<h3> 2019年8月1日，期盼已久的第二届全国农村点火人研习营如期开营，170位来自全国各地的科学点火人齐聚一堂，开始了为期五天的科学之旅。</h3><h3> 早晨，年龄已经八十多岁的科技奶奶充满激情的分享了他们投身教育六十余载的感人事迹。当今社会，科学技术的发展和更新快得令人无法想像，而科学教育要从娃娃抓起，“造就科学的中国，责任就在小学教师（陶行知）”科学觉不仅仅是玩，玩只是诱发学习动机，好的科学教学，必然是始于玩，而终于理性，要用系统眼光和整体智慧引领孩子们去思考。没有理论的实践是盲目的，没有实践的理论是苍白的。然后，科技爷爷用身边的各种废弃物品为材料，向我们展示了好多有趣的实验。</h3><h3> 下午，担当者行动创世人张同庆就“科学课中的儿童观”进行了分享。<span style="line-height: 1.8;">“</span><span style="line-height: 1.8;">曾</span><span style="line-height: 1.8;">经我们都是儿童，但我们已经忘了我们作为儿童的模样。</span><span style="line-height: 1.8;">”</span><span style="line-height: 1.8;">所以他说，孩子天性好奇，对未知充满热情和兴趣。孩子希望被尊重被看见。孩子希望能够实现自我。而科学课是满足儿童好奇的最好舞台。我们科学老师应该不预设封闭成果，不帮助孩子操作，只需要准备好足够的材料，然后沉下心来了解孩子，帮他们打开眼界，拓宽视野，并在适当的时候，适当的放手鼓励孩子，做孩子兴趣激发的好朋友，做孩子探索过程的好伙伴，做孩子创造突破的好教练。</span></h3><h3> 接下来，好玩的科学副主编康炳钦就“如何研发和设计好玩的科学”进行了分享。首先，设计儿童科学课应当具有全球化思维和互联网思维，应该以儿童为本位。设计理念应当符合“三化”：视野主体化、设计纵向化、成长可视化，抓住“四点”：兴奋点、结合点、生发点、生长点。结合大量的科学书籍，与前沿科技相结合，方可设计出好的科学课。</h3><h3> 他们的分享既有对过往经验的总结，又有对未来方向的思考；既有高深的理论，又有浅显的展示。严肃庄重中透着幽默风趣，生动活泼中展示着睿智理性。</h3><h3> 这是收获满满的一天，期待后面的精彩。</h3><h3><br></h3> <h3>云顶学校校长致欢迎词</h3> <h3>科技奶奶分享儿童科学教育的理论与实践</h3> <h3>科技爷爷的实验展示</h3> <h3>张同庆老师分享科学课中的儿童观</h3> <h3>康炳钦分享如何研发和设计好玩的科学</h3> <h3>点火人故事分享</h3> <h3>点火人故事分享</h3> <h3>点火人故事分享</h3> <h3>点火人实验展示</h3>