且思且行，欲达则成——培训心得（一）

赵倩文

　　炎炎夏日，骄阳似火，比天气更热情的是老师参与学习提高的心情。 此次培训得益于示范区各级领导的高度重视，为帮助教师开阔教学视野，强化教学理论学习，提高教学水平，于2019年8月5号开展了为期一周的暑期教师提高培训班。

　　首先为我们进行宣讲的是来自上海外国语大学苏河湾实验中学的孙英明校长。

他以自己学校对于教育教学的实践探究为例，为我们做了深入浅出的讲解。

　　确定学校成立的目的是对学校定位的第一步。高端、精致这一概念不仅引领辐射同行，也促进学生个性化发展。

　　首先文化建设方面，学校以把精彩告诉世界为校训，从各个方面促进教师与学生共同发展。精彩意味着重视每个学生都有天分，激发学生良好的个性品质。告诉意味着培养学生独立的人格，可以“言吾言”。可以在课堂内进行合作交流，形成善于分享的品德与气度。世界不仅仅指的是课程经验向国外先进学习，也是对英语的重视，更是希望学生和老师要有世界眼光。

　　确定了教师队伍观念：诚信、自信、信念、信任。师德是前提，是核心。无论如何强调都不为过，不仅关乎当下，更影响未来。学生培养目标：精诚、精炼、精思、精美。培养学生的逻辑思维，以及正确的对于学习的态度。

　　其次队伍建设方面，通过“化学危机”这一小故事，对于师德有了更深的理解。明白自己是学校的一员，对于任务责任，不推诿。

　　对于自己工作文化的认同感。

　　孙校长还提到了以项目驱动的队伍建设，项目驱动促进专业，促进个性发展，也是竞争要素，以作业改进进行了实例讲解。

　　作业的布置应该做到让学生有主动学习的空间。

　　专家支持，开放课堂，高投入促进学习交流，促进团队成长。

　　学校管理方面，其实每个教师都该是学校工作的管理者。以“繁星耀校园”活动为例，以制度为引领，学校重视，学生重视，最后达到全员参与。最终使管理、机制做到了体现文化、服务文化、保障文化。文化的根基扎稳了，学校的管理工作也就稳了。

　　工作计划要落实，怎么实施计划。提出绩效管理。

　　

　　为促进学生个性化发展，学校设定了不同的课程，开展各种各样的社团。深化学科内涵，阅读经典，科普英语，思维训练，实验探究。

　　我相信通过这七天的学习，无论精神上还是理论上都会得到提升。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，慢慢的把学习到的知识用到实处。