承认智能差异，发挥个性特长----华东师大培训有感之五

遥遥

　　今天上午我们聆听了李德元老师的讲座《新政背景下的观念转变与教学应对策略》。教育关乎学生，成长关乎国家未来。面临高考改革的教育新政，需要树立科学的教育观。从国家到社会到教师到家长，都需要转变观念。其中的一个观点就谈到，全社会应该以多维度全面的发展的眼光来评价学生，承认每个人的智能的差异性，充分认识学生的长处，发挥学生的智能所长，从而让学生获得发展。对于这一点，我深以为然，谈一点点感想。

　　在教学中我们发现有的学生在某个学科上花了很多时间，成绩却始终不理想。作为老师，我们以为学生可能不够勤奋，或者是方法不当，就会对他进行各种激励，以及进行学习方法的指导。但到最后我们会沮丧的发现，效果远远不如我们预期的那么理想，学生的成绩一直徘徊不前或者提高不多。相反的，我们可能还会发现，有的学生在某些学科上，看起来好像没怎么花功夫，学起来轻轻松松，但是成绩却很好。这样比照，我们也不得不承认一个现实：学生的智能是有差异的。这种差异化的智能，决定了学生是否偏科，决定了他有什么特长以及决定了学习总体的效能怎么样。

　　按照美国心理学家加德纳的多元智力理论，智力不是一种能力，而是一组能力。他认为构成智力有八种能力：语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能、自然认知智能等。每个人都同时拥有相对独立的这几种智力，在某个或者某几个方面有较高的智能，在某个和某几个方面智能相对较低。这些智力在每个人身上以不同方式不同程度组合，使每个人的智力各具特点，这就是智力的差异性。基于这种差异性，我们很难找到一个适用于任何人的统一的标准来评价一个人聪明和成功与否。按照这一理论，老师应注意尊重学生的智能差异，认识学生的长处，发挥学生的智能所长。人总是倾向于做自己能够胜任的事情，因此我们要让每个学生至少发现自己的一个强项，这样学生会乐于发挥自己的强项才能，从而在学习中找到成就感。当学习成为一件快乐的事儿，在快乐中付出坚持和努力，就会走向成功。相反的，忽略智能差异，一味的逼孩子去抓成绩，却挤掉了孩子的发展空间，孩子的学习成绩未必提高，而他潜在的某一个或者某几个可贵的高智能也被耽搁了。而在现实中，这样的遗憾常常在发生。

　　对照这一理论，我发现自己排在前三项的分别是语言智能、自我认知智能和视觉智能，随后是人际智能，再次为数理逻辑智能，而音乐、运动、自然观察智能是我不擅长的。回想自己高中到大学的学习生涯，以前的疑惑瞬间得到解释。我明白了为什么中学时，高中语文外语学习感到很轻松，以至于在高考时语文成绩全校第一；上大学时，英语老师问中文系的我为什么没报读英语专业；为什么明明在数学上下了很多功夫，成绩却一直不理想，直到高考也没能考高分；为什么明明未学过画画，考试却一次通过，以至于大三时成功报读了美术选修班。；为什么明明自认为不善言谈，身边的同学却总是喜欢找我谈心，向我倾吐他们内心的秘密……

　　在明白这些答案的同时，我深深为自己感到庆幸。庆幸在当年并不明白这一理论的情况下，我自己、我的老师和家人的行为和选择却在无形中遵照了这一理论，让我得以选择自己喜欢并擅长的专业，大学毕业后，又得以从事喜欢并擅长的工作。到现在我都记得当年高中文理分科的情形。高一时，从分数上看，我的文理科成绩好像比较均衡，但实际上我知道自己的兴趣爱好在于文科。进入高二分科分班的时候，我毫不犹豫的递交了文科的分班志愿。当时班主任很舍不得，找我谈话，在得知我的志趣后，并没有“苦口婆心”从高考升学的得失利弊来衡量，而是尊重了我的选择。我的叔叔和我在同一所学校，他是数学老师，得知我志愿选文科时，也没有以他这个理科的榜样来影响我，而是尊重了我的选择。至于我的父母，基于他们一贯对我的“放养”教育态度，我的事情让我自己做主，也尊重了我的选择。深深感谢他们对我的尊重。这份尊重让我在后来的学习中感受到快乐和成就感。后来工作了，尽管并没有从事所学专业的语文教学，而是半路改行，成了政治教师，但这也是符合我的特质的，也是自己喜欢的。直到现在，不敢说在教学上有多大成绩，至少这个职业这份工作让我感到满足，感到幸福。

适合的，才是最好的。庆幸的是，我找到了适合自己的职业。这份职业虽然没有为我带来很高的经济收入和社会地位，但我很满足。因为教师这个职业让我充分发挥自己的才能，充分感受到自己的价值，这样的人生是有尊严的，有意义的。人生何其短暂，能觅得一份自己喜欢又擅长的工作，何其幸也！

　　有差异的世界才是精彩的。现行的淘汰式教育、刷题式教育、功利化教育、批量式教育，培养出来的学生人格不全、能力不优、特色不显，长此以往，我们的学生，我们的民族，我们的国家结果会怎样？细思极恐。承认智能差异，尊重个性，因材施教，往大了说，事关人才培养，关乎国家未来；往小了说，关乎学生成长，关乎家庭希望。理性地承认和尊重现实，从实际出发，根据孩子的智能特质，让教育为他铺就一条成长成才成功之路。我们希望这样的教育理念能早日普及，这样的教育环境能早日具备，这样的教育技术能普遍使用。到那时，学生因教育成才，家庭因教育和谐，教师因教育幸福，国家因教育圆梦！希望这一天早日到来。