引领教学之道 勾勒教学色彩——暨息县第五组学员京师悟道（三）侧记（副本）

息县第三小学

课堂

教学

教育

思维

学生

我们

校长

息县

信息技术

素养

盛夏的七月悄然而逝，灿烂的八月载着希望与快乐而至，新的一月，新的一天也开始了我们更美好的学习。看，我们学员们个个热情高涨的相约会场，期待着不一样的精神盛宴……

学员们能够自觉地实行签到制。

　　首先，我们拜听了首都师范大学附属回龙观育新学校法人张金成校长带来的专题讲座是《万类霜天竞自由——新环境下学校管理执行的策略与艺术》。他精神矍铄，满腹经纶，用说，唱，舞的魅力给我们带来别具一格的精彩盛宴，一上午我们都感到充实、快乐，敬佩！

　　张校长擅长通过游戏、图片和故事引出背后的教育原理。讲座一开始，他就通过拍手的游戏带出“潜能”这个关键词。无论是老师还是学生，都可以在“努力、目标、引导、激励、竞争、期待”下，使潜能得到调动和发挥。

　　张校长说素养是后天培养的，素质是带有血脉传承的，他用象形字绘声绘色的给我们讲述“教”与“育”的来解释“教育”的理念，得出“教”与“育”相结合才能培养出一个大写的“人”字。

　　张校长为了让我们懂得什么是分散思维？用一个小小的句号问起，各抒己见句号像眼睛，像圆满的东西，像污点，像宝石……。每一个回答他都以一个故事来延伸他的意义，真是彰显出他的智慧与能力！

　　短短的十分钟休息间，张校长却不知疲倦耐心的为学员们解答问题，从聆听中渗透着他的智慧与真诚！

　　在课堂中，知识和技能的传承最终指向的是两大教育目的——让孩子在文化中变得更智慧和高尚。教育的核心是文化，通过课堂让孩子更智慧、聪明。

　　下午我们又聆听了海淀区教育网络与数据中心的马涛老师分享的《信息技术与课堂深度融合评估方向》讲座。

　　随着时代的腾飞发展,信息技术在人们的学习、工作和交流中,已逐渐占据了主体地位,为人类各种能力的提高带来了更广阔的空间。让老师如何在教学中更好的使用，更好的培养学生核心素养等困惑，而马老师为我们指点了迷津。

　　他利用古诗，身边事例等向我们诠释运用现代信息技术综合分析，及信息技术对学习带来的冲击和学科素养对学生思维品质训练的重要性。

 

　　网络化学习丰富了学生品德发展的内涵，开阔了品德培养的视野。教师要成为学生未来生活的设计者，建构具有前瞻性的道德价值观体系。通过网络渗透现代道德理念，积极引导学生的内在道德价值取向，培植学生道德理想和信念，提高学生的社会适应能力和道德行为能力。

　　在使用现代教育技术的课堂中，学生的思维过程更侧重于调动各种认知策略去解决实际问题，而对概念性知识本身的记忆过程则相对减少。而且由于教育技术具有将学生的思考过程外化的功能，所以学生能够时刻监测自己的思维过程，从而学会“如何学习”，“如何思考”。 

　　今天与这两位专家们零距离的沟通，互动不知不觉就结束了，他们聪慧的教学技能，和对教育的挖掘，引领令我们赞叹，此刻我们小组成员不约而同以拍照定格与此，促使我们向优秀者学习！

　　“人生自信两百年，会当水击三千里”。作为教育者要立德树人就应走在时代的前沿，必须改变传统的教学方式、思维方式，提高自身素质，运用多媒体技术，优化课堂教学，与时俱进，跟上时代的步伐，为社会培养出优秀的可持续发展的人才。 

