建军节绘本苦涩难讲，但很开心遇到这一本！

黄岩博诤童书绘本馆

每年的8月1日是中国人民解放军建军纪念日，俗称“八一”建军节。1927年8月1日，中国共产党带领北伐军三万余人，在周恩来 、贺龙 、叶挺 、朱德 、刘伯承等领导下，于江西南昌举行武装起义，打响反对国民党反动派的第一枪。1933年7月11日，中华苏维埃共和国临时中央政府根据中央革命军事委员会6月30日的建议，决定8月1日为中国工农红军（中国人民解放军前身）成立纪念日。

找一本绘本，这本绘本要么是文字线索能够给我们启发，带领孩子认知、了解建军节；要么是画面线索能够让老师有所启发，有所延伸，为孩子讲述建军节的故事。可是在我翻遍了很多绘本之后，才发现并没有一本专门讲解建军节的绘本。

这本绘本讲述的是军号的故事。一把军号，滴滴滴，滴滴嗒……它能吹奏出一百多种声音，号声就是命令，号声就是千军万马！

故事的讲述者，是一把军号！军号被一代又一代的小号手们吹响，这把军号，知道所有小号手的故事！但是，军号的故事，小号手们就不知道了！

这本绘本它从一把军号的角度出发，用这把军号象征着战场，讲述着“建军节”的故事。

然而当你看完这本绘本之后，可能你会问问：“这怎么讲？这怎么能让孩子了解建军节？这完全不搭边？”

请了解如下的这个关于建军节的绘本戏剧活动。

　　活动主题：最美妙的声音

活动目标：

一、小朋友可以了解建军节的故事和由来。

二、提升小朋友的合作能力。

三、感受小号和主人的心情，体会小号的荣誉感。

教具准备：

一把小号、一顶战士的帽子、棒棒糖鼓

活动过程：

一、暖身活动

（一）节奏步行

老师请小朋友在教室内跟随老师敲鼓的节奏行走，老师敲得快，小朋友就走得快；老师敲得慢，小朋友就走得慢；鼓声停止时，小朋友停住，并表现出老师说的一种情绪，比如：高兴、伤心、兴奋、激动等。

（二）声音万花筒

1.老师出示一把小号，请小朋友说一说对小号的了解。

2.老师询问小朋友，小号都可以发出怎样的声音？接着老师请小朋友扮演小号，当老师指到谁的时候，谁就要发出一种声音。

3.老师可以将小朋友分成若干组，每组创建出一种小号的声音，然后依次展示。

二、主题活动

（一）教师入戏——讲述建军节

1.老师入戏扮演小号——戴上战士的帽子变成小号，摘下战士的帽子变回老师。

2.老师讲述建军节的故事。比如：

我是一把军号，我能吹奏出一百多种曲调。但我最喜欢的还是——冲锋号，滴滴哒嘀嗒……说起冲锋号，就让我想起每年的8月1日，这一天是中国人民解放军建军纪念日，俗称“八一”建军节。因为在1927年8月1日，中国共产党带领北伐军三万余人，在周恩来 、贺龙 、叶挺 、朱德 、刘伯承等领导下，于江西南昌举行武装起义，打响反对国民党反动派的第一枪。在战争的过程中，我和我的主人们经历了很多次战斗，很多次……在江西南昌举行武装起义，打响反对国民党反动派的第一枪时，我和我的主人一起经历了很多，不仅仅是战斗、冲锋，还有睡觉、得到表扬，甚至是还有很多的大炮等。那一段刻骨铭心的经历让我终身难忘。

（二）建构空间

1.小号出戏为老师（老师摘下战士帽子）。

2.老师询问小朋友，刚刚小号讲述了什么故事？小号和它的主人在一起都经历了什么？

3.老师将小朋友分成4-5人一组，每组用身体搭建出当时战争的场景。比如有的组建构冲锋时的场景、有的组建构晚上睡觉时的场景、有的组建构战争胜利得到表扬的场景、有的组建构战争时用到的武器等。

（三）画面定格

1.老师请小朋友们分成两组，其中一组扮演小号，另外一组扮演小号的主人。

2.老师请小朋友两两配对，其中一人为小号，另外一人为小号的主人。

3.老师请小号和它的主人定格出他们在冲锋时是什么关系，在睡觉时是什么关系，在表扬时是什么关系，在退役时是什么关系等。

三、舒松活动

（一）肺腑之言——主人对小号说的话

1.老师入戏成小号（戴上战士帽子）。

2.老师讲述虽然过去这么多年，但是自己一直忘不了当时在江西南昌举行武装起义，打响反对国民党反动派的第一枪时的场景。虽然自己经历过了很多主人，但是每一个主人都很爱自己，而且每一位主人都会对自己说心里话。

