戏中进行实践，一个人也能玩的不亦乐乎。

　　细细的分析下来，这个小男孩还真是让我们震惊，这应该就是自主游戏带给孩子的好处，也只有在自主游戏中才能真正的让孩子们得到这些多方面的发展和提高。也就正如《幼儿园指导纲要》中指出的:“玩是幼儿的天性”“要发现、保护和引导幼儿固有的天性”“以游戏为基本活动”。但同时，我们回过头来反思，孩子能有如此丰富的生活经验，并能够主动的将生活经验在游戏中进行实践，这些都源于哪里呢？这些应该离不开正确的家庭教育观以及有着丰富内涵的幼儿园教育环境所带给孩子们的积极引导，更离不开老师们的精心准备和科学指导。是啊，准备工作在前，放手自主为重，后期引导为辅，在这样一系列精心的物质和精神准备中，只要我们放手把时间和机会还给孩子，给孩子一片更自由更广阔的的游戏空间，相信每个孩子都会给我们带来意想不到的变化和惊喜吧！