　　以下是我们息县第五组每位学员们的研修心得……

时间：8月1日

组别：息县第五组

单位：息县思源实验学校

姓名:张月

   今天是8月1日，特殊的日子—建军节，致敬我们最可爱的人，为我们的岁月静好而负重前行！

   上午聆听了张金成老师的讲座，深深地被他渊博的知识，开阔的眼界，独特的思维，丰富的才艺所折服。张老师从毛泽东《沁园春•长沙》中“万类霜天竞自由”导入，由高考作文的变化精准提炼出“思维”这一教学的核心“镭”，并提出如何将培养思维品质作为课堂归宿和生命线，课堂的互动、有效，从问题出发，引导学生思维，形成思维交融、碰撞的循环体，提高学生的核心素养，培养学生思维品质。

下午拜听了马涛老师的讲座，感受到信息技术的魅力以及对课堂的变革冲击。马老师从评估、素养、技术、形式、过程、改变六个方面阐述了新时期信息技术下教师、学生、课堂组织形式、活动形式的变革，有掉井小熊说颜色，古诗“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”判断季节，理性综合判断，巧妙运用现代信息技术综合分析得到答案，惊讶信息技术对学习带来的冲击，更感叹学科素养对学生思维品质训练的重要性。

  聆听大师的声音，学习永远在路上，用内心的感动去感受岁月的静好！

单位:息县第十小学

组别:息县第五组

姓名:李晶晶

8月1日培训心得

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。此次之行，一直被感动着，被激励着，今天的收获也是多如牛毛，挑一两点来表达一下自己激动的内心。

张金城校长，65岁却依然年轻，幽默风趣，激情无限，以“万类霜天竞自由”为主题，把我们带进了不一样的、自由的新环境下的教学中去。“错误让我们清醒，让我们觉悟”！这样新的教育观，让我们明白犯错并不可怕，可怕的是一成不变的观念下的处理方法。我们要关注现今的语文素养，重视思维品质，不同的思维品质就有不同的观念，带来的就是面对困难不同的处理方法。孙杨与姚明两位体育明星的亲身经历明确告知我们面对类似的事件，他们由于思维不同，处理事件的方法也不同，带来的结果也不同。张校长用精彩的话语分析了原因，同样也让我们明白了，在教学中，要教会学生注重“感知力”与“理性力”的关系，同时还要对生命未知的规划，对幸福的认知能力。那么，学生们会越来越棒，我们也会赢得属于自己的鲜花和掌声，但在那之前我们不能过多约束孩子们！

张校长在做报告的同时，还给我们带来了精彩形象的板书设计。从“教”与“育”的古体字来解释“教育”的理念，得出“教”与“育”相结合才能培养出一个大写的“人”字。从一个小小的句号问起，针对我们的回答，知识渊博的张校长结合我们的答案，分别用例子一一进行了诠释，像眼睛，像圆满的东西，像污点，像宝石……真是要把我的膝盖献上了。

总之，张校长传递给我们的是:思维，是教育的核心，而思维的力量是无穷的，无尽的，自由的。我们要培养学生良好的思维品质，相信鲜花就在前面，我们在路上……

单位：息县第十二小学 

组别：息县第五组     

姓名：曹远远

        专栏作家连岳曾说过一句话：与智者交流的坏处在于，你会觉得自己之前的生命都白活了，而好处在于，你今后不必像之前那样白活。故人都愿与智者交流。我有幸现在有这样一个机会，走进了“第六届全国中小学卓越教师专业素养提升北京高级研修班”。带着几分忐忑，带着几分好奇，带着学习的念头，我开始了自己的名师研修。

        8月1日，张金成校长为我们带来了《新形势下课堂教学的艺术与途径》，三个小时的课程，精彩纷呈！是大师的讲座，更是智慧的殿堂！

       张校长从“脚踏实地，仰望星空”小游戏出发，让我们自己去亲身体会“人非圣贤孰能无过？——知错能改善莫大焉！”更让我懂得：错误能让我们（学生）清醒，让我们（学生）智慧！课堂就是不断修正与改正的过程！不怕犯错，勇敢试错，才是完美课堂的展现！

