33号，高妤，走“彩虹”路，扬学习之帆，砥砺前行！——民进彩虹行动，三年音乐教师培训有感

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       继18年音乐教师培训之后，带着激动的心情，19年我又来到了熟悉的三十五中，这个曾经学习的地方。记得去年11月郭老师一行人到金沙对我们进行美育教育培训的时候，对我印象最深的就是是郭老师的一句话：会唱歌的老师，一定会与众不同。学习是为師之基、为師之途，是每一個教師提高素质、增强本领、成长进步的必由之路。面对着当今世界音樂教育格局，面对著學生核心素養日益增长的美好提升，需要我们去促进艺术教育水平。

         为了掌握好学习的方法论，解决好“怎么样去学习”的问题。我们带着强烈的求知欲，又开启了新一天的学习，每堂课都紧绷着神经，争取收获到更多的知识，投入到一线教学中！每天早上的合唱课就是“烧脑”大课，细胞拍的拍打，快节奏的视唱，手眼嘴的配合，为了达到“高效”的学习，同学们都不敢轻易放松一下，专心致志地聆听老师讲解！“磨人”的合唱节奏对位课，合唱课对于我这个非专业的音乐老师来说无疑是一个巨大的挑战，每次排练都像是一个痛苦的蜕茧过程，但又特别享受这一过程，变化的节奏和旋律，新颖的教学方法，先进的教学理念……我希望通过这一次次的排练，不负重托，不负自己，不负岁月，让自己一点一点地进步，把学习到的最好的教育理念，最简单的教学方法传递给孩子们。让她们轻松愉快地学习音乐并沉浸在音乐的海洋中！ 合唱课上，郭老师最开始并没有进行专业的学习，而是给我们看了崔万志老师的演讲视频，让我们从中感受到毅力与梦想的力量，教我们怎样摆好自己的人生态度，做一个有情怀的老师，把音乐坚韧不拔的精神和乐观好学的态度传递给每个学生，我发自内心认同郭老师的看法和观点。这让我更加肯定了自己的教学理念。

        我们需要太多的知识来武装自己，作业一名音乐老师动手能力也不可欠缺，来不及过多的休息，来到三十五中的科技馆动手做起民族乐器“沛筑”听着郭老师为我们细致介绍了“沛筑”的相关知识，同学们又学到了很多知识，锻炼自己的动手能力，认真的做了起来！

         在接触了《滚核桃》之后，《秦王点兵》似乎不是那么困难，每个同学都感觉自己得到了很大的提升，两次课后作品几乎成型，这给予了大家极大的鼓励，课间休息都在练习！

在接受了鼓的学习以后，我们又开始学习新技能了——“打棍”，身体与打击的协调，对我们来说无疑是最大的挑战，相信多练习，困难都会成为“纸老虎”。

        打击乐的奇妙之处，就是身边无不是乐器！去年的《滚核桃》让我第一次接触到打击乐就让我喜欢上这个独特的乐器。今年打击乐我主要学习了两种，一种是绛州鼓乐——《秦王点兵》，另一种就是打棍——《敲敲打打》。在正式学习之前老师们并没有直接开始练习，而是先给我们讲解了《秦王点兵》和《大唐六骏》的来历，区别，进行作品分析！老师的讲解很细致，让我一下子就明白了要表现好一个作品并不是简单的把它的节奏击打出来即可，而是要通过大家的配合，理解出作品的特点表现出来的作品才是活的，有灵魂的！在到打棍组的时候，老师告诉我们打棍相对来说会难一点，因为它需要肢体与棍子的协调，报着忐忑的心来到了打棍的教室，老师细致耐心的讲解让我们很快的就理解了打棍的乐谱，毕竟是才接触，刚开始的时候，我每次到较快的节奏的时候都容易脱节，后来在志愿者小妹妹的帮助下我很快的就找到了自己的节奏，不断的练习，不断的挑战，我终于把《敲敲打打》慢慢啃了下来。

      仲达文老师的朗诵课的学习让我收获颇丰，在此之前，我对朗诵就有着很大的兴趣，所以饱含着对朗诵的热情我来到了课堂。朗诵是什么，是让观众从你的声音里感受形象，是最接近唱歌的说话，仲达文老师一开始就给我们解释朗诵的意义。是的，作为老师，不仅要头脑清楚，还要在说话的时候清清楚楚才能将知识传达给学生。于是我给自己在朗诵课上立下了一个小小的进阶目标——先正确的发音说话，再学会朗诵，要用自己的声音让观众看到形象。带着这样的目标投入到学习，仲老师的每句话对我来说都是“干货”。老师告诉我们，要朗诵好一部作品，首先要先理解和分析作品的背景和意义，尽可能的用最清晰正确的发音，把作品的形象用声音传达给观众，通过这两次的学习，知道要排练一首朗诵作品的先后顺序，两次课后我们就把学到的朗诵知识运用到作品当中，完成的作品得到了老师的赞美，这对我们来说是莫大的鼓励！作为一名一线教师，我知道目前音乐教育最大的现状就是识谱的问题，我们应最先解决识谱和节奏的问题，把基础打好才能更好的学习音乐，从老师的身上，我明白了教学方法对教学的至关重要，在老师们的鼓励和帮助下，相信我们会把一个个“纸老虎”撕碎！在以后的教学中，不忘初心，做一名有情怀的音乐教师，终生学习，一步一个脚印，把音乐教育踏实做好！