展风采 乐教研 ——大同市第四期青年教师培训语文教研活动纪实

二中

老师

学生

教学

青年教师

教研员

语文

学员

引导

素养

我们

道路旁的柳条掠过说说笑笑的身影，热情洋溢的季节承载了浓浓的语文味道。为了提升中小学课堂教学水平，切实提高教师的教育教学能力， 八月伊始，由大同市教育局组织的2019年暑期青年教师培训如期举行。

不管是专家的讲座还是学员的公开课，亦或是学员的研讨探究，都使学员们受益匪浅。相信经过本次培训，每位学员的学科视野会更加广阔，教学思路也会更加清晰。

第一日

　　上午，北京市东城区教育研修学院语文教研员，语文学科带头人吴琳老师通过分享自己的教育故事阐述如何提高课堂教学能力。吴老师强调，作为青年教师要怀揣梦想，把教育当成一份事业，朝着教育行家努力。同时吴老师也对青年教师的长远发展提出了指导性意见，诸如多方学习，泛读群籍，整理教学实例，撰写教学随笔等。

下午，实验小学两位青年教师声情并茂地讲授了《动物王国开大会》《四个太阳》两节公开课，精美大方的课件，妙语连珠的教学设计，赢得了在场老师们的一阵阵热烈掌声。吴琳老师从把握课标规定性、研究文本本身、考虑学生认识水平、编者的意图等语文专业角度展开了评课活动。

随后，吴老师以其独特的亲和力为大家做了一节精彩的示范课，让我们享受了一次文化盛宴，在场的领导及青年教师跟随吴老师一起走入《快乐读书吧》，循循善诱，分享读书的快乐。

晚上，在教研员徐丽霞老师的指导下，各位老师分组研讨，认真聆听，就如何有效提高教学能力进行了热情有效的研讨。

教师一定要通过不断学习来提高自己的文学素养，顺应“全面提高学生语文素养”这一基本理念，充分挖掘出教材中深含的意蕴，真正走进文本，与作品建立一种人与人之间的精神联系，从而为学生与文本架起沟通的桥梁，向学生准确、深入地传达出语文课程中文学的美感，让学生受到思想情感的熏陶和美的感染，培养文学素养，全面提高学生的语文素养。

第二日

　　上午，我们迎来了全国优秀班主任、北京市平谷区德育研究室主任韩玲老师。韩老师为我们做了题为《师德修养与教师专业化发展》的讲座。韩老师用大量详实的案例、幽默风趣的语言为我们介绍了“先跟后带”教育方法的操作性，更新了我们的理念，破除了思想上的藩篱，为我们更好教育学生提供了宝贵的经验。

　　下午，来自各小学的老师为我们展示了生动活泼、精彩纷呈的公开课，循循善诱，从“生字宝宝”讲到篇章线索，最后落实到实际的理解运用。

《荷叶圆圆》一文注重情境教学，用图文并茂的方式引导学生入境感悟，感受荷叶的美，以及小动物们快乐的心情，创设的这种生动活泼而又轻松的情境氛围贯穿整个教学活动。《棉花姑娘》把教学的重点放在学生体验情感，指导朗读上，让学生自己体会课文角色的内心世界，读好请求的语气。《雷雨》一文的设计以“一条富有诗意的感情和审美的清泉”串起了读、背、品、悟的心智活动。整堂课如行云流水，丝丝入扣、清新自然、不落俗套，充分体现了老师在文本处理上的教学技巧。

晚上，各位老师热情更甚，积极分享交流自己的观点，小组探讨氛围热烈，个人发言精彩连连。

第三日

　　上午，由陕西师范大学教育学院副教授张斌老师为我们带来了《教育研究设计的结构与撰写》的专题报告。张斌老师用自己丰富的理论知识和教学经验围绕“教育研究”这一课题为我们带来了一场理论知识的盛宴，勉励所有学员早日成为专家型的教师，成为教育家!

