回顾总结与期待—2019年华夏暑期夏令营中文高级班任课老师王美琴

泉水叮咚

同学

年级

学生

课文

中文

演讲

教学

暑期

讲解

家长

亲爱的家长：你们好！

        华夏中文学校2019年暑期夏令营自6月3日起开营至今已有两个多月了。在营员高峰期，我被校领导安排到中文高级班任教。说心里话，开始接这个班时，我是有顾虑的：

1，我原来每年只在春秋两个学期的周末班教课。自2011年暑假起，我也是应学生和家长们的要求只是为我的高中学生在暑假的周末增开了中文巩固提高班至今。

2，我因健康原因，不能长时间工作（今年暑期，我每周工作5～6天<周一至周四两个半小时，周六四个小时，有时周五还需要加课。涉及教材6、7、8、9、10五个年级，全部采用视频教学，因此需要投入许多精力），我担心自己坚持不下来。

3，自2010年起至今，我一直在教高中学生，对教高中以下的学生有顾虑（不同阶段的学生中文基础不同，教法上也应当有区别），况且我在华夏教书16年，从未教过暑期夏令营的学生（偶尔代过课），因此缺乏夏令营教学工作经验……

       既然接受了校领导安排的教学任务，我的努力便从建立“华夏暑期中文高年级班家长群”开始。针对“生源复杂（教学对象是6、7、8、9四个年级的学生，有些是来自中国或者其他中文学校），学生流动性大（每周来上课的学生不固定，甚至有时每次上课的学生也不固定），难以使用统一的教材，因此也难以制定涵盖所有层面的教学计划，更困难的是在我上课的前后时间里很难见到家长，无法把我的教学情况和学生的学习情况与家长沟通。建立“中文高级班家长群”的目的是为了让家长对我的教学情况，教学目标和要求有所了解，以及便于把学生的学习情况及时与家长保持沟通，听取家长的意见，并希望通过“老师、学生、家长”三方的共同努力，使学生在夏令营期间的中文学习有较大的进步。

注：暑期周六10年级的班不属于夏令营的班

我的这一想法很快得到了家长们的积极响应。大家纷纷入群，关注并支持我的教学工作。

        在“开营”的第一周，经过我的教学和观察后发现，虽然我们这个班很特殊，有6、7、8、9四个年级的学生在一起上课，但是大多数学生的学习状态好（认真、专注、用心），尤其是中文程度高一点的学生并没有因为我重点采用6、7年级的教材进行教学而抱怨，相反的是，他们更认真、更专心地听我讲课。新的课文学习后，学生的阅读情况好（准确、流利）。在我讲课时，学生的参与度高，具体表现在发言踊跃，表达欲望强烈。有些学生的A、B册作业也完成得不错……我在不知不觉中加快了我的教学进度。并在家长群里向家长们作了汇报，而且还提出了一些要求。见下贴：

……开学已过一周，下面我简要地把我们班的情况向各位家长报告一下：

1，我的中文课上课时间：每周一至四‪上午9:00‬～11:30。

2，教学对象：6年级以上的学生（主要是6～7年级，个别是8年级和9年级）。

3，本周，6年级和7年级都已学了第一和第二课课文（在同一课堂里，每个学生都学到了4篇课文。对6年级的学生来说，既学到了6年级的课文，也学到了7年级的课文；对7年级的学生来说，既学到了7年级的课文，又复习了6年级的课文）。对8、9年级的学生来说，目前，主要是复习“6、7年级”的课文，但我会根据教学实际情况增加难度，或者会根据课文中所涉及的“中国文化、历史，或语法、写作”等等重点讲一讲，使他们也能学有所获。

……我的教学计划是希望在这个暑期中能让学生学完第6册和第7册。如果生源有变化，我会考虑在第8册或第9册中选一些课文让学生学习。

        从本周的教学情况来看，学生的学习状态不错，多个年级融合在一起学习，都有一定的收获。对此，我很有信心在这个暑期中让孩子们把中文学得更好，更扎实。同时，希望你们家长配合的是：

