智学明德——2019年儋州市中小学校长领导力提升研修班开班

儋州市新州镇中心学校

课程

教育

校长

学员

基础教育

培训

领导

学习

领导力

儋州市

       为深入贯彻教育部《关于深化教育体制机制改革的意见》文件精神,深化儋州教育改革开放创新试验,增强校长在新形势下的变革创新意识和能力,优化校长管理行为,提升校长的管理领导力,实现儋州教育的内涵化、国际化发展。市教育局决定举办儋州市中小学校长领导力提升研修班，此次校长研修班于2019年8月2日-10日在浙江省宁波市举行。培训由儋州市教育局、儋州市教育研究培训院主办，宁波鹏翔教育科技有限公司承办。

        在儋州市教育研究培训院吴昊院长、薛雁华副院长、黎贵波主任带领下，全市各中小学学校校长、个别中层领导等54人参加培训学习。此次学习以教育领导力提升为核心，围绕中小学校长专业标准，从“课程改革”、“安全管理”、“文化建设”、“行政管理”、“信息技术”到实地走访名校等，进行模块化培训学习。 开班仪式

　　8月3日上午开班仪式由宁波鹏翔教育科技有限公司于桂芝老师主持，薛雁华副院长进行开班讲话，他强调：为期七天的校长领导力提升研修班，是教育局高度重视的一次高端培训项目，旨在加强我市校长队伍建设，提升校长领导力综合素养。他提出几点要求，一是要强化安全意识；二是强化纪律意识；三是强化文明意识；四是强化团队意识；五是强化学员意识。最后，他希望各位校长转换角色，从校长的身份转换为学员的身份，认真听讲、做好笔记、积极交流。在培训期间有所得、有所获，在工作中学以致用。

        黎贵波主任宣布班委成员，对培训期间的各项工作做具体安排。同时强调学员要注意安全、要具有团队协作精神，开开心心来宁波、平平安安回儋州。

        于桂芝老师对培训学习的要求做了进一步安排，她希望学员们能够借助难得的机会多沟通多交流，相互借鉴学习，在学习期间收获满满。

　　学员代表、培训班班长市第四中学校长余有才发言：感谢教育局安排如此丰富的课程，给予了各学校校长出外学习、交流研讨、提升自我的学习机会。作为学员代表他倡议，要提高政治站位，强化团队意识，遵守培训纪律。

培训学习

　　开班仪式结束后，上海市教育考试院原副院长雷新勇教授为学员作了《新高考改革和新课标背景下考试应对策略》。

他指出当下存在问题是：新课标背景下，考试研究的主要目的是增强对课程目标和质量标准的理解。课程目标和质量标准毕竟是抽象的,并非所有的教师都能够理解的。要将课程目标和质量标准转化为教学的目标和标准,需要对其加以研究,但并非所有的教师都愿意对其加以研究,也非所有的教师都有对课程目标和质量标准进行研究的能力。

       他认为：应该根据高校人才选拔要求和国家课程标准,科学设计命题内容,增强基础性、综合性,着重考查学生独立分析问题、解决问题的能力。考查重点在于认知能力与学生学习生活、科学生活、社会生活相联系。

　　8月3日下午由宁波大学课程与教学研究所所长郑东辉与学员们作了《校长的课程领导》讲座。他从“何谓课程领导”、“课程领导应具备怎样的素养”以及“校长如何实践课程领导”三方面进行分享。首先他厘清“课程行政”和“课程领导”概念，“课程行政”即严格控制，维持现状，管理者是把事情做正确的人。而“课程领导”是积极激励，引起变革，领导者是做正确事情的人。他认为，“课程领导”本质内涵在于课程事务的领导和以课程事务为纽带的人际领导，通俗来说做好“课程领导”需要具备专业知识也能做好人际管理。

课程领导者需要具备哪些素养，他指出三点：一是课程领导者权力来源需要他具备专业权力，道德权威，科层权力；二是具有相关课程人格，必备的知识与经验，必要的课程技能；三是要有追随者主动向其寻求帮助，有经验教师愿意参与其主持的课程运作，能形成制度化的工作模式，能带领一个团队有效地解决课程发展问题。

“课程领导”如何有效落地，他给出了两大建议：一是整体领导策略，首先要求校长成为变革型领导，学会运用团队领导，大胆授权给教师。同时运用楷模与示范策略，争取关键人士的支持；二是时间管理策略，学会分类和优先管理，能够利用学校的例行活动发展优质课程。

讲座最后，他向学员们分享自己教育理念：把校长当事业做，把课程当专业做，把领导当服务做。

　　8月4日上午，宁波市外国语学校董明校长为我们作了《当下教育热点的思考》，他通过四方面与学员进行交流，一是对当前教育热点的思考；二是基础教育中的主要矛盾；三是新课程的曙光；四是董校长的教育梦想。他认为，基础教育中的矛盾其实也是素质教育与应试教育之间的矛盾。他说：我们的教育究竟应服务于选拔，还是服务于发展需要，这是中国基础教育所面对的一对矛盾。同时存在知识、教育和社会之间的矛盾；学生学习目标的矛盾与冲突。他指出，只要学校存在升学竞争，教育的功利性就不可避免。而这矛盾产生的问题关键在于“评价机制”。

能否有效缓解这一矛盾，他认为可以通过“新课程”的推力着手。首先课程的目标和功能定位要准，其次改变新课程形式和内容，最后改变新课程下考试与评价问题。

他认为适合的教育-最好的教育理念，迫切希望全体教育工作者能够面向全体学生，让每个孩子都有希望；着眼于学生发展，德智体并重；着眼于有个性发展，让孩子有发展选择性；着眼于可持续发展，不能太功利教育。

　　8月4日下午上海市教委研究室主任林炊利作了《国际视野下的基础教育改革与发展》讲座。他从全球坐标系下的基础教育：PISA测评与TALIS调查数据分析、发展基础教育的基本价值导向和当前基础教育改革发展存在问题与讨论三个方面进行阐释。

在发展基础教育基本价值导向中，他认为：要办优质的基础教育，首先优质基础教育离不开当地政府财政支持，队伍建设，课程改革以及政府行政保障；其次要办好每一所市民家门口的好学校，达到城乡均衡、区域均衡；同时要有公平的教育环境，通过教育秩序整顿、发展特殊教育实现公平；在以上政府保障基础上，学校要主动贡献，对口支援教育落后地区。

针对当前基础教育改革发展存在问题如何解决，他指出要“五育并举”的教育理念尚待进一步强化和落实，发展评价“指挥棒”尚待优化，课程教学改革尚待深化，城乡一体、优质均衡水平尚待提升。

学习掠影

教培院吴昊院长与各学校校长交流

学员们认真听课

全体学员合影

        十年树木百年树人，教育需要一个漫长的过程，需要不断追求和探索。两天的培训，学员们认真聆听专家讲座，边听边思，积极交流，开阔了视野，提升了水平，受益匪浅。学员们纷纷表示借鉴上海、浙江教育的先进经验，结合实际，学以致用，为全面提升儋州教育品质而不懈努力！