“时光不语，静待花开”——记2019年赴杭参加自闭症儿童康复服务研讨会

赖红

自闭症

教学

儿童

特教

教师

教授

校长

胡俊

康复

课程

2019年7月27日，暑期当至，夏木阴阴，蛙鼓蝉鸣。宁都县特殊教育学校外派赖红、王萍两名教师齐赴浙江杭州参加由浙江大 学、浙江省残疾人福利基金会、浙江工业大学、杭州师范大学、杭州康乃馨儿 童康复中心和Autism-kids儿童孤独症康复辅具研发中心联合主办的“2019自 闭症儿童精准康复服务研讨会”。

从课程安排来看，本次培训既有特教专家及大学教授亲临讲解，涵盖丰富的理论知识学习，亦有来自一线教师的说课实操，落实拓展实践，着实令人充满期待。继开幕仪式后，我们正式开启了学习的篇章。

　　7月29日上午，培训在浙江省残疾人体训中心正式拉开序幕，陈玉国理事长为本次培训活动展开讲话。在欢迎求学教师到来的同时，也对当前自闭症的现状和发展作了简短的概谈并预祝大家学有所获。

随后，浙江大学董晓红教授为大会致辞。会上，董教授向与会人员讲解浙江大学这些年在自闭症康复和疗育所做的努力和目前已经获得成果。最后，对我们全体培训学员提出了具体的要求和殷切的希望。

培训正式开始，来自中国台湾的特教专家陈冠杏教授对自闭症儿童课程开发作了详细的讲解。陈教授围绕“什么是课程？”这问题先后展开了对课程与教学的关系，课程的层级，课程编制的基础，自闭症儿童的诊断标准等问题的教学。润物细无声，在教授的温柔细语中，我们也收获到了满满的“干货”，理论指导实践，相信以后再教学过程中，我们的教学会更加的专业化，科学化。

短暂的休息后，来自浙江省绍兴市特殊教学校的唐茂盛校长就一线教师如何展开对自闭症和智力障碍的学生教育教学展开讨论。唐校长指出，教师开展教学之前一定要做好充分的准备，一定要搞清楚这几个问题：教学什么，为什么教，怎么教学，教学的怎么样。如果在教学之前能明确好这些问题，那么我们的孩子一定能在学习中有所收获。最后唐校长强调教师教学一定要遵守八大纪律，在教学中一定要因材施教，尊重差异。只有做到教育与康复结合的教学，才是特殊学生需要的教学。唐校长的语言幽默风趣、铿锵有力充满了激情。在特教这条路上，唐校长真正做到了不忘初心，砥砺前行。我们在座的每一位教师，都被唐校长的热血与激情鼓舞，从唐校长身上我们学到的不仅仅是知识，更多的是唐校长那份对特教热爱的心。我相信以后特教行业一定会如雨后春笋般冒出越来越多如唐校长这样的教师们，奋斗在一线。

29日下午，杭州师范的美术教育博士胡俊教授，提出了“三界空间”假说理论对孤独症康复的应用。胡俊教授提出了盲人“触觉绘画”和用于自闭症教育干预的“马赛克众游”，“剪影动画”等项目。胡俊教授创新性的提出促进普特融合的“逆向”的理念和方法。胡俊教授的讲解别开生面，极俱创新，为我们带来了一次前所未有的学习。科技的发展，教育教学的形式也越来越多元化，听了胡俊教授的一节课，我更加意识到，我们作为特教教师一定要时刻牢记终身学习的理念，只有这样我们的教学才不会落后于社会的发展。

连福鑫教授，对“自闭症儿童自我认知及其干预”展开讨论。会上，教授提出一定要关注自闭症儿童的“自我”，因为他们“自我”是完全区别于普通儿童的“自我”。只有了解了他们的“自我”，我们才能做出有效的干预措施。通过学习，对于自闭症儿童的认知和干预我有了质的认识，也明白了，在教学中我们不能盲目干预，干预要在了解的前提下展开，才能有所成效。

31日上午，参观杭州康乃馨儿童康复中心。

设备齐全的资源教室以及教师的专业化让我们惊叹。走进康乃馨，我看到了不一样的特殊教育。

短暂的培训结束了，但我相信这几天的点点滴滴已经无声地滋润了我们的内心。杭州之行，开阔了眼界、学到了知识技能，自己在自闭症疗育这一块更有“底气”，更自信了。另外，还深刻地体会到时光在自闭症孩子身上留下的美好的印迹……时光不语，静待花开！