1，在家里，让孩子做到课前预习，课后复习。

2，能熟读，并能讲述课文内容。

3，能检查他们的作业完成情况。本周做A册和B册的第一和第二课练习。如果他们能在家里完成这些作业，我可以在课堂里着重进行作业讲评。

        总之，如果孩子们能在家里熟读课文、熟悉课文内容，并能完成A、B册作业。这样，我可以把教学重点放在深入分析、讲解课文内容上，并回答他们对课文中感兴趣的问题。

　　事实上，我对暑期夏令营的中文教学经验不足。当我把我的第一周贴发出后，在家长中引起了一些反响。有的赞成我的做法，有的认为我的教学进度太快，学生跟不上，有的希望我在暑假不要给学生过多的压力……
　　听取了家长们的意见后，我及时地把教学安排作了调整。尽可能地顾及到学生的不同情况和家长们的意见。

        自“开营”以来，我坚持在家长群里发周贴，保持与家长的双向沟通。下面是我把调整后的教学安排向家长发贴报告的具体内容：

……从“开营”的第二周起，我根据家长的意见和我们中文高级班的总体情况，在教学进度上作了一些调整。经过两周的尝试，我觉得下面的安排比较适合我们班目前的生源结构和学生的学习需求。

        下面我简要地把我们班调整后的教学安排向各位家长报告一下：

我们班，一周共有四次中文课，我的安排是：

第一次讲两篇新课文（第一节课分析讲解6年级的新课文，第二节课分析讲解7年级的新课文）。

第二次是复习课，复习，并讲解两篇新课文的重点和难点问题（第一节课针对6年级的学生，第二节课针对7年级的学生）。对于缺课的学生，只要在家里能熟悉课文，在上复习课的时候，会得到补习。因为我会顾及到缺课的学生，对重点、难点问题会着重讲解，因此他们应该不会受到太大的影响。

第三次是针对六年级学生的A、B册作业进行重点讲解（因为时间有限，不可能全部讲解。全部讲解也不适合对全体学生）。6年级的每课测验的范围扩大到全体学生（我发现7年级以上的学生还是需要给他们机会再练习，并需要提升一定的难度给他们讲解）。

第四次是针对七年级学生的A、B册作业重点讲解。7年级的每课测验的对象是7年级以上的学生（如果6年级的学生愿意做7年级的测验卷，我也会让他们尝试练习）。

        每篇课文学完后，我会检查学生的阅读情况。学生想读课文的热情很高，因此我会请首先举手的学生读一小段，这样可以在有限的时间内，让每个学生都有机会展示自己的阅读能力，并对他们在阅读中出现的问题及时加以纠正。

        这个视频是请6年级的学生陶雨成同学根据板示课文尝试阅读七年级的第三篇课文《逛外滩》。

        请到过外滩的学生描述一下自己所见到的外滩之景。

        这是在学完第七册第三课《逛外滩》后，请八年级的学生易笑婷同学，根据图片讲述自己亲临外滩的所见所闻（此视频已被学校的夏令营美篇入用），请看下面的链接：

https://www.meipian.cn/272d2f3z?share_user_mpuuid=5e710bb96a7c9fbfd0c8f0aeeee1e98b&v=5.1.0&share_from=others

这个视频是请6年级的学生蒙子逸同学，根据图片尝试用中文描述自己亲临外滩所看到的情景。

        从“开营”的6月3日起到8月8日止，共系统地教了20篇课文（6年级10篇，7年级10篇）。在以后的时间里，因为营员人数减少而并班，所以6、7年级各有两篇课文（第十一课和第十二课）未教完。

这是马小程同学在学了《拔苗助长》课文后，给同学们讲述她所明白的道理。

每篇课文学完后都会进行一次课堂测验，检查学生学习情况，针对发现的问题进行重点讲评。

　　整个教学过程全部采用图片或视频等方式进行，使教学更直观、更明确、更有效率，同时也受到了学生们的喜欢。

        在整个夏令营的教学过程中，根据校长的要求共加了三次中文课。

        第一次加课（6月28日周五），我挑选了九年级的课文第五课《皇帝的新衣》，先把课文的内容详细地给学生进行分析讲解。

        接着把相关的视频播放给学生看，让他们在观看过程中，发现问题、提出问题、解答问题，我在此基础上作进一步的分析讲解。然后鼓励学生按照参加演讲比赛的标准把学到的课文内容和视频中看到的情景，以及自己对《皇帝的新衣》这个童话故事的理解用中文演讲的方式向大家表达出来。同学们争先恐后、跃跃欲试。

