<h3> 研究学生发展核心素养是落实立德树人根本任务的一项重要举措，也是适应世界教育改革发展趋势、提升我国教育国际竞争力的迫切需要。课程改革需要更新理念、优化课程、转型课堂、改革评价……2019年8月6日，学校有幸邀请到嘉兴南湖国际实验中学的校长兼党支部书记，浙江师范大学法政学院兼职教授为大家讲授“聚焦学生发展核心力，深化学校课程改革”。新世纪人以积极主动的姿态,迎接新课程改革的挑战,在扎扎实实推进新课程改革的过程中,发展培育学生的核心素养。</h3> <h3> 嘉兴南湖国际实验中学校长高洪良</h3> <h3> 主持人综合组王亚婷</h3> <h3> 本次授课 高校长共提出四项论点 。首先是“聚焦学生发展核心力，深化学校课程改革”提出的背景。高校长明确表示现有课程确实需要改革，但是是需要有意义并且切实可行的改革，也就是能够聚焦学生发展核力的课程改革。</h3> <h3> 其次是关于学生发展的核心力的探究。高校长分析了近几年各方发布的各项文件，其中包括联合国教科文组织部21世纪委员会发布的《学习：内在的财富》；北京师范大学于2016年9月发布的《中国学生发展核心素养》；全国教育工作大会于2018年9月发布的《素质教育：德智体美劳全面发展》等等。还分析了什么是素质教育，学生发展的核心能力——学习力的三要素，以及分享了所在嘉兴南湖国际实验中学的各项育人目标。</h3> <h3> 第三是关于深化学校课程改革的探讨。高校长分析了教育部和浙江省出台的深化课程改革的指导意见。其中浙江省的指导意见中提出课改的三大任务：课程建设、课堂转型、绿色评价。</h3> <h3> 最后是“聚焦学生发展核心力，深化学校课程改革”的基本策略。要坚持办学的核心理念：提升每一个学生的学习生活品质。而学校深化课改的的几条基本途径：一是重文化，促进师生与学校共同成长；二是调结构，完善管理；三是强技术，支撑现代教育。</h3> <h3> 社会组何曙进行总结</h3> <h3> 再次感谢高校长精彩的分享。现实的教育，社会发展需要有意义可行的课程改革。我们课程改革需要聚焦学生发展核心力。什么是学生发展的核心力?我自己归结起来:就是1.学生全面的发展，包括德智体美劳。2.学会学习，包括学会求知，学会做事，学会共处，学会做人。特别是学生会学习的学习力。只有解决学生想学，会学，能坚持三大问题。我想这样在现实教学中，老师的教学将轻松的多。课程怎样改革?抓住立德树人这个根本。培养学生核心素养。促进学生全面而有个性发展。基于这一目标，作为一线教师的我们，要改进课堂教学方法促进学生自主学习。引导鼓励学生独立思考，主动探究与合作交流。不要搞形式上的小组合作探讨。改进课堂教学，课上知识传递转向课前知识传递，课后吸收内化转向课上知识吸收内化。根据自己学科进行相应的课堂活动模式。最后，祝福我们同仁在教师职业道路上成为一位思想者，成为一位阅读者，成为一位践履者。成为一个幸福的有温度人民教师。</h3> <h3>文字：郑新华、何曙</h3><h3>摄影：田草兰、徐宏连</h3><h3>编辑：吴青樾</h3>