        课堂是什么？课堂就是学生与教师问题交叉点上的互动交往，从学生真实的学习问题和困惑切入，实现有效教学！而在课堂上就需要我们把“知识问题化、问题思维化和思维逻辑化”，在这一过程中不仅需要“行到水穷处，坐看云起时”的思维品质，更需要一个“一针见血”的问题。而一个不善于提问题的人，是不会成为优秀的批判型思维者，真正能推动思维发展的是问题！

       时代在不断地进步与发展，作为新时代的教育者，我们要有“未来思维”，适时调整做出改变，才能不会被社会淘汰，不会被新时期的教育理念所唾弃！

      教育可以不穷，孩子需要苦难！没有惩戒（鞭策）的教育就像汽车没有刹闸一样，不是完美的教育！我们要通过教育智慧把（学海无涯苦作舟）演变成（学海无涯乐做舟）！

        下午马涛老师的《信息技术与课堂深度融合评估方向》，让我体会到了新时期现代信息技术对教学的辅助作用！从评估、素养、技术、形式、过程和改变几个当面探讨我们该如何运用新技术！

       科技带给我们的是便利，我们应该大力普及及运用。但是我们应该让其为我所用，而不是被科技所主宰！

息县二高 第五组 鲍建

研修感悟

今天上午聆听了首都师范大学附属回龙观育新学校张金成校长给我们分享的教学之道《新形势下课堂教学的艺术与途径》。张校长给我的感觉是一位极富有亲和力、博学多才、思维敏捷的老师，虽然六十五岁了，仍然芳华依旧。让我明白了教书能使人快乐，教书是一门伟大的艺术。

张校长首先通过教育改革的新发展，让我明白了教育的四个服务以及对教育的四个正确认识；其次，教学的核心是课堂，而在课堂中要实现教师与学生从传授知识到传授方法及思想，作为老师我们必须进行深度思考，要站在未来看现在；最后，张校长教我们怎么去管理课堂艺术，让自己的课堂充满艺术与活力，让我们知道什么样的课堂是好课堂，并且通过不断地反思，二次三次创造自己已有的教学设计，从而达到培养学生思维品质的目的。

通过学习，使我重新认识反思自己在教学中的问题，高考改革正澎湃地向我们走来，我们只有不断地重新审视我们课堂教学的效率与质量，才能适应新时代，才能成为优秀教师。

单位：息县第五小学

组别：第五组

姓名：胡娟

“欲穷千里目，更上一层楼”

2019年8月1日上午有幸聆听了张金成的精彩讲座。初见张校长，只见他面容亲切，双目清澈神采奕奕。张校长带来了“万类霜天竟自由——新环境下学校教学管理执行的策略与艺术”的讲座。从有为到无为的思维习惯的培养，从跨时空，跨领域，跨地域的教学跨度，让我感受到张校长教育意识的前瞻性和引领性。特别是幼儿园到小学、初中、高中、大学的教学意识，让我仿佛看到孩子犹如一棵幼苗，从稚嫩到茁壮再到顶天立地，教育不仅使人睿智更使人高尚，教育需要家国情怀……

下午聆听的是马老师“信息技术与课堂深度融合评估方向”在日常的教学中，我一直对信息技术在课堂上的运用很有疑惑，不知道该怎么把握信息技术在课上的运用，听到马老师的解读之后，恍然大悟。时代在进步，知识的学习和呈现也应该运用现代化手段，让时代较远的，学生没接触过的通过媒介展现出来，贯通知识。让现代化的计算机技术服务现在的教学。非常感谢今天两位老师的讲座，让我拨开云雾看见灿烂的阳光！

单位:息县第三小学

组别:息县第五组

姓名:宗莉

8月1日培训心得

聚焦核心素养提高，勾勒教学艺术色彩

八月一日，是夏热情的升华，是秋来临的张望，并为军人们吹奏着欢快的军号，在这喜悦的日子里，我们也荣幸地饱尝到张金成校长和马涛老师带来的精神盛宴，更令我们难忘，激动！