　

　　下午，二十一中的赵慧英老师和外国语学校的袁雁老师为我们呈现了精彩的《钱塘湖春行》同课异构课，教学生如何赏析诗歌，培养学生的动手能力。

赵老师用细腻生动的语言引导学生，从读到写，循序渐进。袁老师教态自然，内容完整，重点突出。

　　教研员牛文生老师引导我们对诗歌的朗读和感受进行探讨，提出一定要把“读”放在重中之重的位置，在读中去感受诗歌的内涵和情感。

　　 晚上，大同二中翟永霞老师用其扎实的语文功底和精炼的语言为全体语文学员带来了一场别开生面的试卷讲评课，充分展现出了大同二中青年教师的风采。

教研员牛文生老师仔细聆听了讲课老师的公开课，也仔细聆听了每位老师的想法，有针对性地提出教学问题的解决方法。

教研员郎建华老师也一直引导着我们，鼓励着我们，陪伴着我们，给我们力量。

第四日

　　上午，任教于北京师范大学教育技术学院的庄秀丽老师，她一切教学活动的设计与展开的轴心是：引导学习者参与、推进学习者动手做、深化学习者对真实任务情境的体验。

庄秀丽老师运用一个个精彩的案例，让我们深切感受到当今社会网络学习的变化。她提醒我们，学生在面对网络学习时，需要教师做出一定的指导，合理利用网络，实现高效学习。

　　下午，吴波老师从课标解读、学情分析和数学思想三个方面展开了评课活动。来自大同一中和大同二中的两位青年教师充满教学热情，突出学生活动，灵活运用变式，重视数学史教育，引导学生发现生活中的数学，赢得了专家的肯定，并提出了建设性意见。

晚上，大同二中的席镕老师用社会热点引出了古文《穿井得一人》的讲解，风格清新，课堂节奏连贯。充分让学生做到眼到、手到、嘴到和心到，让学生用心的去读、去体会、去感悟，真正的能够充分的调动学生学习的热情和积极性，让整个课堂活跃起来，变成学生的课堂。

　　 教研员牛文生老师引导老师们就文言文阅读这一难点进行了探讨，特别强调老师们必须重视学生的基础，日常教学中一定要打牢基础，打好基础，重视文言文的实词积累、一词多义、词类活用、古今异义、特殊句式等基础常识的把握。平时多强调文言基础的重要性，多对比练习，久而久之，学生一定可以形成好的习惯，为应对中考和高中的文言文上赏析奠定基础。

第五日

　　上午，太原市第五实验中学校长姚世敏做了题为《基于核心素养的教学目标设计与落实》的讲座，姚校长对年轻教师们进行了心与心的交流，告诉大家“用力才能及格，用心才能优秀”，身为青年教师，一定要注重个人核心素养的不断提高和学生核心素养的塑造，把对学生核心素养的培养放于教学目标中，落实于课堂教学中。

　　下午，大同一中的老师为我们带来了细腻生动的《骆驼祥子》名著导读课，首先用图文结合的方式引出课堂，让学生喜欢这部著作，其次引导学生，教学生怎么读这个著作，最后还要让学生读出名著的精髓，当然包括对人物的形象、语言风格，娴熟的写作方法等艺术特点的分析，还有作者深刻的主旨、深邃的哲思。

　　公开课结束后，学员们就如何更好地引导学生进行名著阅读进行了探讨和发言。

教研员牛文生老师做总结性发言，她充分肯定了学员们的看法，倡导给学生足够的时间“自由阅读”。同时要注重通过有趣的问题引导或者其他丰富多样的形式激发学生的阅读兴趣，促使学生养成良好的阅读习惯。教师也要在指导阅读的同时，注意课堂目标有所侧重，就一个问题深挖会取得更加理想的效果。

　　实验中学的老师用干脆利落的风格为我们呈现了杨绛先生的经典散文——《老王》。

学员们就如何阅读散文进行了探讨和发言，在牛老师的引导下，从探讨如何阅读拓展到探讨如何写作，引导学生梳理文章的线索，学会抓取小事儿，学会表达情感。引导学生通过一篇文章完成一个任务：如何让笔下的人物更生动。教师在平时的教学中也应该细化教学目标，对学生的知识和能力方面有具体细致的要求。

追梦不止

　　相信经过这次培训交流，在以后的教研活动中，会涌现更多的精彩课堂，更多的思维碰撞，让我们的每一次教研活动激起更多智慧的火花！

未来，我们会用自己充满诗意的语言温暖学生的心灵，用自己深厚的文学修养滋养着学生的灵魂，用自己闪光的人格魅力深深影响着一批又一批学生的成长……不忘初心，砥砺前行！

图文：大同二中团队