3.老师请小朋友扮演小号的主人，然后轮流对小号（老师）说一句自己想对小号说的话。

其实，老师们缺少的不是绘本，而是怎样把绘本变得有趣，变成和主题相关的活动，灵活运用绘本。

那么，老师们可以从如下几点进行：

1. 绘本中的情绪

在绘本中，每一个角色都会有相应的情绪，或悲伤、或兴奋。那么我们就可以利用不同的情绪引导小朋友参与到活动当中，可以以自身去参与活动，也可以以角色的身份去参与活动。比如：活动中的节奏步行就是通过小号在不同场景时的情绪，以及它的主人在不同场景时的情绪而设计出来，所以在游戏的过程中，老师也要注意引导小朋友停止时做出小号有的情绪，或者是它的主人会有的情绪。

2. 绘本中的角色

在绘本中，每一个绘本都有角色，不管是人物也好、动物也好、植物也罢。当然，我们在活动的过程中也需要有角色，我们不仅让小朋友以自己的身份去参与活动，也会让小朋友扮演不同的角色参与到活动当中。比如，活动中的声音万花筒，就是根据小号这一特殊角色而来。

3. 绘本中的情节

每一本绘本中，都会依靠相应的情节去推动故事发展。有时是显性的故事情节，有时是隐形的画面情节。那么老师在设计活动的时候，也要根据绘本故事的情节走，这样不仅能让孩子跟着故事走，也可以让孩子一直沉浸在故事中。比如：活动中的教师入戏。通过教师入戏，不仅能够让小朋友更好地了解建军节，而且还能让小朋友融入到故事中，从而为后面的活动做铺垫。

4. 绘本中的场景

在绘本中，每一幅画都可以是一个场景。在活动过程中，也要设定相应的场景，让小朋友在场景中去玩儿，孩子才能够更加的投入。比如说：石头剪刀布的游戏，我们可以创设不同的场景去玩儿。比如活动中的建构空间——冲锋、睡觉、表扬、战争场景。而这些场景都是会面中的元素，那么老师要选取和活动主题相关的场景。

5. 绘本中的关系

在绘本中，除了人物之间的关系之外，还会出现人物与画面的关系，人物与场景的关系，场景与场景的关系等等。那么老师在设计活动时，就可以利用这些关系，把这些关系对应成竞争关系、合作关系、主次关系等。比如：活动中的画面定格——小号和主人的关系。在绘本中，如果认真观察画面就会发现，每一次小号和主人出现时，都是不同的状态，这也从侧面反映出了小号和主人之间的关系。

那么，老师在设计绘本戏剧活动的过程中，要考虑活动是否符合绘本的主题，绘本是否符合活动的主题。主题是戏剧的“根”，也是绘本的“根”，如果把这个根给忘了的话，那我们所设计的活动会和我们选择的主题背道而驰。这对于我们了解绘本中的角色、场景、人物关系、事件、情节、情绪等的关系就不大了。所以我们在设计绘本戏剧活动的过程中要记住：戏剧是为了绘本做服务的，绘本是为了主题服务的。我们选择什么样的主题，就会选择相应的绘本，从而对应什么样的戏剧活动。

绘本是平面的戏剧，戏剧是立体的绘本。

孩子在戏剧活动中不仅能体会到绘本的文字之美，感受到画面的张力，而且还能感悟到绘本的主题内涵。

对于孩子而言，身体力行的体验学习，是最好的学习方式。

博诤童书绘本馆是一个充满奇迹的故事屋，

这里可以有梦想而且总能梦幻成真。

这些年我们执着地做着一件事：

带领爸爸妈妈，

用爱拥着孩子畅游绘本神奇王国。

也因此吸引了无数新朋友

和我们一起播散着幸福的种子。

我们愿意和大家一起分享我们的成果，

愿意和你一起关注绘本带来的春华秋实。

培养阅读习惯，享受阅读乐趣，

奠定终身学习基础。

这是博诤童书绘本馆想要做的！

其实也是所有家长的愿望！

传播绘本、传播爱……

在路上，我们满怀期待，愿与您同行……