上午，我们聆听到张金成校长带来的《万类霜天竞自由——新环境下学校管理执行的策略与艺术。》张校长精神矍铄，满腹经纶，给我们带来充实、深刻、快乐的讲座，无不来源于他丰厚的文化底蕴。听后我为之敬佩！

尤其是从张校长的谈论中我领悟到教育者不能满足于现状，要读懂自己教育的方向，紧跟时代，要面向未来学生得从跨领域综合能力提升；从跨地域适应能力提升；跨时空超越能力提升。走进课堂就是走进教育。课堂是充满变化和规范的空间，课堂的主角是老师和学生，老师与学生的交流是规范与变化并存。

课堂是激发学生思维火花的殿堂，教师是促进学生思维能力的向导。能学会且会学为标准，充分挖掘一线教师的积极性和潜能，从教无定法中得法，得到更多的更适合每位教师的“法”，在新课程标准的统领下，让条条大路通罗马。　

下午我们聆听到马涛的《信息技术与课堂深度融合评估方向》。他从评估，素养，技术，形式，过程，改变六个方面来阐述。让我们认识到学好信息技术的与提高教学的必要性。提高学习的主动性和积极性，真正使学生成为新时代的新型人才。信息技术与课堂教学教学整合对发展学生主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力意义深远。在实践探索中，我们要在借鉴外来精华的同时努力探索适合课堂的整合方法，真正实现信息技术与课堂教学的深层次整合！但在实施过程中，必将带来课程内容、教学资源以及学习方式的变革。

总之，有效教学给当代的教育能注入活力，在今后的教学中，领略专家们的策略，结合实际，多关注学生，力求课堂，向实现高效课堂迈进！

单位:息县第四小学

组别:息县第五组

姓名:李娟

8月1日培训心得

带着无比虔诚的心理开始了第三天的学习，感觉自己又一次收获满满。

张金成校长首先写出了“教”和“育”的象形字，启发我们思考古人对教育的认识。

“教”，就是拿着鞭子打一个孩子。这说明古人认为课堂必须有规则，“没有惩戒的教育不是完美的教育”，而惩戒应该有艺术、策略和教育方法。

“育”，像母亲孕育着生命。课堂就像孕育一个生命，把我们教师的血脉、最智慧的东西教给学生。教育的本真和灵魂就是“育人教书”。“育人”为先，如果只顾专业教学，而不顾知识背后的文化就背离了教育。

张校长告诉我们， 在课堂中知识和技能的传承，最终指向的目的是——让孩子在文化中变得更智慧和高尚。教育的核心是文化，通过课堂让孩子更智慧、更聪明，通过课堂让学生懂得更好地做人，变得更加高尚。

"雄鹰没有人鼓掌它也能飞翔，小草没有人心疼它也能成长，野花没有人欣赏它也能怒放。"让我们带着快乐的心情去看待教育吧！更好地生活、更好地工作、更好地做教育！

2019.8.1 息县三中尹青柳

            最高的教学艺术是不留痕迹的

    时而歌声飞扬，时而图文直播，时而安静沉默，时而哄堂大笑，时而……大家会想到什么？这就是张金成校长的魅力。他给我们带来的讲座是关于教学管理中的策略和艺术，其实啊，他本人就是一个行走的“艺术家”。

        先说一说他的“唱”。一边跟我们讲教育改革新发展的立足点是不忘初心、牢记使命，一边就开始高歌《我和我的祖国》。一边渗透教学设计中的批判性的思维性质，一边就开始哼哼《红楼梦》里面晴雯曲，用反衬式设计让我们感受到封建社会的阶层落差和不公平。他还金句不断，比如，脚踏实地，仰望星空。芳华依旧。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