奖品是景泰蓝工艺品

岳静然同学第一个走上讲台，讲出了她对《皇帝的新衣》这个故事的理解和感想。

石翠西同学在演讲中

每位同学演讲完了以后，同学都会给予热烈的掌声。

李乐云同学在演讲中

王鹤霖同学在演讲中

苏达之同学在演讲中

蔡灵锋同学在演讲中

戴立波同学在演讲中

田获稻同学在演讲中

储敏阳同学在演讲中

王润珏同学在演讲中

同学们参与演讲的热情很高，一个接着一个举手，依次走上讲台，讲出自己对这个故事的理解和感想。

陶雨成同学在演讲中

非华裔的学生也积极地参加了我们中文课堂的演讲活动。

演讲者刚刚走下讲台，其他同学紧接着跃跃欲试，争着上台演讲。

孙浥蒙同学在演讲中

经过学生们的竞相表现，孙浥蒙同学以绝对的优势获得了第一名，大家给了她热烈的掌声。

        经过同学们的两次举手表决，田获稻和李乐云两位同学获得并列第二名。景泰蓝蝴蝶工艺品只有一套。非常感谢田获稻同学把奖品让给了李乐云同学。同学们为田获稻同学能礼让奖品给予热烈的掌声。

        把课文教学（第九册第五课《皇帝的新衣》）通过让学生观看视频，并把视频中看到的故事情节结合自己的感受用演讲的方式表达出来，这样的教学样式不仅受到了学生们的喜爱，而且激发了学生们的参与热情。每个同学都跃跃欲试，但是他们都能听从老师的安排，使整个演讲过程井然有序，同学们讲得都不错。由于时间有限，个别同学错过了这次表演的机会。不过，我对同学们说，在以后的教学中，我会找机会，争取让每个学生都能参与到我们的教学活动中来。

每个学生都非常高兴地拿到了奖品

       第二次加课（7月12日周五），我首先从我的华夏毕业生勤奋学习中文的故事开始讲起，通过我的Facebook展示他们当时在华夏学习中文的情景和他们现在的情况，以此鼓励学生努力学习中文，学好中文。

这张照片是我的Facebook首页，目前只接受我的华夏毕业生（2014、2018、2019年）自愿加入。

    这张照片中间的一位是李强民总领事，右边的一位是我的毕业生靳安祝同学（中文班），他今年五月刚从哈佛大学毕业，我们是在领馆的“招待会”上再次相遇的，他告诉我，他至今仍然在坚持学习中文。他是我常常给学生讲我的毕业生励志故事中的一位优秀学生。

    注：靳安祝同学是华夏2015年优秀学生奖学金唯一获得者。

        这张照片右边的一位也是我的毕业生吴正瀚同学（中文班），他目前仍在Arizona State University就读，我们是在“欢送李强民总领事离任的晚宴”上再次相遇的。他告诉我，学中文很有用，他至今也在坚持学习中文。下面的链接有他的相关介绍：

https://www.meipian.cn/1ur1mwzu?share_from=self&share_user_mpuuid=5e710bb96a7c9fbfd0c8f0aeeee1e98b&user_id=17749488&v=5.1.0

    这张照片左边的一位是我的毕业生王雅楠同学（中文班），她去年五月从UT Austin大学毕业，已参加工作一年。当她知道华夏正在接受美国教育部门专业认证机构认证检查需要了解毕业生怎样把学到的中文知识和语言表达能力运用到实际工作中去时，她今年三月底利用周末休息时间赶到学校，亲自向认证检查工作的负责人Mary女士讲述了自己从华夏中文学校毕业后，中文对她在大学生活和后来的工作中所起到的重要作用。她也是我常常给学生讲我的毕业生励志故事中的一位优秀学生。

    注：王雅楠同学是华夏2014年优秀学生奖学金二等奖获得者。

　　王雅楠同学在向“检查组负责人”Mary女士（右二），以及“时任校长”唐艺杰女士（右一）愉快地讲述中，并回答了她们感兴趣的话题。

　　华夏通过“认证”后，在2019年9月举办了庆功会，请看下面的链接：

https://www.meipian.cn/2dadt5nm?first_share_to=other&share_depth=1&first_share_uid=17749488&v=6.2.1

