非凡的领导（回家系列之三十八）

上官无妄

非凡的领导（回家系列之三十八）

八一年八月底，我去XX县报到，这是一个在我插队的地区靠近南方也靠近大海的县。从我家乡到那县，现在汽车走高速二个多小时就可以到了。我去的那个年代，这段路程大概近六个小时汽车。一五年我在这个县中的学生专程接我夫妇重返此地，已经旧貌换新颜了，县也变成市了。

中国的城市规划师总是高瞻远瞩，就那个撤县改市不久的地方，城市设施建设已经拉出个大城市的骨架来了。但公交车少得可怜，当地居民要想生活方便，只能自己拥有私家车了。不久，这个市就变成地辖市的一个区了。

我工作的那个县中已经新建了，找不到原来样子，当然也找不到原来的感觉了。汽车到达，学生说，进去看看吧。我说，算了吧。虽然对此地感情尤深，可一切都已过去。那些新建筑什么地方看不到，只有人与人的真情会永存。重返旧地只是一种仪式，真正的记忆和怀恋是与生俱来的。

这次分到县中，与中师毕业分到县中一定不一样。那次可能有点阴差阳错 ，这次却绝对是非我莫属。

与我同时进这个县中的，是走马上任的县中新任校长庆校长。这个校长是外地人，有数学老师的经历。

一般来说，政治老师语文老师走上仕途的人多一点，而出类拔萃的数学老师则常常迷失在逻辑思维的理性王国里。

这个校长，绝对是个人才。三年后，在我离开这个县中不久，他就升任了该县的付县长，可见不一般。

后来校长亲口对我说过，你是我挑来的。虽然我仅仅是个大专生，可是档案上，我还挺丰满的。老三届高中生，插队三年，读过中师，在县中任教五年，在大专再读三年。庆校长是懂行的，我这样的人，至少要比从没当过教师，新毕业的本科生要好使一点吧。

我进县中不久就发现，这个县中南方教师很多，大都是文革前后分过来的本科生。这些南方教师的人数，大概是我原来任教县中的一倍。果然南方教师的家乡情结很重啊，宁向南一尺，不向北一寸。我想离家近一点，在情理之中。

　第一年，我接手了一个初三毕业班。这个班原来的班主任住院了。这个老师是我的同乡，他出院后，就直接调回老家了。

我为了熟悉班级，想与之交流，可是不成功。我发现他的状态挺好的啊，至少脸色比我红润。住院，似乎是在等候调令来。

回家，这是外地教师患有的一种癌症。尤其是已婚的单身老师，这是无法治愈的。

那时我接手的这个班，每到周末，学生会相约到医院，去看这个前班主任。这让我既感动又妒忌。那时我就想，什么时候，这个班的学生对我有这份心，我的从教生涯就功德圆满了。（三十五年后，这个班的学生给了我更大的感动。他们通过公安局查到我的电话和住址，先是“五一”节三辆车直扑我家做面对面的邀请，后是“国庆”假期三辆车来接我去那个县城与学生团聚，让我感到不枉为师一场。）

　　开学第二周，庆校长突袭了我的数学课，没有任何征兆。这种突袭，才能真正了解一个教师的教学水平。我知道，这就是掂量我来了。

班长喊起立，我示意学生坐下。我下意识地扫一眼全班学生，却看到了一个头发有点夹白，正在戴上眼镜的人，这是庆校长。

老实说，我非初出茅庐，对付突然袭击的听课，办法有的是。假如自己真的一无准备，也有办法让突然袭击的听课者铩羽而归。我可以临时改上一堂练习解疑课。翻开教材，在练习题里找一点没做过的题目，让学生做一堂练习课。而且冠冕堂皇地对学生宣布，今天是对前一阶段回顾，你们做题，老师答疑，检查一下自己还有什么问题。我可以自由自在地在教室悠闲地漫步，心里在嘲弄你这个听课者，让你一无所获。我不会用这种方法对付一个将我带进县中的校长。

我把三角板靠到黑板上，却无意间带倒了粉笔盒，似乎还是有点失态，但很快就进入正常的上课状态。

这堂课是几何课，这是我最擅长的课。几何题可以自问自答地分析解题入手的方法，逻辑推理如何深入。你的全部几何知识积累，可以穿插到讲课里去。庆校长是数学老师，也许我的这一堂课就让他对我另眼相看了。

　又过了一个星期，文教局数学教研室的教研员，也来奇袭我的数学课了。这不是巧合，这是校长让他来的，这是奇课共欣赏来了。

我还记得那堂课是讲的两园关系，其中一个例题我用运动的方式，举一反三地讲了切线在两园关系运动过程发生的变化。

巧了，那堂课我带了两块小黑板，上面是课堂上主讲例题的两种变形题目。就我这种进场上课的装备来看，那就是上数学公开课的架势了。

虽然听课是突然袭击，我却让听课者看到了我上课最好的状态，真是天助我也。实际上，我平时上课都是这种水准，但不会经常带着两块黑板进教室。要让我开出水平更高的课来，使尽浑身解数，也就这三板斧了。

课后，教研员他与我交流，大意是说，他听过无数数学老师的课，看到的模式是刻板的，毫无新意的。那个模式就是照着教学参考书来的。他给我留下对这堂课的评价是：启发诱导，由浅入深，完美总结，大开眼界。

这个评价几乎是对教学大师的评语，远超出了我的预期。对前十二个字，我不以为然。对最后四个字，我是认可的。因为我的课一直就有点与众不同，我喜欢与学生互动。学生越专注，越热烈，我就越兴奋，越生动。我属于喜欢头脑风暴，思维对撞场面的那种人。

不久，教研室组织了一次全县数学教师的交流活动。在这个会议上，教研员做了一次怎样上几何课的专题讲座。最后他说，这个专题，是听了县中X老师上课的启发，他就是这样上课的。

教导处主任是江南人，也是数学教师，不久就交给我一个任务，编辑学校黑板报的数学竞赛专题。除了他自己可以轻松一点，也有变相掂量我的意味。他不知道，当年奥数题也是我的强项。

这种掂量的结果是，第二学期我就当了数学教研组付组长，第三学期我当了数学教研组组长。县中是县里教师的群英荟萃之地，文革前的本科生比比皆是。我一个名不见经传的大专生，去组织指导他们的教学活动，实在有点匪夷所思了。

我深深体会到，校长和教导处对我的重视，也体现了学校对我的厚望。我不会感激涕零，但“士为知己者死”这种古代侠义精神，从小就烙在我心里了。

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