在学习中感悟 在思索中成长──石泉县中小学中层管理干部领导力提升高级研修班阶段学习微报（第八协作区）

张平

　　为进一步加强教师队伍建设，提升中小学教师专业水平，石泉县教育体育科技局组织开展了中层管理干部领导力提升研修培训，本次培训由上海铭师培训中心承办。2019年8月1日，石泉县中小学教务主任、教研主任、主管教学工作副校长以及教体单位中层管理者共计56人齐聚杭州，向名师名校学习，相互交流，共同成长。

　　实用的学员手册指引参训教师们顺利的进行学习。致学员的一封信很是贴心哦。

　　学员们提前到达培训场地，认真签到。

　　8月2日早上先进行了开班典礼。首先是上海铭师培训中心黄丹院长致辞，黄院长诚挚的欢迎全体学员的到来，并强调“育人无痕，细微见智。育分也有涯，育人也无涯”，体现了教育者的博大情怀。接着班长刘英老师和副班长任万财校长对本次培训的学习纪律、学习态度、学习效率以及安全工作做了要求和强调。

　　开班典礼结束后浙江省教育厅教研室副主任张丰老师做了《校本研修的实践嬗变》专题讲座。张老师的讲座重点介绍了浙江省开展校本研修的四个主要特色，强调学校教学管理的转型，要从控制性管理转向指导性管理，同时还明确了教师研修的层次性：第一层次，落实教学常规，让教师心中有规则；第二层次提高教学技能，让教师手上有技术，成为骨干；第三层次促进专业素养的进步，让教师脑中有智慧，成为名师。课堂教学改革要聚焦课堂，课堂变革要从“对话中心的课堂”到“任务中心的课堂。”教师要关注学生的“学”，要把精力和重点放在问题的策划上，促进学生思维的发展。

　　参训老师们聚精会神的听讲，认真细致地做好笔记。

　　下午，杭州市上城区教育局王莺副局长做了《深度对话，丰富选择，为每个孩子提供适性教育》专题讲座。王局长所讲的适性教育就是为学生提供多样的可以适合学生的教育。讲这样的主题，是基于三个问题：一是教育就是帮助学生找到适合自己的“生命方式”；二是人们不仅有多元智慧方面的差异，而且有智慧形成节奏、速度和方式的差异，适性教育根据学习者的差异有选择的教育；三是学习是同客观世界对话、同他人对话、同自我对话一位一体的活动。以学生为中心，关注并承认学生的差异，这与我们平时强调的要了解学生、研究学生，对不同学生因材施教是一致的。王局长还介绍了研究学生的方法，学生的学习可分为视觉型、听觉型、触觉型三种类型，这一理念使我们耳目一新，对今后研究学生、分析学生有更好的指导作用。

　　8月3日上午，浙江大学教育学院院长助理孙元涛副教授进行了《中国教育改革的核心理念与深度改革》专题讲座。孙教授从改革开放以后的全教会到近期的教育大会对我国的教育改革进行了回顾和梳理，明确了教育是国之大计，党之大计，教育的四大核心发展理念：优先发展、教育公平、教育质量、教师教育。孙教授对政策的解读使我们树立了大局观，并对教育改革有了更清楚的认识。我们在教育教学工作中要培育专业意识，学情意识，重建学校精神，走向更有效的教育教学改革。

　　下午全体中学的学员们来到杭州市大关中学。一走进大关中学就被校园里浓浓的科技元素、时尚元素和个性化设计所吸引。大关中学教育集团总校长章继钢带领我们参观学校环境文化，教室、部室、办公室布局规范，设计合理，部室里各种先进的仪器设施和孩子们独特创新思维让我们叹为观止。3D打印技术和各种机器人探索在这里生根发芽。

　　参观结束后学员们聆听了章继钢校长做的《让每个生命都收获成功──实现学校育人目标的拓展性课程建设》主题报告。大坤中学的办学理念是“让每一个生命都收获成功”。这里的每一个人包括学生和老师，这里的成功指的是成功的学习、成功的处事、成功的为人、成功的心态。实施的策略是尊重差异、因类施教、增量评价、激励成功。别具一格的“排箫”课程体系，有利于开发培育学生的学习潜能和兴趣特长，拓展学生的思维，提高学生解决问题能力，帮助学生了解自己学习与职业的取向。

　　大关中学的敦本教育，尊重每一个学生的差异性，在“让每一个生命都收获成功”办学理念的指导下，构建“排箫”课程体系，为学生的发展搭建了多元的平台，助力学生的成长。我们在教学中要注重培养学生的创新思维和创新意识，只有在中小学时期在学生大脑里种下创新思维的种子，在高中、大学里才能开花结果。

　　征途漫漫，祝愿全体老师们克服困难，奋勇前进，在学习中感悟，在思索中成长，创造出属于自己的成功！