实幼城北大三班微课程：《凯琪的包裹》

Gyf

幼儿

孩子

凯琪

活动

罗西

郁金香

表达

书面语言

邀请函

兴趣

一、文本价值

绘本《凯琪的包裹》是一则充满温馨和人情味的真实故事。该绘本在提高幼儿早期书面语言方面具有一定的价值：

二、主题来源

三、早期书面语言核心经验分析

四、主题目标

挖掘该绘本对幼儿各方面发展提供的可能性，结合幼儿的兴趣特点，在《学前儿童语言学习与发展核心经验》的引领下，我们梳理了以下三个目标：

五、主题网络图

六、主题实施

以“早期书面语言”为主线索，将教师的预设与幼儿的兴趣相融合交织展开实施，具体活动如下：

活动一《环衬的秘密》

该绘本结构完整且设计巧妙，利于幼儿发现与观察扉页、环衬、封底所呈现的内容细节。如经过对前、后环衬的对比讨论，孩子们了解到这个故事发生的时间、地点（美国国旗）、人物以及背景等。通过本次活动幼儿深刻认识到阅读一本书不应只看正文，易被忽视的结构部分中也非常值得去解读，从而获得正确的阅读技巧与习惯。

活动二《奇怪的美国》

在了解了故事发生的地点后，幼儿对两国产生了好奇，对照着字卡在地球仪上进行搜索，发现更奇怪的是“怎么会有两个美国”。又一次孩子们在书上发现美国人的肤色竟然也不一样。基于幼儿的兴趣需要，我们引入了绘本《时间线》，让孩子带着自己的好奇心与求知欲进行自主阅读，最终在书中找到了答案。

活动三《郁金香大调查》

在一次集体阅读中，芯芯问：“为什么这本书每一页上都有郁金香？”她的一问引发大家的思考，于是我们开展了一次亲子大调查。通过搜索调查，我们了解到郁金香是荷兰的国花，它的花语是爱的告白，而这正是该图画书想要传递的核心价值。

活动四《种植郁金香》

象征着爱的郁金香成了孩子们近期的热点话题。于是我们买来了郁金香球种，开展了一次种植活动，孩子们亲手种下有爱的种子，在他们的爱与呵护下一天天长大，同时感受着书中凯琪和罗西的美好情谊。伴随着孩子步入小学它们便美丽绽放，那将是一个难忘的回忆。

活动五《观点沙龙：凯琪还是罗西》

为了激发幼儿积极讨论、大胆表达的欲望，发展幼儿的评判性思维，我们开展了观点沙龙“凯琪还是罗西”。孩子们根据自己的喜好分成罗西组和凯琪组，用“我喜欢……因为……”的句式来说一说自己的想法。通过团队合作讨论、现场观点沙龙，激发幼儿的表达愿望，发展其语言表达能力，也为之后的社会性教育铺垫了情感基础。

活动六《DIY警示牌》

在凯琪的包裹上出现的警示语“小心易碎”、“此端向上”等文字，引发了孩子们的兴趣并延伸出了对生活中标志语的激烈讨论。警示牌中精炼的语言便于幼儿去描述与表达，它能成为初始开展前书写集体活动的有效载体。于是，通过自制警示牌活动，培养了孩子的前书写兴趣与能力。

活动七《一封邀请函》

在阅读的过程中，幼儿通过对凯琪与罗西来往信件的观察，更为清晰地了解到信件的特定格式与表达方式。在毕业典礼即将到来之际，孩子们也尝试以写信的方式，用稚嫩的符号文字等给家人与老师们写下了一封封邀请函。我们还将孩子们笔下的邀请函内容录制成视频并制作成二维码，便于成人的解读。在活动中孩子们更加深刻地感受到文字在生活中的有趣与有用。

扫码即可获得孩子书写内容的解读哦💛

活动八《同学录》

在幼儿园的最后阶段，幼儿产生强烈的想要向身边人表达抒情的愿望。有了对信件的了解以及写邀请函的经验，孩子们尝试用书写的方式表达对幼儿园里的人的感谢与爱。这人生中的第一册同学录虽然笔触简单、表达稚嫩却意义深远。

活动九《送给新疆朋友的祝福》

绘本中罗西将许多生活必需品送给战后贫乏的荷兰朋友凯琪。我班幼儿有着强烈的同理心，萌生了给曾捐赠校服的新疆小朋友送去学习用品的愿望，并想用写信的方式表达自己的情感。于是，我们满足了孩子的情感需求，进一步培养了前书写兴趣与能力，体验书面语言表达的快乐。 

七、主题反思