提高教学活动设计能力 <h3> 8月8日上午,我们聆听了土右旗民族幼儿园园长李瑞珍的专题讲座《幼儿园教学活动设计与组织实施》,从讲座中我们可以汲取很多先进的教育理念和教学经验。我想到了一些以前很少考虑的问题,发现了自己的差距与不足,对原有的教育观念产生了强烈的冲击。</h3> <h3> 我2016年毕业后，在小学实习，接着又进入幼儿园，从事教育教学有三年时间，与很多同行一样,在工作中,在幼儿园,幼儿是活动的主体,教师只能起主导作用。李老师结合自己的教学实践,用生动的案例告诉了我们这一点。著名教育家杜威说过:“教师不应该站在学生前面的讲台上,教师要站到学生背后去。"是的,作为幼儿园老师,我们不能让孩子们在天真烂漫的年龄就失去了童真童趣,过早地被课堂教学所束缚,要想法设法,充分发挥孩子们的主体性。引导孩子们在做中学,在游戏中培养孩子们良好的行为习惯,让良好的习惯伴随孩子们一生。</h3> <h3> 听了李老师的讲座,我深深地意识到:一名优秀的教师要能适应不同的岗位,用丰富的教育理论来充实自己,用先进的教学理念来指导自己,才能形成适合幼儿发展的教学模式,提高幼儿园教学的有效性,从而真正提高自己。</h3> <h3> 为了全面提高保教质量，提升教师与保育人员对保教工作重要性的认识，细化一日活动各环节的管理措施及要求，于8月8日下午由土右旗第一幼儿园园长赵海燕老师举行了保教工作知识培训。</h3> <h3> 保育员是指幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员，是在小学、托幼园所、社会福利机构及其他保育机构中，辅助教师负责婴幼儿保健、养育和协助教师对婴幼儿进行教育的人员。保育员在幼儿的发展中扮演着照顾者、教育者等多种角色，对幼儿的身心健康、行为习惯以及个性、情感等各方面均产生着深刻的影响。</h3><h3></h3><h3> 传统的保育工作是幼儿体检、生活作息、膳食营养、环境卫生、疾病防治等。长期以来幼儿园保育的地位常常迟于教育,许多教师认为保育是保育员的事,而保育员也会认为教育是教师的事。现在逐步的观念以及政策法规为保育员的成长提供良好的环境条件,大家在工作中能够清醒地认识到,保育员不仅是为幼儿园创设美好生活环境,管理好幼儿生活的保障者,而且也是教师的好帮手。</h3><p style="text-align: right;">2019年8月8日</h3><p style="text-align: right;">刘志丹幼儿园</h3>