        再说他讲课图文并茂。我们教育的初心和几千年前古老的教育理念是相同想通的，中国有6种造字法：象形字，会意字，指事字，形声字和转注法。在讲解会意法时，他大笔一挥，三下五除二就在白板上古老文字“教”和“育”。比如在设问教学的核心问题是什么时，他又画了一个眼睛，中间的黑眼仁便是相对应的教学核心任务。他总是出其不意，你永远不知道他下一步会变怎样的魔法，接下来眼睛被他变成杯子。

        当教室里沉默不语时，那一定是大家在认真进行深刻思考或者奋笔疾书生怕漏掉一点内容地记笔记。当听到孙杨和姚明的故事的时候，我们一定是在接受发散性思维的神奇力量。当听到十九大报告后习主席提出教育强国，150多个国家加入中国的“一带一路”战略，郭沫若回到祖国，第一个举动是亲吻脚下的土地时，我们所有的人内心一定是沸腾的，骄傲的，感动的。

        当教室里哄堂大笑，掌声雷动时，是张校长在领着我们通过做1,2,3啪的律动来亲自体验教学是一个犯错和修正的过程。是他通过做大小西瓜的思维训练，让我们思考顺向思维和逆向思维的不同。是他在让我们做抬脚运动和手拉手抬脚运动，让我们从歪歪倒倒的站不住到依靠他人稳稳的幸福着，告诉我们什么叫合作共赢。

       我非常敬佩有艺术造诣的人，对于这个行走的“艺术家”，更是到了词穷的地步去表达我的喜爱。但更多的是，他带给我的思考：从哪方面提高自己的文化素养，去丰富我自己的课堂，让我自己的一亩三分地上的孩子们感受到教学的艺术从而爱上学习。庄子说：“吾生也有涯，而知也无涯。”必须快马加鞭丰富自己的各方面素养的提高了！

8月1日研修心得

十一小 甘甜甜

上午听了张金成校长的《万类霜天竞自由》讲座，他鼓励全体学员带着快乐的心情去看待教育，更好地生活、更好地工作、更好地做教育。张金成校长是一位既懂教育又懂教学的研究型校长，用他丰富的实践经验和智慧，撞击教育工作者的思想，开启我们对未来教育的畅想与思考，我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。下午学习了马涛老师的《信息技术与课堂》讲座，通过学习，我深深感到现代化教学技术的科学性和优越性，将信息技术用于教学中，教师能省时省力，学生能根据直观演示轻松地获取知识，从而提高教学效益。将信息化教育技术应用于教学中，有助于教师整合教育资源，有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术，能弥补陈旧教学中的不足，传统的教育手段费时费力，不利于学生在轻松的状态下把握知识，不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中，才能提高教学效益。

时间：8月1日

组别：息县第五组

单位：息县二中

姓名：沈瑞

        上午听了张金成老师《新环境下学校教学管理执行策略与艺术》，深刻体会了重视学生思维品质的发展和课堂设计活动的策略和艺术性。张老师从学生立德树人的最终目标开始，结合高考中考题，激发在座老师对于教育本质，正确认识教育问题的思考。作为老师应树立未来教育观，站在未来看学生，看教育，在学与教的问题交叉点上进行互动交往，从学生困惑出发，实现有效教学，积极的培养学生的思维逻辑，走进课堂，走近教育。还应运用现代教学艺术，结合先进的信息技术手段，推进教学。

        下午来到马涛老师《信息技术与课堂深度融合评估方向》讲座。马老师从评估、素养、技术、形式、过程、改变六个方面。从反向思考，思考核心素养，在理解当前的信息环境和信息学习现状下，寻找信息化与教学的对应的关系。学会基于问题活动的信息化的进行课堂设计，试图用信息技术进行主题探究活动，改变自己课堂，落实新课程标准，实现核心素养。

         教育，就是教人去思维，知识与思维有密切的联系，思考着去做教育，塌心做教育，用心进行课堂教育。