华夏中文学校今年六月已通过美国专业认证机构的认证，请见上图中的蓝划线部分。

这次加课的主要内容是学八年级的第二课《一堂有意义的中文课》

        当我把课文讲解完，并把演讲的要求说明了以后，同学们已经作好了准备，他们个个热情高涨，但还是做到依次讲述自己自从学习中文以来曾经体验过的一堂有意义的中文课。由于课堂时间有限，没能让他们充分表达，不免有些遗憾。

岳静然同学首先走到台前作了示范，她讲得认真，同学们听得仔细，还时不时地发出阵阵笑声。

田得桑同学在演讲中

戴立波同学在演讲中

王鹤霖同学在演讲中

石翠西同学在演讲中

孟子杰同学在演讲中

许默睿同学在演讲中

郭逸轩同学在演讲中

伍灵逸同学在演讲中

蔡灵锋同学在演讲中

这堂课学的是《一堂有意义的中文课》，而我们这堂课本身也成了一堂有意义的中文课。

        同学们的讲述不仅起到了互相学习的作用，而且也使大家在学习中文的过程中得到了快乐。

所有参与活动的同学都得到了奖励（获得了一本增书—《中国文化常识》）

同学们高兴地举起附有老师美好祝愿的赠书与王老师一起合影留念。

同学们高兴地与Serena（Volunteer）一起合影留念

        第三次加课（7月26日周五），我挑选了8年级的课文第五课《三个和尚》，先把课文的内容详细地给学生进行分析讲解。

同样结合课文内容让同学们通过观看视频看到了人与人之间团结协作的重要性

  在开始演讲环节中，马浦硕同学率先走到台前，向同学们讲出了他对这篇课文的理解和体会。（注：马浦硕同学在中国上二年级，这次是他利用暑期来美度假期间到华夏参加夏令营活动的。）

　　紧接着，马小程同学在更高层面上把《三个和尚》的故事所要告诉我们的道理讲得更明白、更清楚。（注：马小程同学在中国上五年级，这次是她利用暑期来美度假期间到华夏参加夏令营活动的。）

　　看到同学们在我的课堂里快乐地学习中文，内心感到非常高兴。

“暑期夏令营”是短暂的，但是我们师生的情谊是长久。王老师期待着你们的孩子继续保持学习中文的热情，努力学习，不断进步。愿我们在高中阶段再相会！

　　最后，我要特别感谢从中国来的马小程和马浦硕两位同学。谢谢你们为我们带来了一些中国文化和中国课堂良好的行为规范！让我们学到了很多，谢谢你们！

　　除了每次上完课，马小程、马浦硕同学总是主动帮助老师收拾整理东西外，蒙子逸、孟子杰、陈麒聿、伍灵逸、宋宇桓、王鹤霖等同学甘当义工，主动协助老师的课前、课间、课后工作，谢谢你们！

感谢肖楚彤同学在老师讲课与播放视频的变换中积极主动地为大家开灯关灯，从不厌烦！

　　在此，我还要特别感谢关校长对我们暑期夏令营中文高年级班教学工作的重视和帮助！感谢关校长还为我们班安排了义工协助我们班的工作！

特别感谢Serena的尽责尽心，为我们班做了许多事情。Serena，你辛苦了！谢谢你！

　　此外，值得一提的是：我在今年的暑期夏令营中常常见到看到我的毕业生作为volunteer 协助老师勤奋努力工作的身影。

我自从2010年起教高中学生后，得知美国学校对高中学生有做义工的要求，于是我开始建议我的学生到华夏做义工。多年来，我的学生中有很多人像他们一样热心为华夏当义工。

照片：陆响响（左一），黄亦珺（左三）两位同学是我2018年毕业生的学生，陆璁璁同学（右一）是我2019年毕业生的学生。

照片拍摄于2018年5月，当时毕业生的恳谈会正在进行中。陆响响同学（左二）和黄亦珺同学（右一）与老师及同学在一起合影。

请看下面链接—“2018年毕业生的美篇”：

https://www.meipian.cn/1c6r00oi?share_from=self&share_user_mpuuid=5e710bb96a7c9fbfd0c8f0aeeee1e98b&user_id=17749488&v=5.1.0

　　黄亦珺同学从11年级起（在我的班上）就在华夏当义工，今年是她当义工以来的第三年，她尽责尽心地工作，受到了校领导和师生的好评。

黄亦珺同学在协助陈晓英老师班级的工作中

陆璁璁同学正在协助陈勇老师班级的工作